基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法分析

在進行小學體育教學時，創(chuàng)新教學方法可以吸引小學生對體育產(chǎn)生興趣，進而實現(xiàn)教學效果。本文針對目前小學體育教學，從創(chuàng)新的角度改善小學體育教學方法，為教學實踐提供借鑒。

近年來小學課程改革不斷深入，對小學體育教學提出了更高的要求。為提高小學生的體育素質(zhì)，培養(yǎng)綜合能力，進一步提高小學體育教學的效率，小學體育教學中體育任課教師應(yīng)該更多地關(guān)注創(chuàng)新性的教學方法，利用有新意的教學思想和方式設(shè)計體育教學方案，讓小學生的身心得到健康的發(fā)展。

一、正確認識小學體育教學創(chuàng)新

伴隨著素質(zhì)教育的廣泛開展，越來越多的教育工作者認識到小學的體育教學存在的問題：之一，多數(shù)小學生不能認識到體育課程的重要性，它和其他文化課程在教學方法上雖然不同，但是理論知識同等重要；之二，對課內(nèi)外的教學關(guān)注表現(xiàn)出重課內(nèi)輕課外，榨取小學生的課外體育教學時間。

實際上體育鍛煉是長期堅持方能體現(xiàn)其優(yōu)點的過程，只有培養(yǎng)小學生養(yǎng)成鍛煉的好習慣，他們的身體狀況才能逐步改善。小學生因為年齡小，思想認識不夠成熟，可塑性較強，同時小學的體育教學需要學生多加實踐，趣味性較大，做好創(chuàng)新教學能取得更好的效果。另外，體育課是讓小學生接受思想教育的良好途徑，可以實現(xiàn)對小學生們集體榮譽感和競爭意識的樹立。文化課對教師的教學質(zhì)量進行教學評估可以通過小學生的成績變化以及教室編寫教案的質(zhì)量進行控制，但是體育課就不止如此，體育課程教授的不僅是體育的理論知識，還有對小學生身體素質(zhì)的提升。因此，建立創(chuàng)新全面的教學評估體系對創(chuàng)新體育教學也很有必要。

二、合理分析小學體育教學創(chuàng)新

在體育課上，小學教師偶爾會忽略小學生的主體地位，講述體育理論知識時忽視了小學生的體育活動體驗，使本來應(yīng)該活躍的教學氣氛變得沉悶。在創(chuàng)新的角度去激發(fā)小學生對體育的熱愛，融合現(xiàn)代教育理念，為小學生組織效果好的體育活動，可以提高小學生的綜合體育素質(zhì)。此外，精彩有趣的體育活動可以活躍教學氣氛，提高小學生的情緒，讓他們喜歡上體育活動，身心受益。創(chuàng)新小學體育教學對教師的評價也變得多元，因此既能彌補傳統(tǒng)體育教學的缺點，又能綜合提高小學生整體素質(zhì)。創(chuàng)新角度下的小學體育教學還會豐富小學生的學習過程，減小在學習中的壓力。高年級的小學生面對升學壓力，如果不能得到釋放則必然影響其結(jié)果。體育課作為一門必學的教學課程，結(jié)合創(chuàng)新思想，在提高學生運動的積極性之外還可以很好地給學生們緩解壓力。事實上，一部分小學生并不是特別喜歡體育運動，尤其是一些競技類項目，這是不好的狀況，這樣下去會磨滅學生對體育鍛煉的欲望，導(dǎo)致更不想?yún)⒓芋w育活動。這對學生的身體和心理發(fā)展傷害很大，還會影響教師的教學效果。如果體育老師能在創(chuàng)新角度下進行實踐教學，激發(fā)小學生對體育課的特別愛好，這個問題就能得到解決。

三、有效落實小學體育教學創(chuàng)新

教育的改革是一項艱巨的任務(wù)，體育教學又由于其授課方式的特殊性，更成了教育改革的難點。在創(chuàng)新角度下的小學體育教學方法，首先應(yīng)該要注重理念創(chuàng)新。理念是先導(dǎo)，改變小學體育教學理念，提升教師對體育課程的重要性的關(guān)注。打破傳統(tǒng)體育教學的模式，在了解小學生身體狀況的前提下，多鼓勵他們參加課外體育活動和鍛煉，但是不要因為追求測試成績的而棄重就輕。在體育老師的指引下，小學生還是比較愿意接受教師的指導(dǎo)，教師本身提高自己的教學素質(zhì)，創(chuàng)新教材內(nèi)容，使體育課成為學生們德育教育的又一課堂。在潛移默化中強化了小學生的意志力和競爭意識，激發(fā)小學生參加體育運動的興趣。利用游戲創(chuàng)新小學體育教學方法也可以有效地激發(fā)小學生對體育課的興趣。小學生們比較喜歡游戲，這種方式也會比較奏效，能比較順利的達到教學目的。比如在小學籃球的體育課上，教師可以安排學生們進行投籃接力游戲，投中的小學生不會受到懲罰，沒有投中的就要受到相應(yīng)的懲罰，可以懲罰做一些輕度簡單的運動，比如蹲起，蛙跳，也可以表演一個文藝節(jié)目活躍課堂氣氛。通過游戲過程，調(diào)動小學生的積極性，在愉快的氛圍中進行體育鍛煉。在完成相應(yīng)的體育活動之后，教師應(yīng)該立即對小學生的活動表現(xiàn)進行贊揚性的評價，讓小學生感受到自己在體育活動中表現(xiàn)還是很受歡迎的。對于小學生的期末評價，教師不要只關(guān)注他們的體育能力，還要結(jié)合他們的綜合表現(xiàn)進行評價。這樣全面的評價小學生的體育學習，更有利于他們的全面發(fā)展。由于新課程改革提出了小學體育教學更高層次的要求，傳統(tǒng)的體育教學方法無法滿足。小學體育老師應(yīng)該及時調(diào)整教學理念，創(chuàng)新教學方法。在不斷學習創(chuàng)新體育教學理論知識的同時，針對小學生的實際狀況制定合理有效的創(chuàng)新型體育教學方案，保證小學生體育教學的質(zhì)量，促進小學生德智體全面發(fā)展。

創(chuàng)新是一個民族不斷發(fā)展進步的重要條件，而小學體育教學的創(chuàng)新也是提高教學質(zhì)量全面發(fā)展小學生身心素質(zhì)的重要條件。小學體育在小學教育中的地位不可替代，對小學生的身心健康發(fā)展起著重要作用。體育教師必須認真完成創(chuàng)新發(fā)展，推動小學生的德智體美勞全面進步。

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（作者單位：江蘇省建湖縣寶塔鎮(zhèn)中心小學）