中職學校數字化校園建設探析

[關 鍵 詞] 中職學校；數字化校園；建設

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0028-01

根據《國家職業教育中長期改革和發展綱要（2010-2020年）》的要求，數字化校園的建設已經成為目前教育改革發展的方向，是當今時代學校發展和校園建設的重要組成部分，其主要目的就是為了提高教育教學質量和效率，實現資源共享，提升職業教育的生命活力。中職學校學生年齡偏小，文化基礎比較薄弱，學習意識不強。采用傳統課堂模式，已經不能適應新時代職業教育的要求，不僅效率極其低下，而且缺乏直觀性，使學生很難形成一個完整的立體的知識體系。受教育經費，辦學場地的影響，把企業真正搬進課堂又是不現實的，那么建設數字化校園，引進先進的教學平臺，讓學生在海量的資源里去汲取知識，是一條必須要嘗試的辦學之路，以下是我在數字化校園建設進程中的幾點思考。

一、牢抓中職特色，突破課堂局限

中職教育教學中的趣味性、直觀性、多樣性、參與性和互動性，是激發、調動職業學校學生學習潛能的有效手段。通過建設數字化校園，把整個學校變成以學生為中心的學習環境。

綠草茵茵的操場，寬敞明亮的教室，甚至溫暖舒適的宿舍，都可以成為學生學習和交流的場所。不僅突破了空間界限，也不受時間的限制，學生通過基于網絡的交流平臺，和同學進行學習和交流，向老師請教探討問題，到論壇發表自己學習的心得體會，這樣由一個人獨自的學習模式，變成一個團隊齊頭并進的學習模式。同時突破了專業和系部的局限，開闊了學生的視野，鍛煉了學生協調合作的能力。

1.教師負責開設并制作精品課程，可維護精品課程信息，整合精品課程相關的視頻、教案、教材等優質資源，并融入課程作業、課程考核等內容，形成一門系統的課程體系。

2.學生通過教學平臺自主地選擇課程，進行課程學習、完成考核和作業，系統可對課程開設情況、學生修習情況進行綜合統計。

3.教師可在線布置作業，教師可以在以班級為單位的文件夾下找到按學號提交的作業，已交未交情況以動態形式實時顯示，這一平臺需要兼容各類辦公文件類型。作業批改情況或得分，學生可以通過同一平臺查看。平時考試成績實時更新，學生可隨時查看。

4.教師和學生可針對課程中的疑難問題進行及時的交流答疑。有任課教師同學生交流的問答平臺，也有學生跟學生課上、課下交流的平臺，平臺能顯示誰在線和發言排名，作為平時考核的參考標準。

5.為畢業生提供繼續教育的平臺。由于現代經濟對從業者提出了更高的要求，對已經畢業的學生進行知識的更新補充，能力的拓展和提高，是職業教育義不容辭的責任。畢業的學生隨著他們職業生涯的發展，對知識層次會產生不同的需求，他們可以通過繼續教育平臺，不斷獲取知識和技能，實現終身技能訓練。信息化校園，將是一個沒有界限的、終身的校園，學生不會因為畢業而離開學校。

二、實現校園一站式服務：一卡通

一卡通具有電子錢包和電子身份識別的功能，用來替代校園傳統的日常生活所需的各種證件和現金交易，實現證件、考勤和消費的全智能化。

1.使用校園一卡通可實現校園內就餐、洗浴、超市購物等消費功能。

2.在學校學生重要的出入場所如實訓室、宿舍等安裝先進的門禁系統，學生刷卡就可以實現考勤、簽到等功能。

3.實現學生的請銷假網上授權，走讀生進出校門的授權，學生得到教師的網上授權，可在規定時間進出學校大門口、宿舍。

4.學生使用一卡通可以借閱書籍，瀏覽電子圖書館，借用、歸還體育器材等。

5.教師上課時能看到任課班級的到課率及請假情況，可以看到請假具體信息，比如病例、事假等。

6.學生學習時可用一卡通接通電源，打開多媒體系統，登錄學習實訓平臺。

三、建設資源共享平臺，打破信息孤島

建設信息資源共享平臺的目標就是要打破信息“孤島”，不僅要實現中職學校間各專業優質教學資源的互補，更重要的是要建立起校企合作溝通的平臺。為學生、企業、教師三方提供開放的交流共享平臺，要實現三個層面的需求。

1.與學校合作的企業，可以通過平臺發布人才培養計劃，實習、招聘信息等內容。在學校首頁主界面設置企業就業信息發布接口，可以設置企業后臺，企業憑密碼進入，根據需要修改數據。設置審批權限，學校進一步核實企業上傳的資料，需經過審批通過，方可在學校就業欄顯示。

2.教師可根據企業人才培養計劃，調整教學內容，制定出滿足企業用人需求的教學計劃。上傳自己各門課程的導學案、實訓方案等各種教學資源，用人單位可通過共享平臺，參與教師教學計劃的制定，教學方案的修改，以達到為企業培養實用型人才的目的。

3.學生可根據企業對人才的要求，安排自己的學習內容，可以選擇老師，選擇定制的學習資源。同時，學生也可以發布個人求職信息，經過各系工作人員審閱后上傳，與企業實現對接。

通過校園信息資源共享平臺建設，不僅可以為師生提供服務，提高學生的學習興趣，還可以縮短學生與企業的距離，為學校降低辦學成本，提升學校的核心競爭力。但是，數字化校園的建設任重而道遠，是一項長期的任務，必須堅持不懈。只有不斷地努力和改進，數字化校園才有生命力，現代化職業教育才有生命力。