讓愛澆灌孩子的心靈

廣西河池市羅城縣第二小學

【摘 要】一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，回結于愛，愛是教育的靈魂和真諦。有了愛就有了一切，有了愛人生變得透明，滄桑充滿智慧，沒有愛就沒有教育，當好一個老師最基本的條件就是擁有一顆愛孩子的心，因為只有愛能溢潤童心，離開愛教育無從談起。

【關鍵詞】愛 教育 澆灌 心靈

一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田

著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育。”由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，回結于愛，愛是教育的靈魂和真諦。有了愛就有了一切，有了愛人生變得透明，滄桑充滿智慧，沒有愛就沒有教育，當好一個老師最基本的條件就是擁有一顆愛孩子的心，因為只有愛能溢潤童心，離開愛教育無從談起。

愛學生就必須善于走進他們的世界，老師要以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生。站在他們的角度去體會他們的感受，感受他們的傷心失敗，感受他們的成功喜悅。老師的愛是感染學生情感的魅力。

在十年的班主任工作中，是童心和愛心讓我與孩子們沒有距離，讓我與孩子之間既是朋友又是嚴師，既是知心姐姐又是慈愛的母親。愛他們才會無微不至地關心、注視他們成長中的每個細節，才能因他們的困惑而煩惱，因他們的收獲而喜悅……愛的形式往往是通過具體細微的小事體現出來的：當天氣變化時提醒他們增減衣服，當他們取得進步時投去一個贊許的目光，當他們取得成功時送去一個微笑，一句贊語，當他們生日時送上溫馨的祝福。老師的一言一行都讓他們感受到無限的愛撫，讓他們懷著愉悅的心情投入到忙碌的學習中去。這些看起來很平常，很瑣碎的小事，就是當班主任最基礎，最基本的工作，也是一個班主任愛心的、真實的、具體的表現。關愛關心學生是多么重要，教師的關愛是陽光、空氣和水，是學生天生不可缺少的養料。此時，老師送過他們一束熱和的目光、一句鼓勵的話語、一聲親切的問候，他們會備受感動，并銘記在心。

二、教師人格魅力潛移默化地影響著學生

如果說愛心是教育永不言敗的一道防線，那么以教師的魅力也會對學生產生舉足輕重的影響。

1.發揮自身表率的榜樣作用

“學高為師，身正為范”這句治教名言，從師范到10年的教學生涯，讓我體會到它不僅僅是句口號，更是我們教育工作者的一件法寶。

2.要做學生信賴的良師益友

作為教師，誰都愿意和自己的學生打成一片，有一種正常的、友好的、甚至是親密融合的情感交流方式。我認為，在與學生相處的過程中，最好能保持亦師亦友的關系。要讓學生既覺得你親近又不會敬而遠之，最基本的一點，就是要以公正的、信任的態度對待他們。

在日常的班級生活中，上課或面對整個集體時，更應該強調的是一個教師的身份，而在與學生個人相處時不妨放輕松點兒，這樣，在不經意的說笑中，學生就會慢慢地把你當成一個可以親近、可以信賴的良師益友。

3.公正對待學生

公正、公平地對待每個學生，不偏袒、不漠視學生，這是班主任工作中至關重要的一環。

首先，我放下了師道尊嚴的架子，讓學生真正感受到在班集體里，老師也是其中一員，與他們是平等的，老師只不過是領頭雁而已。比如班規的制定，大家出謀獻策，舉手表決，一旦形成制度就統一執行，班主任也是執行者，人人都是裁決者。這樣一來，誰也不愿意去違反自己做出的規定；其次，學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和必勝信念。教育學生必須讓他們感受到老師的公正，才能心悅誠服地接受。特別是對于有缺點錯誤的學生，教育之前，心里即便有再大的火氣，也要壓住，心平氣和地說服教育，有耐心地去引導他們才是最好的辦法。

4.賞識教育學生

一位教育家曾經說過：“不是好學生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞學生需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。”賞識導致成功，抱怨導致失敗，賞識是成功的驅動力，學生的每一點進步、每一次成功，都需要有人賞識。在日常的班級管理中，對于“潛能生”我經常給他們更多的賞識，小心呵護他們力求上進的愿望，經常同家長溝通，讓他們也配合我給孩子勇氣和自信，努力使他們進步得更快。

三、完善班級管理，發揮干部能力

1.班干部的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。因此，我認為唯有慎重選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單、輕松。

十年的班主任工作，確實讓我嘗到了這種甜頭，在培養班干部的時候，被我選中的班干部首先是學習比較自覺的，有較強的號召力和自我管理能力，同時，我會在班上大力表揚他們的優點，幫助他們樹立威信，期間不斷指導他們如何大膽工作，我常在班上說：“班干部就是班主任，是老師的眼睛。”別看這簡單的一句話，可在低年級卻能收到不小的效果。

2.狠抓班風、學風

一個良好的班風和學風是一個集體的精神支柱。班主任要努力去營造一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當做自己的家，人人都來愛它，知道班級的榮辱就是他的榮辱。

每次接到新班，我都會先抓班風。抓班風我有個特點，前緊后松，每個學期開始，我都做到 “腳勤、眼勤、口勤”，而在平時，我的工作輕松、自如。班主任必須善于組織和管理學生，要注意培養干部的工作能力，發揮小助手的作用。班上的每項工作都責任落實分工到各個班委或組長身上，由班長全面負責，班主任隨時隨地進行檢查和指導。對干部既要鼓勵又要嚴格，并輔導和培養他們的工作能力，服務意識，強烈的責任感，只有這樣一個班委的組建，一個具有良好班風，學風的集團才能形成并不斷進取。

3.養成教育是目標

教師的職責就是教書育人，學校對待每一個學生都視如己出，不分貴賤高低，始終將培養學生良好的語言習慣、行為習慣、生活習慣和學習習慣作為教育目標。在班主任的組織下，把課堂教育作為主陣地，以抓學生的日常行為規范為切入點，從講衛生、講禮貌做起，滲透“文明為美，勤學為貴”的行為習慣養成教育，使學生嚴正行良；其次，立足學生實際，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎的實踐活動，通過班會、校會、升降旗儀式等活動，對學生進行從低聲慢語、禮讓右行的小事做起，從杜絕零食、文明禮儀的點滴入手，從見到老師、長輩主動問候，公共場所保持輕聲慢步等細微處做起的養成教育。目前，養成教育也是我校德育工作的一個亮點。