運用多媒體手段激活職校音樂課堂的主旋律

[摘 要] 合理運用多媒體教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和活力，激發(fā)音樂教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間，也為職業(yè)學(xué)校音樂教育改革起著積極的促進作用。著眼素質(zhì)教育趨勢下的職業(yè)學(xué)校音樂教育的脈搏，探討了科學(xué)運用多媒體視頻，激活音樂課堂的主旋律，實現(xiàn)音樂課堂中樂感、情感、美感的完美和諧，是當(dāng)前職校音樂教學(xué)實踐的大膽嘗試。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；多媒體技術(shù)；音樂教學(xué)；主旋律

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0032-01

職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)是中專生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是教育教學(xué)過程中對學(xué)生進行審美教育的重要途徑之一。職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)借助唱歌、欣賞等形式的教學(xué)活動，不僅激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣與愛好，而且熏陶了學(xué)生的音樂情趣和感知，提高了學(xué)生的情感反應(yīng)和審美能力。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，以局域網(wǎng)為載體的電子白板交互的、電子教室等多媒體技術(shù)，為職業(yè)學(xué)校音樂課堂教學(xué)提供了有益的輔助。合理運用多媒體教學(xué)手段也為素質(zhì)教育音樂新課標的實施提供了多樣的興趣和活力，給了音樂教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間，它對職業(yè)學(xué)校音樂教育的發(fā)展起到了不可估量的作用。

一、運用多媒體素材，塑造樂感教學(xué)

樂感是學(xué)生對音樂的想象、表情、感覺等能力的綜合反映。多媒體技術(shù)因為本身得天獨厚的生動靈活特征，為學(xué)生通過音樂旋律迅速準確地捕捉音樂的精髓和深層意義提供了有益的輔助，能夠形成一種直覺思維。在互聯(lián)網(wǎng)資源共享的今天，網(wǎng)絡(luò)多媒體素材，為學(xué)生樂感素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了豐富的途徑。無論在音樂課堂還是多媒體電子教室，只要教師能夠運用電子白板等交互手段，將多畫畫的多媒體資源從電子資源庫中隨機調(diào)取，并交互展現(xiàn)這些適合樂感的視頻、圖頻、論壇資源，學(xué)生就能在生動、開放的音樂課堂教學(xué)中找到自身感悟，就能夠在豐富多彩的媒體資源熏陶下發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂課的興趣，實現(xiàn)樂感素養(yǎng)的提升。

那么，如何在課堂實踐中對學(xué)生進行訓(xùn)練呢？結(jié)合教學(xué)實際，主要做法是：

（一）著眼多媒體視頻，強化學(xué)生視唱訓(xùn)練

在視唱課堂中必須科學(xué)運用多媒體視頻激活職業(yè)學(xué)校音樂課堂。小提琴家帕爾曼曾經(jīng)說過：音樂才智其實和查看地圖相似，是一種讓你知道那里的一切，觀察音樂的能力。所以，音樂教師應(yīng)重視這點，引導(dǎo)學(xué)生運用內(nèi)心聽覺進行看譜練習(xí)，盡量把多媒體素材感受的音樂符號轉(zhuǎn)化為內(nèi)心感知音響運動的圖像。

（二）依靠多媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞素養(yǎng)

著名的鋼琴家霍夫曼說：學(xué)生音樂欣賞素養(yǎng)的培養(yǎng)首先是引導(dǎo)大家在大腦中形成音響圖象的能力。音樂教師在教學(xué)中只有結(jié)合學(xué)生的音樂水平來選擇諸如優(yōu)秀的兒童音樂作品、歌曲、民歌、歌劇、民族器樂、交響樂主題片段等合適多媒體視頻的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到提高學(xué)生樂感的目的。

二、靈活運用媒體技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)情感化

當(dāng)前，MIDI流媒體電子技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中重要的一部分，電子吉他、貝斯和多種音響塑造的現(xiàn)代多媒體科技，為再現(xiàn)音樂的意境和氛圍發(fā)揮著重要的作用。在教學(xué)中，如果能科學(xué)地活用多媒體技術(shù)，不僅能使課堂氣氛高亢，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情感也會十分高漲。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞音樂無疑起著不可估量的效果。教育家蘇霍姆林斯基在論著中曾提道：教師的課要上得有趣，就必須激發(fā)學(xué)生的“情緒區(qū)”。這方面顯示出多媒體視頻對實現(xiàn)情感教學(xué)的重要性。

三、著眼多媒體視頻教材，催化音樂美感教學(xué)

美感就是一個人對于美的感覺和體會，音樂教學(xué)這一本質(zhì)屬性決定了教學(xué)不能沒有美。多媒體視頻教材是從不同側(cè)面顯示自然美、藝術(shù)美、社會美的。音樂教師是音樂美的傳播者，是學(xué)校美育教育的實施者。運用好多媒體視頻教材是音樂教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。

（一）多媒體視頻有利于熏陶學(xué)生的心靈美

心靈美是學(xué)生素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。多媒體視頻教材大多都有優(yōu)秀的專家、學(xué)者的經(jīng)典作品，時時處處都是美。縱觀所有多媒體視頻教材，都是美的化身。教師通過熏陶學(xué)生真善美的心靈之音，都可以從多媒體視頻教材中挖掘和采用。

（二）多媒體視頻有利于形成學(xué)生的儀態(tài)美

多媒體視頻教材呈現(xiàn)美的形象，能夠引導(dǎo)學(xué)生心有美感。那些優(yōu)秀的音樂專家，他們在授課中總是注重多樣的組合，給我們呈現(xiàn)著高超的審美能力與藝術(shù)品位。

多媒體素材能夠使音樂課堂恢復(fù)其鮮活的面目，合理的多媒體手段運用可以使職業(yè)學(xué)校的音樂課變得有聲有色。在多媒體手段日益發(fā)展的今天，隨著動態(tài)CAI圖像演示、電子白板和影音教室的出現(xiàn)，音樂教學(xué)已經(jīng)成為一個多元化的大課堂，不僅音樂知識容量大、速度快、效果好，而且學(xué)生學(xué)起來直觀活潑，人格修養(yǎng)和知識建構(gòu)很自然地和諧到一起。因此，音樂教師只有合理運用多媒體教學(xué)手段，盡可能為職業(yè)學(xué)校音樂課堂提供全方位的美學(xué)素材，才能讓學(xué)生在多媒體視頻熏陶中獲得發(fā)展。

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