數(shù)控專業(yè)有效課堂的教育研究

隨著新的技術(shù)革命的開(kāi)展和時(shí)代的進(jìn)步，隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，創(chuàng)客作為一種新型的教學(xué)技術(shù)也被逐漸應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，尤其是應(yīng)用到中職院校的數(shù)控專業(yè)中。數(shù)字教學(xué)的發(fā)展對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)行教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)有促進(jìn)作用。中職教育作為職業(yè)教學(xué)中一個(gè)很重要的組成部分，因此做好中職教育的創(chuàng)客數(shù)控教學(xué)是很重要的。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)如何進(jìn)行數(shù)控專業(yè)的課堂教學(xué)進(jìn)行闡述。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

職業(yè)教育的目的就是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)和服務(wù)的應(yīng)用型以及全面型人才，而為了滿足企業(yè)對(duì)于數(shù)控專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)和高技術(shù)專業(yè)人才的需求，滿足學(xué)生對(duì)于生存和就業(yè)的需求，中職院校應(yīng)該抓住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展這個(gè)機(jī)遇重視對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)有自己特色的數(shù)控專業(yè)建設(shè)思路和方法。在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，要有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立完善的課程教學(xué)體系，實(shí)行分層教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生訓(xùn)練基地以及師資隊(duì)伍的建設(shè)，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和制造產(chǎn)業(yè)的興起，很多企業(yè)已經(jīng)掌握了一些先進(jìn)的制造技能，但是對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也越來(lái)越大。數(shù)控專業(yè)作為將機(jī)械、信息和電子知識(shí)融為一體的綜合性學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)數(shù)控加工、模具制造、機(jī)床維修等技術(shù)的人才有很好的促進(jìn)作用。為了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，要注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論的教學(xué)，為學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能的培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)技能，并根據(jù)不同的職位崗位的需求進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)，將教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供能夠更加廣闊的就業(yè)方向。

二、創(chuàng)新數(shù)控課程體系

傳統(tǒng)的數(shù)控專業(yè)教學(xué)體系存在著很多缺陷，各門課程之間是孤立的，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候知識(shí)進(jìn)行單方面的學(xué)習(xí)，不能將學(xué)科知識(shí)與其他知識(shí)進(jìn)行融合，不能很好地靈活運(yùn)用，不能做到學(xué)以致用，這樣對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和綜合型人才的培養(yǎng)是不利的。對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行體系創(chuàng)新的時(shí)候，要以本專業(yè)的課程為依據(jù)，可以將數(shù)控專業(yè)的課程劃分為三個(gè)大的板塊：專業(yè)課板塊、基礎(chǔ)知識(shí)板塊、拓展板塊。要以一門專業(yè)課程作為核心，對(duì)其他科目中的重復(fù)較差的內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)講授，對(duì)不必要的知識(shí)進(jìn)行壓縮，形成一套完整的教學(xué)理論體系。為了鞏固教學(xué)成果，可以在課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后，進(jìn)行專業(yè)的集中培訓(xùn)，在確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，既要注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和計(jì)算能力的培訓(xùn)，又要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)和訓(xùn)練的過(guò)程就是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固以及將知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通的過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中選擇正確的零件加工方法，深入了解零件加工的優(yōu)劣。通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，可以使學(xué)生將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)鞏固，并在實(shí)踐中形成自己的一套教學(xué)脈絡(luò)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)環(huán)境中對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程進(jìn)行更進(jìn)一步的了解，真正實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)與企業(yè)的接軌，為實(shí)現(xiàn)校企合作提供平臺(tái)。

三、創(chuàng)新教師教研模式

第一，明確教研活動(dòng)重點(diǎn)。要定期開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，由所有教師共同參與評(píng)課與討論，并互相指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)，不但提高教師的課堂講授能力和授課的水平。第二，配備專業(yè)課的授課教師，提高教師的教學(xué)水平。對(duì)于年輕教師的選拔與聘請(qǐng)，要注重對(duì)教師的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，要善于利用教學(xué)設(shè)備，并聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)課教師的基礎(chǔ)知識(shí)水平、實(shí)踐能力和授課能力。第三，鼓勵(lì)教師參與實(shí)驗(yàn)建設(shè)，尤其還要鼓勵(lì)教師對(duì)于自己所授課程的實(shí)驗(yàn)研究與參與，不斷提高教師的科研能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，減少不必要的教學(xué)設(shè)備投入。第四，有計(jì)劃的定期進(jìn)行教師培訓(xùn)。要根據(jù)教師所講專業(yè)的需求，對(duì)教師進(jìn)行定期的有計(jì)劃的教學(xué)培訓(xùn)，不斷拓寬教師的知識(shí)面和視野。第五，加強(qiáng)教師的掛職鍛煉。對(duì)教師尤其是年起教師進(jìn)行分層次的企業(yè)掛職鍛煉，例如將實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指派到實(shí)習(xí)基地，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程，而可以將有中級(jí)以上職稱的有經(jīng)驗(yàn)的教師派到企業(yè)中作為企業(yè)的技術(shù)顧問(wèn)，為企業(yè)提供服務(wù)，同時(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力，提高教師的綜合素質(zhì)。第六，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。對(duì)中職院校的數(shù)控專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，需要教師不斷提高自身的教學(xué)水平和科研能力，教師只有能夠提出對(duì)于企業(yè)現(xiàn)有工藝的改進(jìn)措施才能在不斷提高自身水平的基礎(chǔ)上培養(yǎng)專業(yè)人才。因此對(duì)于專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)該將重點(diǎn)放在如何提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，要鼓勵(lì)專業(yè)課程的教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)方法進(jìn)行改革，不斷提高教師自身的教學(xué)水平和科研能力。

隨著科技進(jìn)步和居民生活水平的提高，社會(huì)對(duì)于人才的需要已經(jīng)不再僅限于專業(yè)型人才，更加需要全面性的人才。中職院校的數(shù)控專業(yè)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)綜合性應(yīng)用和實(shí)踐的教學(xué)，涉及很多的加工與操作技術(shù)。現(xiàn)代的數(shù)控教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用在技術(shù)和設(shè)備上都在不斷發(fā)展，對(duì)于技能型的人才需求越來(lái)越多，因此只有不斷加強(qiáng)數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革和創(chuàng)新，才能培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

（作者單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校）