財經類專業學位碩士研究生實踐能力培養研究

[摘 要] 碩士研究生教育是為了向科研機構和教育領域輸送具有教學能力和獨立科研能力的高層次學術人才，但是在經濟社會不斷全球化的今天，高層次的學術人才已經不足以滿足社會對人才的需求，高校畢業的研究生也不再只是把目標定格在科研和教育上，而是走向了一個個更實際的就業崗位。專業學位碩士研究生則是為了培養不同于學術型研究生的高層次應用型人才，其最突出的特點即為實踐。但是由于在培養模式上沒有創新，大多沿用學術型研究生的培養模式，并沒有達到預期的效果。

[關鍵詞]專業學位碩士研究生；實踐能力

財經類院校結合自身特色，順應社會對人才的需求開設了會計專碩、審計專碩等財經類專業。這些專業的設立使財經類院校的專業學位開啟了新的篇章，財經類院校也逐漸成為培養專業碩士研究生的重要基地。雖然財經類專業學位碩士研究生有明顯的實踐性特點，但是由于起步晚，在發展過程中還存在諸多問題，其中最突出的問題是實踐能力的不足。學界已經開始了對專業學位碩士研究生實踐能力的培養的研究和探索，在取得成就的同時，依然有許多方面有待提升。因此，探索財經類專業學位碩士研究生的實踐能力培養，提出務實的意見和建議，以期更快更好地與社會和企業對人才的要求接軌。

1 完善校內現有實踐基地，加快功能健全和改革

校內實踐基地是直接溝通學生知識和實踐的基本橋梁，是進行教學和學生能力培養的基本物質條件，校內實踐基地的多少及質量直接關系著學生的發展。首先，要對現有的校內實踐基地進行檢測評價，財經類專業學位碩士研究生多事金融、會計等專業，對其作用小且設施陳舊落后的實踐基地及時進行科學有效的更新，學校要積極融資，解決在資金缺乏的情況下面臨的窘境，廣發沿路，多方籌措，用最少的投入創造出更大的效益。其次，在對現有基地進行完善和改革的同時要加大新基地的建設力度。隨著社會和市場的迅速變化，對財經類專業人才的要求也在不斷的加強，原有的實踐基地已經很難再滿足社會及市場的要求，這就需要學校在充分了解之后，加快對實踐基地的建設，讓學生以最快的時間將所學專業知識運用于實踐，最快地做到舉一反三。再次，要設立專門的實踐管理組織和管理機構。有效的管理是取得成效的關鍵，設施再齊全，沒有正向的引導是難以發揮作用的。在厘清實踐中的各種關系的過程中不斷健全實踐激勵機制，學生需要激勵機制的推動，教師更需要。

2 加強企業間實踐合作并吸引企業加入教育

社會及市場所需要的復合型人才已經不同以往，不僅僅只需要單一的能力，財經類專業學位碩士研究生也不例外，所以在參與實踐時僅僅只在一個企業或者只實習一個崗位已經不能滿足社會的要求了。首先就需要加強企業間的合作，如果兩家或者三家企業在對學校的實踐活動進行合作，參加實踐的學生不僅可以在運用理論知識的同時學到更多的技能，企業也可以在參與實踐的過程中更快的發現問題，在發現問題時就體現了企業參與教育的必要性。所以其次就需要吸引并指引企業加入實踐教育的行列，在實踐中的問題，企業是第一見證者，所提出的解決方案經過不斷調整也必然是適應企業的發展的，若是企業將實踐中所見所聞應用到實際的教育中，將對學生參與實踐起到很重要的指導作用，學生在實踐過程中可以減少很多不必要的麻煩，企業也更加順暢的指導實踐。

3 政府積極引領企業充分指導實踐，注入更專業校外導師

實踐的最終目的是為了在專業學位碩士研究生接受完理論知識的教育之后能迅速的融入社會中，而要培養出適應社會和市場要求的能力，必然需要企業的充分參與和指導。但是企業跟學校在培養人才的目標上存在很大的差異，財經類專業學位碩士研究生的實踐地點多是銀行等金融機構，這樣的工作單位大多不愿意接受頂崗實習，所以首先就需要政府發揮作用，積極引領企業參與到和學校的實踐合作中，這樣既調動了企業參與學校實踐的積極性，又滿足了學校對實踐的要求。其次政府要設定相關的獎懲機制，這樣可以進一度調動企業的積極性，也可以適當的完善企業在參與學校實踐過程中的管理，減少一定的敷衍了事，增加更多的實用型實踐培養，在合作中不斷尋求雙贏才是解決問題的關鍵。

4 動態課程充分體現實踐目標并適時調整

財經類專業學位碩士研究生的課程體系可以只研究符合其職業特性的專業知識，首先課程的主要內容可以在充分了解其職業特性后由企業管理者和專業技術人員組成的職業目標分析委員會聯合高校課程體系研究組商議制定，去除無關的課程，加大職業課程的比重，并適時的根據社會及市場要求的變化及時作出調整，課程跟著目標走。其次，課程教授可以擺脫之前的學年制，要充分體現知識和實踐的結合。財經類專業學位碩士研究生的學制多為兩年制，可以設置“0.5+1+0.5”，“0.5+0.5+1”或者邊實習邊學習的模式，這樣可以更有利于知識和實踐的有效結合。或者加快推行完全學分制，學年制教育把學生束縛在了學校，但如果是學分制，只要學生修夠所需學分便可以進行實踐。

5 雙導師積極引導學生導學并積極發展終身教育

同企業實踐會遇到問題同理，財經類專業學位的研究生不僅需要校內導師的專業知識指導，更需要來自企業的校外導師的指導。首先一定要“引進來”和“走出去”，所謂引進來就是指將企業中實踐經驗豐富的領導或員工積極引進到學校中擔任學生的實踐指導老師，不僅要指導學生的校內外實踐，還要指導學生的日常生活和最重要的論文，在學生的每一個細節中起到重要的作用；走出去就意味著讓學校實踐經驗稀缺的導師去到企業中進行實踐，學習更多的實踐知識，豐富實踐知識體系，更好地教授理論知識以引導實踐。其次，努力發展終身學習教育，學習是不分年齡、職業、性別的，無論是學生還是教師都應該不斷的將自己置身在學習這樣的大環境下，這樣不論是引進來，走出去還是實踐的學生都會更容易融入學習并獲得更多的實踐知識。探索重過程的科學評估體系并援引外部監督。

參考文獻：

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作者簡介：

尋倩男，女，（1991-），漢族，山西運城人，研究生碩士，山西財經大學工商管理學院，教育經濟與管理專業，教育經濟與人力資源管理方向。