巧用享學(xué)式模式 展現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)魅力

體育教學(xué)中的“享學(xué)”就是通過(guò)教師適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生抱著一種享受的心態(tài)去接受知識(shí)和技能，把辛苦的體育運(yùn)動(dòng)變成一種快樂(lè)的事情，和老師、同學(xué)分享，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。文章根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，探索在小學(xué)體育教學(xué)中如何運(yùn)用“享學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)的方法和策略。

一、和諧師生關(guān)系，是“享學(xué)”的基礎(chǔ)

良好、和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，其直接關(guān)系到課堂效果的好壞。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要抱著平等、民主的心態(tài)，信任學(xué)生，照顧學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生間的差異，并能夠接受學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的失敗，形成師生親密合作，共同分享，共同進(jìn)步的良好氛圍。

在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)中，體委整隊(duì)后，教師詢問(wèn)情況，懷著尊重、相信學(xué)生的心態(tài)，安排好見(jiàn)習(xí)學(xué)生，然后帶領(lǐng)大家做好準(zhǔn)備活動(dòng)，快速熱身。在這個(gè)過(guò)程中我觀察到有幾個(gè)學(xué)生有懶惰情緒，撒謊身體不適要求見(jiàn)習(xí)。我不動(dòng)聲色，答應(yīng)見(jiàn)習(xí)，并沒(méi)有當(dāng)面嚴(yán)厲批評(píng)指責(zé)，這就給師生之間接下來(lái)的交流留下了空間和余地。為了調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂之中，享受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，我適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。“同學(xué)們，下面我們玩一個(gè)游戲，你們?cè)覆辉敢飧蠋熗妗！薄霸敢狻！币徽劦酵嬗螒颍瑢W(xué)生們馬上興致勃勃，躍躍欲試。“你們幾個(gè)同學(xué)，想不想和同學(xué)們一起來(lái)玩，想的話就過(guò)來(lái)吧。”小學(xué)生畢竟是孩子，經(jīng)不住老師游戲的誘惑，把身體不適的謊言拋到了一邊，歡快地加入到同學(xué)的行列之中。在接下來(lái)的教學(xué)中，我也注意到了學(xué)生間的差異，不要求所有學(xué)生都能在蹲踞式跳遠(yuǎn)中達(dá)標(biāo)，只要讓他們享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣就行，然后再進(jìn)行逐步的訓(xùn)練以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

體育課不同于其他學(xué)科，教師不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要訓(xùn)練學(xué)生的體能，在教學(xué)活動(dòng)中和諧的師生關(guān)系就顯得尤為重要。教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生留下回旋的余地，不要事事追究，小題大做，斤斤計(jì)較，而是要寬容地對(duì)待他們，他們自然而然就會(huì)感受到老師的愛(ài)，進(jìn)而愿意接受老師的教導(dǎo)。

二、運(yùn)用賞識(shí)評(píng)價(jià)，是“享學(xué)”的重要保障

賞識(shí)性評(píng)價(jià)是適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的一種評(píng)價(jià)方式，契合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。教師在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，用發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠挖掘自己潛在的能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)。學(xué)生在老師賞識(shí)評(píng)價(jià)的鼓舞下，學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極、主動(dòng)。學(xué)生在充滿自信，積極向上的狀態(tài)下學(xué)習(xí)體育，體育運(yùn)動(dòng)就不會(huì)枯燥、乏味，而是一種愉悅的享受。

在跨越式跳高教學(xué)中，上課后，我宣布本課重點(diǎn)內(nèi)容，然后講解、示范、分解動(dòng)作進(jìn)行演示，學(xué)生模仿練習(xí)。在第一輪無(wú)竿練習(xí)中，學(xué)生們都有模有樣，非常認(rèn)真。然后是竿上練習(xí)，開(kāi)始我把“竿位”定得很低，目的是讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)前腿高擺，后腿有力登地，然后起跳飛過(guò)橫竿那一瞬間帶來(lái)的精神享受。對(duì)于一部分膽小的學(xué)生，我一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)、安撫，讓他們相信如果真的跨不過(guò)竿，還有老師在保護(hù)，給學(xué)生精神上的安全感，讓他們勇敢地跨出第一竿。每一節(jié)課的每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)總有幾個(gè)素質(zhì)比較好的學(xué)生，對(duì)這部分學(xué)生，我大加贊揚(yáng)，暗中觀察動(dòng)作，并且以參與者的身份平等地與他們交流經(jīng)驗(yàn)，探討身體四肢怎樣協(xié)調(diào)用力才能達(dá)到最佳的狀態(tài)，讓他們?cè)谧陨硭刭|(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)我的賞識(shí)鼓勵(lì)得到更好的發(fā)展。

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生是非常希望得到老師的認(rèn)可、賞識(shí)的，老師的認(rèn)可賞識(shí)，以及恰當(dāng)?shù)墓奈瑁茏寣W(xué)生積極主動(dòng)地去參與到課堂中，并樹(shù)立起自信心。教師通過(guò)這種方式把課堂教學(xué)變成了一種學(xué)生享受快樂(lè)，體驗(yàn)成功的過(guò)程。

三、進(jìn)行小組合作，是“享學(xué)”的主要手段

在教學(xué)中，教師要挖掘體育課堂中內(nèi)在的樂(lè)趣，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)把這種樂(lè)趣貫穿到整個(gè)課堂之中，把體育課堂變成一個(gè)快樂(lè)享受的舞臺(tái)。教師要改變過(guò)去單純追求提高體育技能的教學(xué)理念，把鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為主要目標(biāo)，通過(guò)小組合作探究法來(lái)實(shí)現(xiàn)“享學(xué)”的目的。

在籃球運(yùn)球教學(xué)訓(xùn)練中，籃球本身是比較普及的大眾運(yùn)動(dòng)，因此對(duì)于運(yùn)球教學(xué)，學(xué)生們并不陌生，準(zhǔn)備活動(dòng)完成以后，能很快進(jìn)入到課堂狀態(tài)之中。首先，學(xué)生各自持球，或原地運(yùn)球，或行進(jìn)間運(yùn)球，讓大家先熟悉球性。在此期間，我指導(dǎo)學(xué)生手腕放松下壓，盡量壓低運(yùn)球高度，并示范動(dòng)作，學(xué)生跟著模仿，增強(qiáng)運(yùn)球的技術(shù)。在大家積極性提高到一定程度時(shí)，根據(jù)我的觀察，按照技術(shù)層次把學(xué)生分成五個(gè)大組，并指名技術(shù)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)交流、指導(dǎo)，教師在組間巡視，指導(dǎo)。由于教師把課堂充分交給了學(xué)生，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，所有同學(xué)都能熱情參與，互相分享自己的運(yùn)球經(jīng)驗(yàn)，享受運(yùn)球給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

體育學(xué)科的娛樂(lè)性決定體育本身就是一種快樂(lè)的事情，只要教師選擇合適的教學(xué)方法，避免課堂過(guò)于單調(diào)、死板，就會(huì)達(dá)到“享學(xué)”的目的。通過(guò)小組合作這種方式，教師靈活地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)到知識(shí)，享受快樂(lè)。

總之，在教學(xué)中，教師要熱愛(ài)自己的本職工作，努力提高自己理論和實(shí)踐的水平，改進(jìn)教育教學(xué)方法，并且始終懷著一顆愛(ài)心，關(guān)心學(xué)生的身體，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在體育課堂中舒展自己的身心，和大家分享自己的快樂(lè)，享受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。

（作者單位：江蘇省張家港市萬(wàn)紅小學(xué)）