淺談學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的教育和幫扶

摘要：當(dāng)前，各高校逐步建立并實(shí)施了學(xué)業(yè)預(yù)警制度，有效地提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)業(yè)預(yù)警工作的重點(diǎn)在于對受預(yù)警學(xué)生的教育和幫扶。本文主要探討了學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生教育和幫扶過程中存在的問題及解決措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)預(yù)警；學(xué)生；教育和幫扶

一、前言

“學(xué)業(yè)預(yù)警”是2007年8月教育部公布的171個(gè)漢語新詞之一，指的是一種高等教育管理方式。江西理工大學(xué)是國內(nèi)最早實(shí)施“學(xué)業(yè)預(yù)警”機(jī)制的高校，并取得了良好的效果：學(xué)校的教育質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)顯著提高，眾多因?qū)W業(yè)問題面臨退學(xué)的學(xué)生得到了挽救，重新找回了自我，順利畢業(yè)走入社會(huì)。自此，各大高校也相繼效仿和實(shí)施。作為一種新型的高校管理方式，學(xué)業(yè)預(yù)警主要是對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、日常考勤、學(xué)籍等進(jìn)行跟蹤管理，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中已出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題，并向?qū)W生本人和家長提示告知，警示可能產(chǎn)生的不良后果，同時(shí)采取相應(yīng)措施有針對性地進(jìn)行教育和幫扶，達(dá)到督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利完成學(xué)業(yè)的目的。

2015年5月，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院在借鑒本科院校實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和充分結(jié)合我院實(shí)際情況下制定下發(fā)了《學(xué)業(yè)預(yù)警制度》。經(jīng)過近一年的組織實(shí)施，取得了一定的成效：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性明顯提升，因曠課受處分的學(xué)生人數(shù)明顯減少。但制度實(shí)施過程中也存在著諸多的問題：如學(xué)業(yè)預(yù)警體系還不夠完善，學(xué)業(yè)預(yù)警的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)還有待商榷，對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的幫教方法、手段方面還比較欠缺等等。下面，筆者擬結(jié)合工作實(shí)踐就學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的教育和幫扶談?wù)剛€(gè)人的一些淺見。

二、學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生教育和幫扶中存在的問題。

1.對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的教育與幫扶缺乏系統(tǒng)的支持。目前，我院對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的幫教主要是通過輔導(dǎo)員來完成。各班輔導(dǎo)員在接到教務(wù)處下發(fā)的學(xué)業(yè)預(yù)警名單后會(huì)主動(dòng)找受到學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生進(jìn)行談話，讓學(xué)生在思想上引起重視，同時(shí)幫助他們對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，查擺原因，找出問題所在并制定整改措施。而其他教育、教學(xué)人員基本沒有深入進(jìn)去。顯然，這種光靠輔導(dǎo)員傳達(dá)學(xué)業(yè)預(yù)警結(jié)果并對學(xué)生進(jìn)行督促教育的做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別是對于那些學(xué)習(xí)上已經(jīng)存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，任憑輔導(dǎo)員怎么去談話基本收不到良好效果。

2.對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的教育與幫扶缺乏有效的方法、途徑。現(xiàn)階段，學(xué)校對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的教育手段基本上還是以說教為主，并輔之以各種處分和處罰。學(xué)校還沒有形成較為系統(tǒng)的，全方位的對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的教育管理手段和途徑，如怎樣幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去提高獲得知識(shí)的能力，怎樣去努力發(fā)掘?qū)W生對于課程的學(xué)習(xí)興趣，怎樣發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)在教育、幫扶學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生中的作用等等。個(gè)別輔導(dǎo)員的教育方式簡單粗放，平時(shí)不注意與有學(xué)業(yè)預(yù)警癥候的學(xué)生家長做交流溝通，在學(xué)業(yè)預(yù)警通知單下發(fā)后就直接告知家長，導(dǎo)致少數(shù)家長沒有任何心理準(zhǔn)備，著急上火之下多以打罵甚至棍棒相加的方式教育自己的孩子。家長的這種做法不但沒有與學(xué)校的教育形成合力，反而引起預(yù)警學(xué)生的逆反和抗拒。此外，部分學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生承受的心理壓力很大，因得不到合理的釋放與轉(zhuǎn)化，很容易產(chǎn)生心理疾病，引發(fā)負(fù)面問題。

3.對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的教育與幫扶針對性不強(qiáng)。

學(xué)生受到學(xué)業(yè)預(yù)警的原因有很多，有的是自我約束能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；有的是學(xué)習(xí)態(tài)度明顯不端正、厭學(xué)；有的是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；有的是不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)方法不正確，等等。在學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生教育活動(dòng)中，學(xué)校通常多以學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)、討論會(huì)、集體座談會(huì)等形式進(jìn)行集中警示、教育，而忽視了對學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)預(yù)警問題的深層次原因做深入細(xì)致的研究。因此，學(xué)校不能做到根據(jù)不同學(xué)生所面臨的實(shí)際情況和心理狀態(tài)采取有針對性的辦法來進(jìn)行教育和幫扶，預(yù)警學(xué)生轉(zhuǎn)化效果不夠理想。

三、學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生教育和幫扶的改善措施。

1.建立全員參與的多層面教育和幫扶機(jī)制。各院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員在獲得教務(wù)處下發(fā)的學(xué)業(yè)預(yù)警名單后，應(yīng)及時(shí)找預(yù)警學(xué)生談話，同時(shí)通過他們的班級同學(xué)、舍友了解其學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)。之后，二級學(xué)院要召開有專業(yè)教師代表參加的專題工作會(huì)議，根據(jù)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的不同情況研究采取不同的幫助措施：對于學(xué)習(xí)方法上有困難的學(xué)生，可以安排專任教師擔(dān)任“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”進(jìn)行專門指導(dǎo)，通過加強(qiáng)輔導(dǎo)答疑、課后開小灶等方式及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難；對于學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生，可以安排班上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生干部對其進(jìn)行一幫一朋輩輔導(dǎo)，督促他們按時(shí)上課、按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；對于學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正的學(xué)生，可通過院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員的教育引導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；對于有生理、心理障礙或其他問題引起學(xué)業(yè)困難的學(xué)生，則由心育老師介入，提出針對性的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)自信力。而對于那些屢教不改，已經(jīng)達(dá)到勸退或處于勸退邊緣的學(xué)生，則應(yīng)通知他們的家長來校，通過與家長的溝通、交流，共同制定出幫助學(xué)生的措施，督促家長積極配合學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)管力度。

2.健全學(xué)業(yè)預(yù)警工作的檢查、監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校的學(xué)業(yè)預(yù)警工作督導(dǎo)組不僅僅只是對各二級學(xué)院上報(bào)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、提出一般性的指導(dǎo)意見，還應(yīng)通過定期與二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、預(yù)警學(xué)生、家長等開展談話、座談的方式，調(diào)查、了解學(xué)業(yè)預(yù)警工作中存在的深層次問題，并以此進(jìn)一步完善學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，促進(jìn)學(xué)業(yè)預(yù)警工作的良性開展。學(xué)校教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室和各二級學(xué)院要對學(xué)業(yè)預(yù)警率超過一定比例的班級進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控并形成制度，定期向任課教師反饋課堂教學(xué)情況，提出整改意見，形成書面報(bào)告。學(xué)校還可以建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，對在朋輩輔導(dǎo)幫扶過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對預(yù)警學(xué)生中有顯著進(jìn)步的給予獎(jiǎng)勵(lì)等等。

3.全體教育工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高育人能力。學(xué)業(yè)預(yù)警不是對學(xué)生的處分，而是對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，是善意的警告和提醒。教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，多給予鼓勵(lì)與支持，幫助他們重新樹立學(xué)習(xí)的自信心，盡最大努力爭取正常畢業(yè)。教育工作者要加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，不斷探索教育、幫扶學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的手段和方法，努力提高育人能力。學(xué)校要定期召開學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生教育、幫扶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請這項(xiàng)工作做得好的輔導(dǎo)員、任課老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹；對學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生成功轉(zhuǎn)化的案例要及時(shí)搜集整理，并將這些學(xué)生的心路歷程、奮斗過程、獲得的成效編撰匯總，在正在受到學(xué)業(yè)預(yù)警的同學(xué)中進(jìn)行宣講，通過“身邊人教育”促使這些同學(xué)激起學(xué)習(xí)的信心和斗志，積極投身到提高學(xué)習(xí)成績的活動(dòng)中去。

筆者以為學(xué)業(yè)預(yù)警工作的重點(diǎn)在于對受預(yù)警學(xué)生的教育和幫扶，這也是學(xué)業(yè)預(yù)警制度實(shí)施的最終落腳點(diǎn)。如何有效提升學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生的教育和幫扶效果，真正將教書育人落到實(shí)處，還需要全體教育工作者提高認(rèn)識(shí)，共同努力，繼續(xù)實(shí)踐與探索。

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（作者單位：長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）