生活化理念在高中數學教學中的滲透研究

從最古老的人類活動開始，不管是從古人的結繩記事還是后來的數學計算，都解決了人類生活中的很多需求，這些都表現出了數學存在的意義。根據美國的《教育周刊》表示，人們在生活中的百分之八十二都會應用到數學知識。由此可見，掌握數學知識尤其重要，特別是對于高中階段的學生來說，是學好數學的關鍵期。但是由于我國目前在教育方面只是單方面注重學生的卷面成績，所以導致很多學生只是為了考試而學習，實際上非常厭惡數學這門學科。針對目前在數學領域中存在的一些問題，并結合我多年的高中數學教學經驗，我在下文簡單闡述生活化理念如何更好地應用在高中數學教學中。

一、數學生活化與數學教學生活化

在《高中新課程標準》中有提到，由于當今知識經濟時代的發展，數學對于人類的生活越來越重要，數學已經和計算機相結合，并為人類創造來很多的社會價值，我國教育相關部門應該對數學與實際的生活應用給予高度重視。根據相關實踐表明，為了激發廣大學生對數學應用的意識和擴寬學生的數學視野，我們必須向高中學生灌輸數學的生活化理念。

那么，什么是數學教學生活化？

數學生活化的理念需要廣大高中數學教師努力將其應用在實際的數學教學中去，數學生活化里面對于數學界的人來說，并不陌生。早在很久之前，美國九曾應用過木匠教學法。也就是在學習數學知識的時候注重知識來源于生活，讓學生從生活中發現知識和解決問題。

二、高中數學教學生活化相關概念

對于數學，國內外很多數學教育專家都曾提出過自己的見解，美國一位名叫約翰的教育專家曾經提出過教育即生活，我國的教育專家陶行知先生也曾提出過生活即教育的理論，陶行知所提出的生活即教育理論就是指在生活里尋找教育，為了生活而教育，將生活和教育相結合。他強調為生活向前向上的需要而教育，同時也強調教育只有通過生活才能產生作用，從而才能成為真正的教育。

三、數學生活化在高中數學教學中的應用

1.應用原則。主體性原則。高中數學教學生活化的原則所貫穿的一個原則就是主體性原則，也就是說在高中數學教學的過程中，我們一定要尊重學生的主體性，以學生作為中心，鼓勵學生積極主動的參與到學習的過程中去，改變學生的學習態度。

實用性原則。所謂實用性原則，也就是強調學生能夠從學習過程中學到實際的知識。在教學過程中教師要注意根據實際，落實數學的教學目標。在數學生活化中，我們所教的課程所應用的例子應該與生活相關，跟我們所學的內容相關。我們應該盡量避免那些看起有關，實際并無關聯的例子出現在課堂上。但是值得重視的是，不是所有的數學知識都能夠應用數學生活化的數學理念進行教學。

趣味性原則。在將生活化原則應用于數學教學中的時候，教師應該注意課堂教學方式，不能應用傳統的教學方法，傳統的數學教學總是使學生厭惡和更加反感數學。我們應該注意盡量將生活化的理念應用得更加有趣，增強課堂的趣味性。

四、應用的內容

1.教學理念生活化。行動直接由思想決定，只有讓生活化理念深深融入腦海中，數學教學方式才能改變。而教師作為教育第一線的工作者，只有將實際的生活化的教學理念應用于課程中，才能逐漸改變教學效果，所以廣大的數學教師應該實時更新自己的教學理念，把握好數學教材，將生活與數學相互融合。

教師應該積極地參與相關課程的培訓，并和廣大同行共同交流心得和討論，只有這樣實踐，生活化數學才能得到實踐。同時，教師應該具有為學生服務的概念，與學生多交流，相互尊重，相互理解，將這種思想應用在日常的教學活動中，巧妙地應用和引導學生，創造一個輕松的，和諧的課堂氛圍，并為學生創造一個可以展現自己的平臺和機會。鼓勵學生積極表達自己的見解，培養學生的創新思維和創造能力。

最后，教師要時刻注意自己的言行舉止，努力提高自己的專業知識和綜合能力。

2.教學內容生活化。作為數學教師要學會靈活應用數學教材，把實際的生活引進數學課堂，這對教學起著至關重要的作用。同時數學教材也是對于教師靈活施教的根據，新的教育改革非常重視高中的生活化教學，教材的也為學生們提供了豐富的生活背景和良好的環境。其次，教師在課堂教學的時候一定要注意施教形式，注重將課本與生活相聯系，同時也要鼓勵學生積極主動的參與到學習中來，鼓勵學生多思考問題，多去發現問題，然后自己解決問題。也要為學生們營造一個良好的生活化的環境，多角度的激發學生的思維能力。生活中到處都存在著數學，培養學生在生活中觀察數學的能力，提醒他們從生活中觀察數學問題，提高發現和解決數學難題的能力。

3.教學方式生活化。教師要改變傳統的知識的呈現方式，改變以前對著課本宣讀知識、死板的教學方式。作為數學教師應該緊跟時代的步伐實時更新自己的上課方式，對于復習數學的舊知識和學習新的定理，我們都不能按照統一的模式進行，應該根據所在環境的不同對教學方式進行適當的改變。

數學是高中數學教學中的必不可少的一部分，根據新課程的教學標準和相關理念，對此我們只是簡單的歸納了一些生活化理念。關于數學生活化理念還有更多的問題需要我們共同探討，廣大的高中數學教師只有真正認識什么是數學生活化理念，才能有效地提升廣大的高中數學學習效果，激發學生對數學學科的興趣，使數學回歸于生活之中。

參考文獻：

[1]張玉聰.生活化理念在高中數學教學中的滲透意義[J].初中生優秀作文，2015，20：138.

[2]戶燕.淺談生活化理念在高中數學教學中的滲透[J].高考（綜合版），2015，04：37.

（作者單位：廣西天峨縣高級中學）