《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省宜昌市西陵區(qū)東方紅小學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)實(shí)在在，學(xué)會(huì)在研究過(guò)程中獲取證據(jù)，最終用證據(jù)來(lái)證明生活中的科學(xué)知識(shí)是否正確。

2.探究光是沿直線傳播的。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量工具，用測(cè)量工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集證據(jù)，用證據(jù)來(lái)做出自己的判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師演示：課件

分組實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組準(zhǔn)備：手電筒1個(gè)、3個(gè)紅色與3個(gè)藍(lán)色帶孔的雙色板）、1張帶屏的托板、1根直毛衣針、1把直尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入，猜測(cè)光的傳播

1.師：同學(xué)們，你們每個(gè)小組桌上有一個(gè)托板，托板一端有一個(gè)電筒，另一端有一個(gè)豎起來(lái)的屏幕。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電筒（等5 秒鐘讓學(xué)生打開(kāi)電筒），現(xiàn)在大家都看到電筒發(fā)出的光照射到了對(duì)面的屏幕上。請(qǐng)同學(xué)們思考：從電筒發(fā)出的光是怎么照到屏幕上的？你們?cè)鯓酉氲木驮鯓赢?huà)下來(lái)【出示ppt第二張動(dòng)作1】，開(kāi)始！（師指導(dǎo)）

2.你們是怎樣畫(huà)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下（實(shí)物展示臺(tái)展示）

3.還有沒(méi)有不同的觀點(diǎn)？

4.有的同學(xué)說(shuō)電筒的光是直線（曲線）。行，這樣我給你們一點(diǎn)兒時(shí)間，再仔細(xì)看一看，看你能不能看到一束沿直線傳播的光？如果看到了一條沿直線傳播的光就請(qǐng)把手舉起來(lái)！開(kāi)始！（學(xué)生分小組觀察）

師指導(dǎo)：你們說(shuō)電筒發(fā)出的光是沿直線（曲線）傳播的，但你們又沒(méi)看到光傳播的那條直線。也就是說(shuō)這只是你們的推測(cè)。既然是推測(cè)那我們就要想辦法來(lái)驗(yàn)證，這樣同學(xué)們看你們的屏幕，屏幕上有一個(gè)H點(diǎn)，是不是被電筒光照射到了？

二、設(shè)計(jì)檢測(cè)工具進(jìn)行檢測(cè)

1.那我們就先來(lái)研究電筒照到H點(diǎn)的這束光是不是沿直線（曲線）傳播的？【出示ppt第二張動(dòng)作2】

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，等一會(huì)每個(gè)組將有3個(gè)帶孔的雙色板，第一個(gè)雙色板上有一個(gè)A孔；第二個(gè)雙色板上兩個(gè)小孔分別為B孔、C孔；第三個(gè)雙色板上也有兩個(gè)小孔分別D孔、E孔。同學(xué)們就用這三個(gè)雙色板在電筒與H點(diǎn)之間擺一擺，最終讓我們看到電筒發(fā)出的一束光穿過(guò)了三個(gè)雙色板上的孔照到H點(diǎn)上。【PPT第3張】將你們擺的方法和看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，開(kāi)始！

2.學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3.匯報(bào)交流：你們是怎樣做的？看到什么現(xiàn)象？

師指導(dǎo)：①你具體說(shuō)一下這束光是如何穿過(guò)3個(gè)孔的？描述一下你看到的情形；②通過(guò)觀察到的現(xiàn)象，你認(rèn)為從電筒發(fā)出并照到H點(diǎn)的這束光是不是沿直線傳播的？③那你們認(rèn)為沿這束光是沿直線傳播的，那你們判斷這束光是沿直線傳播的依據(jù)是什么？④那你們的A孔、B孔、C孔對(duì)齊沒(méi)有，也就是說(shuō)是不是在一條直線上？

4.研究從電筒照射到H點(diǎn)的這一束光是不是沿直線傳播的？

（1）同學(xué)們都說(shuō)電筒發(fā)出光依次穿過(guò)了A孔、B孔、C孔，而且A孔、B孔、C孔是在一條直線上的三個(gè)孔。那你們檢測(cè)了沒(méi)有，怎么檢測(cè)？

（2）等一會(huì)兒同學(xué)們就按你們說(shuō)的方法進(jìn)行檢測(cè)，也可以用老師提供的直毛衣針（師展示毛衣針）依次穿過(guò)A孔、B孔、C孔并到達(dá)H點(diǎn)這個(gè)方法檢測(cè)一下這3個(gè)孔是不是確實(shí)在同一條直線上。注意，檢測(cè)時(shí)其他同學(xué)按住3個(gè)雙色板以免毛衣針穿過(guò)孔時(shí)不小心觸到雙色板，讓雙色板位置變動(dòng)了。開(kāi)始！（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）

（3）匯報(bào)交流：

①說(shuō)說(shuō)你們剛才檢測(cè)的結(jié)果？②誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)從電筒發(fā)出最好照到H點(diǎn)的這束光是怎樣傳播的？并說(shuō)一說(shuō)你推測(cè)的理由；③師小結(jié)：電筒發(fā)出的這束光依次穿過(guò)了A孔、B孔、C孔這3個(gè)孔并照射到H點(diǎn)，而且剛才我們檢測(cè)出A孔、B孔、C孔這3個(gè)孔是在同一條直線上。也就是說(shuō)證明了照到H點(diǎn)的這束光是沿直線傳播的。【出示ppt第4張】

三、利用測(cè)量工具再測(cè)量

1.我們剛才研究了照到H點(diǎn)的這束光是沿直線傳播的。同學(xué)請(qǐng)看（將一個(gè)小組檢測(cè)工具端在手上說(shuō)）你們桌上的屏幕，屏幕上還有兩個(gè)點(diǎn)，N點(diǎn)、S點(diǎn)。這兩個(gè)點(diǎn)是不是也被電筒光照到了？

2.那電筒照到這兩個(gè)點(diǎn)上的兩束光是不是也是沿直線傳播的呢？老師再給你們提供一組一模一樣的雙色板，等一會(huì)兒同學(xué)們就用這兩組雙色板，按照剛才的方法去研究電筒分別照到N點(diǎn)、S點(diǎn)的光是不是也是沿直線傳播的？開(kāi)始；

3.學(xué)生匯報(bào)交流：你們是怎么做的？看到了什么現(xiàn)象？

4.教師總結(jié)：【出示ppt第4張】今天通過(guò)我們的驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)電筒發(fā)出的這3束光是沿直線傳播的【指著大屏幕說(shuō)】。同學(xué)們，實(shí)際上，每個(gè)組的屏上可以標(biāo)出許多個(gè)能被電筒光照到的點(diǎn)。那是不是電筒照到每個(gè)點(diǎn)上的那束光都是沿直線傳播的呢？

師指導(dǎo)：同學(xué)們老師發(fā)現(xiàn)你們都沉默了，表示你們?cè)谡J(rèn)真思考、表示你們對(duì)電筒照到每個(gè)點(diǎn)上的那束光都是沿直線傳播產(chǎn)生懷疑，同學(xué)們科學(xué)就需要這種精神。

四、課堂總結(jié)評(píng)價(jià)

1.【出示ppt第5張】我們一起來(lái)回顧下這節(jié)課的整個(gè)研究過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲或感受？

2.師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好！生活中有很多科學(xué)知識(shí)是我們從書(shū)本上看到的或者推測(cè)的，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在地研究。這就需要同學(xué)們像今天一樣，根據(jù)研究的問(wèn)題，先設(shè)計(jì)檢測(cè)工具，然后用檢測(cè)工具去進(jìn)行檢測(cè)、去收集許許多多的證據(jù)，最終用收集的證據(jù)驗(yàn)證我們生活中的一些科學(xué)知識(shí)是否正確。同學(xué)們能做到嗎？