淺談中職社團活動促進學生隱性職業素養的提升

[摘 要] 中等職業學校學生隱性職業素養的培養已經滲透到教學中，學生社團活動也是培養隱性職業素養的平臺，學生在自主管理社團以及在社團活動中應注重隱性職業素養的培養。中職學生社團通過社團文化、社團課程、社團實踐和社團管理促進了學生隱性職業素養的提升。

[關 鍵 詞] 職業教育；社團活動；隱性職業素養

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0058-02

《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》提出：應該把提高學生職業技能和培養學生的職業素養和職業精神高度融合。應該積極探索形成常態化、長效化的職業精神培養的有效方式和途徑。近些年來，由于國家和社會對于職業教育的重視，很多可以通過各種學歷證書、職業資格證書來證明，或者通過專業考試來驗證的，都被稱為顯性職業素養。與資質、知識、技能等這些人們看得見的顯性職業素養相比，隨著時代的發展、社會的進步以及與國際的接軌，用人企業也逐漸放寬了視野，開始重視那些隱藏在“冰山”下的隱性職業素養。隱性的職業素養具體體現為團隊精神、誠信品質、競爭能力、敬業形象、責任意識、法紀觀念，即職業意識、職業道德、職業態度、職業規劃等。隱性職業素養決定并支撐著外在的顯性職業素養，顯性職業素養是隱性職業素養的外在表現。

對于中等職業學校的學生來說，經過三年的學習和實踐，直接面臨就業，他們的學歷證書和職業資格證書遠不如大專院校等高校畢業生的證書有分量，所以隱性職業素養對多數學生一生職業發展有著巨大的作用。當前職業學校學生的就業穩定率與可持續發展的能力明顯不足，其中一個重要的原因就是學生的隱性職業素養不能適應現代企業的要求。很多企業的用人理念涉及專業技能的要求并不多，而對隱性職業素養的要求相對較高，他們會考察學生的職業道德、職業態度以及情感、意志、價值觀等綜合素質。

因此，中等專業學校探討如何促進隱性職業素養的培養成了學校需要關注的問題。在課堂教學中需要培養學生的隱性職業素養，同時學生的社團活動也是培養學生隱性職業素養的重要途徑。

一、社團活動促進學生隱性職業素養提升的原因

（一）學生自主管理社團促進隱性職業素養的提升

隱性職業素養的提升靠簡單的說教是無法達到預期效果的，必須綜合運用各種措施，在潛移默化中達到培養效果。需要靠學生自主知識的構建和理念的提升，中等職業學校開展的很多社團活動，無疑促進了學生隱性職業素養的提升。

中等專業學校學生社團的組織和管理具有很大的自主性，雖然學生社團都有相應的輔導老師，但是學生本身的自主性很大，老師也會在管理和組織活動上放手給學生，這樣可以激發學生的自主性，同時提高學生參與社團活動的積極性。這種自主性可以激發學生的主觀能動性，同時能夠培養學生的組織管理能力。一個學生社團要發展就必須把眾多學生團結在一起，共同完成某一社團活動，共同完成統一的目標。在這個過程中，既培養了學生社團管理者的組織管理能力，同時也培養了全體成員服從管理，個人服從組織和集體的能力，社團成員通過參加社團活動，既可以鍛煉自己的能力，也可以從社團管理者身上學到組織管理的能力。

（二）舉辦社團活動注重學生隱性職業素養的培養

經過統計不難發現，很多中等專業學校有很多優秀的社團，在這數目眾多的社團背后，有著眾多的社團活動。每年學校團委和學生會也會舉辦活動，但是這些活動如出一轍，無外乎是歌舞類、語言類、特長秀等。其實學生對于學生社團的參與度和積極性與團委和學生會不同，很多學生都參加了一兩個社團，這正是社團可以發揮巨大力量的前提所在。因此社團在舉辦活動的過程中，除了應側重于個人或集體技能的展示、才華的展示外，也可以推出一些能夠提升學生隱性職業素養的活動。（1）企業文化和凝聚力對一個企業的發展至關重要，很多社團有自己的文化和活動綱要，也會常常舉辦一些能夠激發社團成員凝聚力的活動。（2）團隊合作精神也是社團活動培養的一個主要目標。在這個社會上，單槍匹馬的英雄已經很難立足，更需要合作意識、團隊精神的存在。（3）很多社團活動不但鍛煉了學生的身體，而且增強了學生的意志力和自信心，同時也增強了他們的心理素質。（4）創新是企業和個人進步的源泉，社團可以舉辦一些需要社團成員展開想象進行創造的活動。

二、社團活動促進學生隱性職業素養提升的途徑

（一）中職社團文化培養隱性職業素養

中等職業學校社團活動日益蓬勃，功能日漸彰顯。有按照興趣組織成立娛樂性質的文娛社團；有為了走向社會和為社會提供公益服務的社會實踐性社團；有以就業創業為導向的創業類社團以及提高個人專業知識和專業技能的專業類社團。社團文化是經過長時間積累而形成的屬于精神領域的意識形式，不同的社團也在不斷的發展過程中，有了自己獨特的社團形式和文化。社團能讓學生之間的感情更加深厚，溝通更為順暢，他們之間的友誼更為純化，也能讓多數學生通過社團文化的氛圍感受到與初中生活的不同。有了這些社團文化的熏陶，他們就能不斷地提高自己的思想覺悟，樹立科學的世界觀和人生觀。一個優秀的社團在成員中所倡導的價值觀可以直接影響學生價值體系的構建，使他們的生活態度更加積極向上。有很多社團活動將積知識性和趣味性融為一體，適合中職學生思維活躍、活潑好動、可塑性強等特點，有利于社團成員形成向心力和凝聚力，在社團內形成團結互助、平等友愛、共同前進的人際關系，潛移默化地培養學生的集體意識。他們在社團活動中不斷鍛煉著自己，不斷發現著自己的優點，并逐漸找到屬于自己的社會角色。這樣一種自我認同能夠更好地幫助他們找到自信。這種自信，也是他們職業生涯中不可缺少的素質。社團文化不但能提升學生的綜合素質，而且能夠幫助學生形成更好的隱性職業素養。

（二）中職社團課程提升隱性職業素養

中等職業學校學生社團是以學生的特點和需求為依據，以共同的理想、積極的興趣為動機，為了實現自身的需求和一定的目的而自由結合起來的學生團體。社團活動課在中職學校獨特的校園文化和社團文化背景下，課程內容設計以學生感興趣為主，然后根據社團類型和特點，著重于學生發展的需要，不斷彌補課堂教學的不足，從而設計出專用的社團課程。

比如說，幫助學生進行職業生涯規劃類的社團課程，從學生的興趣、性格、氣質等出發，幫助學生分析自我，讓他們給自己準確定位；比如有助于培養學生合作能力、創新能力以及心理承受能力的素質拓展訓練類的社團課程；再比如給學生提供就業榜樣的社團課程以及能給學生提供就業指導的理論性社團課程等。不同的社團課程設計，在社團學員學習的過程中，在成員參加社團活動的過程中，不斷地提升了他們的隱性職業素養。

（三）中職社團實踐加強隱性職業素養

中等專業學校如果不注重社團實踐活動的效果，便不能確保社團品質的提升，如果沒有社團實踐活動，也就不能加強學生隱性職業素養的培養。對此，每個中職學生社團都能做到認真計劃每次實踐活動，細化實踐內容，提升實踐活動的效果。學生參與社團活動，通過“凡事親力親為”的實踐，體驗成功與挫敗，培養其克服困難、挑戰自我的良好品質。很多專業類社團在設計活動方案時融入多元化的實踐內容和實踐目標，通過一系列和企業相關的實踐活動，能夠深入了解一線行業動態，明晰職場狀態。通過與實踐單位領導或者員工的交談，了解社會對技能人才的需求現狀，明確自己在校期間努力的方向，掌握自身現有能力與社會實踐崗位需求能力之間的差距，進而提高自己對職業發展的認知和規劃。因此，要注重社團活動內容的深度，在滿足學生參與社團活動興趣的同時，不斷增加實踐活動，使社團真正發揮培養學生隱性職業素養的功效。

（四）中職社團管理強化隱性職業素養

中職學生利用課余時間參與社團活動，通過與其他社團成員及老師的交流可以鍛煉自身的交際能力；他們通過參與社團活動的組織與策劃以及解決活動開展過程中的具體問題中，可以鍛煉學生的團隊合作能力與溝通能力。通過對社團規章制度的遵守，自覺調節自己的行為，使自己的表現能夠與社團融為一體。能力的鍛煉和培養都是學生順利融入社會工作所必需的。

很多學生社團不斷地健全管理機制，社團成員不再是想參加就參加，想退出就退出，在嚴格的管理機制以及有約束的活動規則下，培養了學生人際交往能力和合作意識，社團成員開始自我認同和自我規劃，不斷進步等。

總之，學生的隱性職業素養這一問題還需要給予更多的重視，學生的隱性職業素養的形成也不是一朝一夕之功。但是良好的隱性職業素養對中職畢業生今后的職業選擇和職業生涯有著重要的意義，所以充分利用學生社團活動這個平臺，可以培養學生的隱性職業素養。

參考文獻：

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