小學音樂課堂合唱教學的有效性思考

新課標中指出，要更加重視并著力加強合唱教學。由此可見，合唱教學在中小學音樂教育中具有非常重要的意義，并且已經得到了大家的普遍認同以及小學教師的認同。合唱教學可以很快地提高學生們的音樂素質，是提高學生們音樂素質的有效手段，對于培養學生們的和聲感有很大的意義。下面本文就合唱教學的指導、教師教育與教學科研對于合唱教學的關注以及對于合唱教學的意義三個方面來談小學音樂課堂合唱教學的有效性思考。

一、合唱教學的科學指導

課改以來，教師在合唱教學中對學音樂生們進行合唱教學指導的過程中通常采用音樂觀摩課以及教研活動等方式來讓大家重視合唱教學，在教學的過程中，教師會在課堂中為學生們展示一些名家的經典作品以及公開課視頻等等，這樣可以很好地激發學生們的學習興趣，能夠讓學生們在課堂中很好地體會合唱的真諦。課改以來，各類音樂觀摩課以及展示活動對于音樂課程改革起到了引領和推動作用，對于音樂教學有著重大影響，但是在平時的公開課程中，很少有合唱教學的公開課，即使有了這樣的公開課，也是很少聽到理想的和聲效果，缺少合唱教程。在合唱教學指導中，合唱教學不適合“異地借班”上課，“單一課時”難以展示合唱教學的過程，主觀上近年“課改”熱點重在創造、興趣、綜合等，減少了對于傳統歌唱教學尤其是合唱教學的關注。

其次，在合唱教學的指導中教師可以根據實際教學給學生們具體、直接的指導，但從合唱的教學角度來看合唱的教學案例偏少，多為“單一課時”而沒有單元設計，缺少對合唱教學的過程展示。在日常歌唱教學中，教師可以采取“交錯與漸離”方式安排課時，在課堂中教師可以為學生們設計多首歌曲的學習并行，交錯進行，一首歌曲的學習和復習可以分課時進行。這種課程安排方式相對于逐課學歌的方式，更能符合小學生學習的心理以及音樂學習規律，在一首合唱曲需要很多課時才能學會，并且需要不斷的復習和提高。理想的合唱案例應該在單元設計的方案的基礎上進行設計“課時方案”，這樣可以很好地反應日常課堂中課堂教學的過程，在設計單元安排和課時教案的過程中，單元教學可以為學生們安排一到兩個課時方案，單元安排的過程中可以稍微簡單一些，但是課時安排應該盡可能詳細一些。在進行合唱教學指導過程中，教師要盡可能合理地安排教學的課時，設計單元課時與設計課時方案的過程時候要盡可能地安排得科學合理，這樣可以很好地提高音樂教學的水平，提高學生們合唱教學的素養。

二、合唱教學的教研探索

在改進小學合唱教學的過程中，教師教育和教學科研要不斷地提高對于合唱教學的關注度，在進行小學合唱教學的過程中，要不斷地改進教育，培訓教師的教學方法以及合唱指揮課程。在教學的過程中，教學水平的提高要寄希望于教師教育以及培訓的學校，尤其是音樂教育學或者教學法以及合唱與指揮的課程，高水平的音樂教師可以很好地提升學校的音樂合唱教學水平，教法和合唱會直接關系到學校合唱的教學水平，承擔教師教育的學校要重視小學合唱教學的培訓，在培訓的過程中要著力培養未來教師指導課內外合唱的能力。在職音樂教師大多數會缺乏高水平的合唱體驗以及指導合唱的能力，在進行教育的過程中，培訓學校要把合唱教學法滲透到對教師的培訓過程中，教師在教學的過程中要將合唱教學法緊密地聯系到課堂教育實踐中，這樣可以讓學生們很好地參與到課堂中來，活躍課堂氛圍，可以讓學生們在課堂中學到更多的教學技巧，提高音樂合唱的水平。其次，教師要加強關于合唱教學相關課題的研究，在近期，關于音樂教育的論文以及著作等大量的涌現，這很好地顯示了音樂教育研究的進步，然而與此并存的就是一些學校中音樂教學的薄弱，對于這些學校而言，學校中存在著很多與合唱教學教法有關的亟待解決的課題，比如教學教法問題，兒童和聲感的發展培養問題等等，這些問題都是阻礙當前音樂發展的重要因素，在當前的音樂教學中，教師以及學校要更加關注這些問題，不斷對于這問題進行深入的研究。

三、合唱教學的幾點建議

對于合唱教學下面本文有幾點建議：首先來說，教師可以在課堂中根據教學需要嘗試著把一些困難的音樂嘗試編配成簡單的合唱曲，這樣可以適應音樂教學中低入、漸進、多練的需要，在音樂教學的過程中將現有的歌曲加以簡化，可以很好地激發學生們的學習興趣，讓學生們積極主動地參與到課堂中來，同時可以讓學生們在課堂中很好地展現自己。其次，教師在平時課堂中要重視小學音樂合唱，激發學生的學習興趣，鼓勵學生們在課堂中積極主動的參與，同時，教師在課堂中可以為學生們分成小組，讓學生們進行小組之間的競爭，這樣可以根據學生們的好勝心理鼓勵學生們更加積極主動地參與到課堂中來，活躍課堂氛圍，提高課堂效率。

總之，在小學音樂課堂中，教師要盡可能地為學生們設計更多的合唱活動，讓學生們在進行合唱的過程中能夠保持高漲的情緒，激發學生們的學習興趣，讓學生們能夠積極主動地參與到課堂中來；同時，教師也應該在課堂中有意地簡化課堂中合唱教學的難度，使得學生們能夠很好地接受小學音樂課堂中合唱的難度，這樣可以很快地提高課堂效率，使得學生們能夠更加積極主動地參與到課堂中來，教師也可以更好地完成教學任務。

（作者單位：江蘇省建湖縣森達實驗學校）