隱性語法教學在小學英語中的運用研究

隨著社會的快速進步與發展，我國政府越來越認識到改革對于當前社會發展的重要性。因此，在各個領域中都不斷的推行著改革政策。尤其是在教育方面，經過我國教育工作者的潛心研究制定出了一套又一套更加科學化、合理化的教學方案。近些年來，隨著世界經濟全球化進程的不斷加快，英語在教學中的地位也變得越來越高，為了更好地保證英語教學的有效性，在我國當前的英語課堂上也開始引入由外國教育家提出的“隱性教學”這種教育方法。接下來，本文將通過對隱性語法教學在小學英語中的運用進行研究，致力于打造出更高效的英語課堂。

世界經濟全球化已經是當前時代經濟發展的主流趨勢，而英語作為國際上的通用語言，已經被越來越廣泛地應用到實際生活中來。無論是就教育本身的教學目標而言，還是就生活中的實際應用而言英語都是十分重要的。因此，如何有效地保證英語教學的課堂效率，提高英語課堂教育的實用性已經是英語教學過程中最為關鍵的問題之一。相對于“顯性教學”來說，“隱性教學”在小學英語語法教學中的應用對教學效果的提高有更明顯的作用。它能夠更好地激發學生的學習興趣，使學生愿意參與到教學活動中來，而不再是通過機械式的教學讓學生對知識進行掌握。為了使“隱性教學”在小學英語語法教學中發揮出更好的作用，接下來將針對隱性語法教學在小學英語教學中的應用，從幾個方面提出一些可行的建議。

一、總結歸納語法知識，開展順口溜教學

“隱性語法教學”即在教學過程中使用非直接的方式進行語法教學，比如創設情境、順口溜教學等教學方法的應用。根據小學階段學生的學習特點來看，這一時期的孩子對新鮮事物有著極強的好奇心并且擁有較強的記憶能力，但是由于自身的認知水平有限，在學習過程中對于一些理論性的知識接受起來就比較困難，尤其是像語法這一類知識，如果教師在教學過程中仍然采用傳統的教學方式進行教學，很容易讓自己的課堂教學顯得枯燥乏味，降低學生的學習興趣。因此，為了更好地保證英語語法教學的有效性，教師在教學過程中就應該積極的進行探索，結合學生的學習特點，將語法知識進行歸納總結，增加語法教學中的趣味性，便于學生接受和理解新的語法知識。

英語語法教學的課堂并不是只有老師講學生聽一種教學方式，還可以通過編一些易于上口的順口溜來幫助學生更好、更快地掌握語法知識。比如教師在教學生be動詞的用法時，就可以通過英語與漢語相結合的方式來編一個順口溜：be動詞共有三，am、is還有are；我連am，你連are，is能力是最大，它、他、她都需要；名詞單數、不可數要用is來修飾，復數名詞要加are。通過這種寓教于樂的教學方式進行教學，可以最大程度地激發學生的學習熱情，營造出一種輕松的學習氛圍，不僅能夠加深學生對be動詞用法的印象，而且還能夠有效地降低英語語法教學中枯燥感，大大地提高英語教學的課堂效率。

二、創設教學相關情境，加深學生學習印象

按照人的思維在對一些抽象的東西進行記憶時難度比較大，特別是對于小學階段的學生來說，他們對世界的認知極其有限，對大多數東西都處于一個抽象化的認知狀態中。因此，在對一些東西的進行理解的時候難度相對來說就比較大。不僅如此，這一階段的孩子還有著較強的好動性，在學習過程中更容易出現注意力不集中的問題，這些問題無形中就加大了英語語法教學的難度，并且會在很大程度上影響英語語法教學的課堂效率。如果教師在課堂上可以通過借助一些在學生認知范圍內的東西進行教學，比如說音樂、視頻、甚至是學生在生活中可能接觸到的物品等來創設情境的話，就能有效地增加英語語法課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣。

當教師在給學生講解交通工具的時候，就可以通過多媒體的展示將句子中所包含的交通工具找出來，然后再循環遞進的進行教學，創設一個情境，并讓同學們根據圖片用自己的話將內容描述出來。比如，教師可以展示出一組交通工具的圖片，并在圖片上標注出a bike，a bus， a taxi等英語字樣，然后讓同學們將對話進行通讀，并找出每句話所對應的圖片，這一步是對文章較淺層的學習；第二步的話就可以對文章進行深入的學習，教師可以將圖片展示出來，然后創設一個生活情境，類似于同學們上下學期間都是乘坐怎樣的交通工具回家等這類問題，然后讓同學之間進行對話交流。A：How do you come to school？B：I come to school by bike.What about you？A：I come to school by taxi.My father is a taxi driver.通過這樣的情境對話練習，不僅能讓同學們對所學知識有一個更深刻的印象，而且也能夠通過英語對話練習，提高學生的口語表達能力，使同學們在英語表達的過程中能夠正確的應用英語語法。

就現在社會的發展形勢來看，英語在國際上的應用已經越來越廣泛。為了使我國能夠更好、更快地適應當前時代的發展潮流，與世界各國之間更好地進行經濟貿易往來，在教育階段開展英語教學活動的時候，就應該以提高英語課堂教學效率為首要目的，增強學生對英語的實際應用能力為教學基礎，不斷提高學生的英語綜合素質水平。同時通過隱性英語語法教學在英語課堂上的應用，為英語課堂教學的高效開展提供保障。

（作者單位：江蘇省儀征市新集中心小學）