校園文化對中職學生心理成長的影響研究

[摘 要] 隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會競爭壓力逐漸增大，社會發(fā)展對新一代青少年提出了更多的要求，為了適應社會發(fā)展的需求，新時代的學生需要不斷強化自身的綜合素養(yǎng)，增強心理抵抗能力。而中職學生作為我國職業(yè)教育的主體力量，其定義是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才和高素質(zhì)勞動者，這一特殊群體的心理成長和健康更應該受到社會的重視。校園文化建設是實現(xiàn)中職教育目的的重要途徑之一，但是很多學校在建設校園文化的時候，往往忽略了學生的心理文化建設。主要研究校園文化對中職學生心理成長的影響，其目的在于將校園文化有效地滲透在中職學生心理健康建設中，建設有利于學生健康成長的和諧校園文化。

[關 鍵 詞] 校園文化；中職學生；心理成長；心理健康

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0057-01

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是學校辦學中最為重要的精神文明，它是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。校園文化是一個學校在長期辦學過程中逐漸形成的、具有學校特色的一種群體文化，校園文化承載著學校自身所蘊含的人文氣息和精神文明，校園文化不僅是由學校的辦學理念、管理制度、教育思想、課外活動、學校物理環(huán)境建設以及一切教學研究活動等共同構成的，它也是學校全體學生和教師們在長期的教學活動中日積月累形成的，是全體師生智慧的結晶。校園文化的功能是為了實現(xiàn)學校的培育目標，是為了進一步促進學生全面發(fā)展，學校如何利用校園文化為學校的教育目的服務，成了中職學校區(qū)別于其他文化的重要標志。

校園文化對學生的心理成長具有很重要的影響，校園文化就像一只無形的手，為學生的發(fā)展指明了方向。校園文化對學生的影響是無形的，是潛移默化的，不管是不是學生自愿的，學生只要置身于校園之中，總會被學校的文化所影響，學生在沒有察覺的情況下就會被校園文化所提倡的精神、所形成的氣氛所感染，并且在這種精神的指導下，逐漸接受這種文化，認同這種文化，最終內(nèi)化成自身的思想意識，并且以行動表現(xiàn)出來。校園文化有利于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、團結友愛的集體精神、積極向上的生活態(tài)度以及和諧的人際交往關系，進而增強學生的自我調(diào)控能力。

二、校園文化對中職學生心理成長的影響

學生成長中最為重要的一個場所就是學校，校園文化對學生的影響是十分強大和重要的?？偟膩碚f，校園文化對中職學生心理成長的影響主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）中職學生的心理健康成長離不開良好的校園環(huán)境

校園環(huán)境對學生的影響是無聲無息的，學生的健康成長離不開良好的校園環(huán)境。校園環(huán)境有物理環(huán)境和心理環(huán)境兩個方面，它們對學生心理的影響是同等重要的。首先，學校的物理環(huán)境主要包括學校的基礎設施建設、氣候、環(huán)境、位置、景觀設計、宣傳物、布局構造、教室環(huán)境等，這些都屬于學校的物理條件。良好的物理環(huán)境在一定情況下也陶冶著學生的情操，影響著學生的心理活動。校園的花花草草、舒適的環(huán)境可以帶給學生美好的享受，好的學習條件可以激發(fā)學生樂于學習；學校的名人塑像、假山小亭，可以帶給學生理性的思考?？偠灾瑢W校的物理環(huán)境在無形中影響著學生的心理成長。其次，校園文化中的心理環(huán)境對學生的影響顯得更為直接和強烈。校園文化中的心理環(huán)境主要是指人文環(huán)境，包括學校的教學理念、校風、班風、人際交往等。積極向上的心理環(huán)境，可以有效地鼓舞學生的意志力，促進學生努力學習，賦予學生敢于與困難斗爭的勇氣；良好的心理環(huán)境對學生的學習態(tài)度、學習方法、學習意志、學習目的都發(fā)揮著積極的促進作用。其中，和諧的人際交往是良好的校園文化形成的重要基礎，學生在和諧、友愛、互幫互助的校園中能夠獲得一種心理安全感，獲得一種心理支持感，在這種和諧的心理環(huán)境中，學生那些不好的情緒和心理問題也能得到相應的緩解。而不友好的校園交際環(huán)境會帶給學生一種焦慮和緊張感，這也是學生成長過程中很容易出現(xiàn)的一種心理問題。

（二）校園活動是中職學生心理健康成長的重要基礎

活動是學生心理成長的重要載體，在活動和交往中學生的心理品質(zhì)逐漸建立。而學生的活動和交往也主要指學校的活動和交往，校園文化以校園活動的形式對學生的心理成長產(chǎn)生影響。校園活動多以學習、游戲、比賽、班會、科技活動、文藝活動、社會實踐、探究性活動的形式展開，學生通過參加這些活動，心理得到成長。比如，學校通過春游和秋游的活動，讓學生親近大自然、培養(yǎng)學生愛護自然、熱愛生命的意識和情感；學校通過組織學生參加調(diào)查、參觀和訪問的活動，建立學生的社會意識和工作意識；學校通過組織學生參加社會公益活動，培養(yǎng)學生樂于幫助他人、熱愛勞動的精神；學校通過組織學生參加軍訓等鍛煉活動，培養(yǎng)學生堅強的意志和永不言棄的決心。所以說，學生的心理成長離不開校園活動，校園活動的開展能幫助學生逐漸形成健全的心理機制，而學生心理機制的逐漸成熟又進一步推動著校園活動的開展，豐富著校園文化，可以這樣說，校園文化和學生心理成長是緊密相連的。

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