淺談中職英語教學方法的革新

[摘 要] 隨著當今世界全球化的日益加快，英語作為世界各國相互溝通的公共語言，對于即將走向工作崗位的中職學生來說，是增強其職業素養和崗位競爭優勢的重要砝碼。從中職英語當前的教學現狀展開分析，并且就如何改革中職英語教學方法進行了重點探討，以期為其他的中職英語教育工作者提供一定的借鑒和指導。

[關 鍵 詞] 中職英語；英語教學；教學方法；生本思想

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）23-0026-01

一、中職英語教學現狀分析

中職英語教學面對的是一群學習基礎較為薄弱且學習積極性不高的學生，許多學生害怕學習英語，也缺乏學好英語的自信心。因此，基于這種學生興致不高和學習效果差的教學現狀，許多中職英語教師在教學時都難免陷入嚴重困擾中，以至于中職英語教學的改革進程一直處于較為滯緩的狀態。更有甚者，部分教師甚至產生了一種教學方法上的誤解，認為生源太差的情況下只能采取傳統的“教師主講，學生記筆記”的方法，這樣才能穩扎穩打地鞏固中職學生的英語基礎，讓學生順利通過英語考試。殊不知，如此單一的教學模式早已不再適應當前的時代發展要求，而且很有可能帶來意想不到的消極影響。如學生只能被動處于接受知識的狀態，這就容易導致學生的主動性變差，對教師產生依賴心理。其次，忽視學生應用知識能力的培養和創新思維的開發，也不利于中職學生綜合素養的提高和實現學生的全面發展。尤其是在中職英語教學與學生專業教學相銜接的教學改革背景下，這種一味強調教師主導課堂的教學方式，根本無法滿足中職教育培養專業人才的需求。

二、中職英語教學方法的革新途徑

（一）營造民主自由的氛圍，激發學生學習英語的興趣

鑒于大部分中職學生對英語學習存在恐懼和抵觸心理，中職英語教師在開展日常教學時應該有意識地從環境營造的角度來緩解學生學習英語時所感到的不適，進而一步步提高學生對英語學習的積極性。首先，教師應該改變以往課堂上過于嚴肅、沉悶的教學氣氛，從學生感興趣的事物著手，積極營造更為民主、平等和自由的學習氛圍，讓學生在學習英語時不再感到壓抑或者陌生。如教師可以結合教學內容多開展一些和節日有關的主題型教學活動，讓學生充分體驗英語教學的趣味性和感受英語文化的多樣化魅力。其次，教師還要想方設法地激發學生對英語學習的興趣，讓學生漸漸“愛上”英語，這樣中職英語教學也能更好地起到事半功倍的教學效果。

（二）根據專業特征實施因材施教，強化英語能力培養

為了保障中職學生進入社會后能夠更好地適應各自的崗位要求，中職英語在開展教學的過程中，也應該加強英語教學和專業知識的銜接，根據不同專業學生的學科特征廣泛地實施因材施教，以強化學生的英語應用能力和聽說讀寫技能。以旅游管理專業為例，在學習蘇教版book 2的Unit1 What a wonderful time！這一單元內容時，教師可以根據旅游管理專業的特點和學生的興趣愛好來設計英語教學內容。在課堂導入環節，以創設問題情境的方式來激發學生學習新課的興趣。如詢問學生：Can you say something about some places of interest you have visited？然后鼓勵學生進行自主對話，培養學生用英語介紹風景名勝的能力。此外，在學到教材中的Real life skills部分內容時，教師也可以鼓勵學生用英語撰寫一份outing plan，培養學生的英語表達能力和幫助學生鞏固在今后工作中可能要應用到的英語知識。

（三）拓展課堂的探究性活動，調動學生的學習積極性

針對以往課堂上教師掌控課堂教學進度、學生完全處于被動學習狀態的情況，教師在創新教學方法的過程中，應該積極轉變傳統的教學觀念，樹立以學生為本的教學思想，盡可能地拓展英語課堂中的探究性活動，給學生提供更多自主動手動腦的鍛煉機會。以服裝設計專業為例，在學習book 2 Unit 4 What’s in Fashion？這一單元時，教師可以鼓勵學生先用中文交流一下眾所周知的“Trendy Activities around the World”有哪些，它們各自的特色是什么，然后再教會學生這些名稱的英文表達方式。其次，教師也可以鼓勵學生運用教材中的Language in Use部分的單詞自主組織對話，談一談你對時尚的看法等。這樣不僅可以教會學生和服裝設計相關的一些英語表達方式，幫助學生積累英語知識，還能調動學生學習英語知識的積極性，充分拓展學生的知識視野。

中職英語教學在進行教學方法的創新過程中，應該從中職學生的實際情況出發，本著以學生為主的教學思想，營造民主自由的教學氛圍，并且充分結合中職學生專業課的特點，來調動學生學習英語知識的積極性，進而達到強化學生能力的目標。

參考文獻：

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[2]袁慧.課堂教學中學生主體性的激發[J].中學英語之友（高三版），2009（Z1）.