自由享學(xué)Free talk高效進行英語教學(xué)

新課標(biāo)的應(yīng)用給小學(xué)英語教學(xué)帶來了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，教師必須尋找更加有效的教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量和效率。Free talk教學(xué)方式便是在此教學(xué)背景下衍生出來的一種全新教學(xué)方法。其注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，注重突出英語的“talk”功能，依托于教材開展各種話題活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)將英語知識予以拓展和延伸。

一、情真意切，融入真情實感

Free talk的目的在于讓學(xué)生能夠敢于“說”，而融洽的師生關(guān)系和和諧的課堂氛圍則可以讓學(xué)生的“Free talk”更加放松、自然。教師在Free talk教學(xué)中要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生的“談話”創(chuàng)造一種更加濃郁的氛圍，鼓勵學(xué)生敢于“開口”，運用自己的真情實感促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

和諧的師生關(guān)系還在于教師對于學(xué)生的委婉指導(dǎo)，教師對于學(xué)生的“Free talk”應(yīng)當(dāng)堅持鼓勵表揚為主，批評訓(xùn)斥為輔。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語應(yīng)用習(xí)慣，從情感因素出發(fā)，運用變通的方法讓學(xué)生對對話中的語法錯誤予以改正。

二、漸入佳境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在進行Free talk教學(xué)的時候，不僅要注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的應(yīng)用，還要注重對學(xué)生興趣點的考察，從學(xué)生的需求、興趣、愛好出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的“發(fā)言”欲望，讓學(xué)生能夠自覺地投入到“Free talk”中來。因此，教師在進行話題選擇的時候要仔細斟酌，既需要滿足學(xué)生的興趣點，又需要切合主題，從而讓學(xué)生的認同感和親切感得到激發(fā)。

在進行四年級上冊Unit 4 I can play basketball教學(xué)的時候，便對話題進行了精心的設(shè)計。我首先使用問題的方式引出學(xué)生們的興趣點：“Do you like sports， boys and girls？”小學(xué)階段的學(xué)生天性好動，對于運動具有與生俱來的熱愛感情，對于老師的問題紛紛給予肯定的回答。之后，我則繼續(xù)引發(fā)學(xué)生們的“talk”的興趣：“What do you like？Let us talk about it， OK？”我通過這種提問的方式探尋學(xué)生們的興趣點，從興趣點出發(fā)引出Free talk的主題，讓學(xué)生們在主題的引導(dǎo)下“暢所欲言”。學(xué)生們在“談?wù)摗弊约旱呐d趣愛好的時候總是滔滔不絕，F(xiàn)ree talk也得到了盡情地展現(xiàn)。

教師還可以運用多種有趣的引導(dǎo)方式，比如游戲、表演等等活動激發(fā)學(xué)生的“talk”欲望。最重要的是讓學(xué)生能夠?qū)Α罢f”英語引起極大的興致，讓學(xué)生的嘴巴“不自覺地想說話”，讓學(xué)生能夠用耳朵和嘴巴來學(xué)英語，從而提升英語學(xué)習(xí)的效率。

三、標(biāo)新立異，彰顯學(xué)生個性

Free talk的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是不拘一格、靈活多變的，其依托于課本教材，但是又對教材內(nèi)容進行了一定程度的拓展，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。在小學(xué)英語教學(xué)中進行“Free talk”活動，要注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)，讓不同層次、基礎(chǔ)的學(xué)生能夠各得其所，讓全體學(xué)生在自我發(fā)展的基礎(chǔ)上提升英語綜合素養(yǎng)。

在進行小學(xué)英語五年級上冊Unit 3 Our animal friends教學(xué)的時候，便引入了知識競賽的教學(xué)方式，既讓學(xué)生們的個性得到充分的體現(xiàn)，也讓學(xué)生們能夠在原有基礎(chǔ)上得到英語能力的提升。我并不是簡單的讓學(xué)生參與到知識競賽中，而是設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行知識競賽，讓學(xué)生們在Free talk時間進行“比拼”。學(xué)生們在課下積極搜集相關(guān)資料，查找相關(guān)內(nèi)容，既學(xué)習(xí)了本單元的單詞、句型等內(nèi)容，也在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了很多課外知識，每位學(xué)生都渴望在“Free talk”的時候能夠展現(xiàn)出自己的能力。有的學(xué)生提出“What animals have long nose and big ears？”有的同學(xué)提出“Why do we often say that dogs are our friends？”隨著學(xué)生們主動研究積極性的提高，學(xué)生們所提出的競賽問題越來越具有深度，競賽的“Free talk”過程也呈現(xiàn)出越來越精彩的態(tài)勢，學(xué)生們“talk”的意愿也隨著比賽的進行而得到增強。

每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，教師應(yīng)當(dāng)尊重每一個個體的情況，針對每個學(xué)生的特殊性設(shè)計不同的“Free talk”。在教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，從學(xué)生的實際情況出發(fā)進行主題設(shè)計，提升學(xué)生的“talk”興趣。

有效的Free talk并不是簡單、隨意地說，而是有主題、有根據(jù)、有內(nèi)容、有內(nèi)涵的“talk”。這樣可以有效啟發(fā)學(xué)生的英語思維能力，讓課堂教學(xué)的氛圍更加和諧、生動。教師要認真研究Free talk教學(xué)活動的開展，認識Free talk活動的重要性，幫助學(xué)生不斷提升英語溝通和交流的能力。

（作者單位：江蘇省張家港市萬紅小學(xué)）