科學有效地開展幼兒園戶外活動的策略研究

新疆烏魯木齊市水區教育局教研室

課題成員：斯琴高娃 劉菲菲 邱海燕 白蓮

一、課題研究問題的提出

每學期，調研檢查指導水區幼兒園工作時，總會發現幼兒園開展的戶外活動不夠科學、沒有實效，不能充分調動幼兒參與活動的積極性。上學期，隨市教研中心調研烏魯木齊市近十所民辦幼兒園時，也發現了同樣的問題：戶外活動時間不能給予充分保證；戶外活動內容單一；戶外活動材料不夠豐富；教師組織指導戶外活動隨意、無方法策略。因此，我確立了此課題為研究內容。

二、課題研究的主要內容

1.幼兒園應制定合理的作息時間，充分保證每天兩小時戶外活動時間，不能隨意調整和擠占。

2.開展科學、合理、豐富、有效地戶外活動，做到集體活動、自由活動相結合。

3.購置和自制符合幼兒年齡特點的戶外活動材料，體現出材料的豐富性、多樣性、教育性和共享性。

4.進行教師培訓，指導教師掌握組織戶外活動的方法和策略，做到活動游戲化、多樣化，達到戶外活動的科學性和有效性。

三、課題研究的主要目標

1.通過開展科學有效的戶外活動，實現幼兒園教育目標和幼兒發展水平目標。孩子身體各方面機能得到相應的發展，身體健康，情緒愉悅；喜歡參加戶外活動，動作協調靈活；培養孩子主動、樂觀合作的態度和良好的意志品質，同時，讓幼兒能在寬松的環境中充分表現自我，使幼兒的潛在能力得以充分發展。

2.提高教師專業化水平，幫助教師快速成長。通過研究，幫助教師掌握組織幼兒園戶外活動的方法和策略，開展豐富多彩的戶外活動：根據孩子年齡特點選擇和自制豐富的戶外活動材料；尊重幼兒生長發育規律，培養幼兒參加戶外活動的興趣；提高孩子主動活動積極性、創造性等。

四、課題研究的意義與價值

幼兒園的戶外活動是指幼兒在園期間，室外的一切活動。是孩子們最喜歡的活動之一。《幼兒園工作規程》中指出，“幼兒一日活動的組織應當動靜交替，保證幼兒愉快、有益的自由活動；教育活動的組織應當靈活運用集體、小組和個別活動等形式；教育活動過程應注重支持幼兒主動探索、操作實踐、合作交流和表達表現”。

組織開展科學有效的戶外活動充分體現了幼兒園活動動靜交替這一特點，在活動組織過程中，集體、自由活動相結合，同時戶外活動的環境創設、豐富多樣的材料提供為幼兒主動實踐探索、交流合作、表達表現以及積極愉悅的情緒創設了條件。

科學有效地開展幼兒園戶外活動，可以讓幼兒充分接觸自然界的空氣、陽光、大地和一切自然現象，風、雨、雪等等，并且通過戶外活動中的體育活動內容和游戲活動，鍛煉孩子動作的靈活性、協調性、柔韌性，發展孩子的認知能力、社會交往能力、口語表達能力，在感受、體驗和分享中促進孩子們的身心健康和諧發展。

五、本課題核心概念的界定

幼兒園戶外活動是幼兒園教育教學活動的重要組成部分，是教師有目的、有計劃開展的室外教育活動。

科學有效地開展戶外活動，能促進幼兒身心健康、和諧發展。

六、課題研究的創新之處

1.常規意義上來說，幼兒園戶外活動應該包括園內和園外的活動。這兩者活動是相互補充的，園內活動仍然是封閉的，只有師生、生生間的互動，園外活動則是走進社會常態生活中的真實演練，成人的監護相對降低，幼兒相對獨立思考、解決問題機會增多，在這樣的過程中鞏固認知，得到鍛煉和發展，此研究將對園外活動進行探究。

2.戶外活動中，小、中、大班孩子不受年齡限制，可以自由選擇能力水平范圍內的玩具、器械和活動場地。

課題的研究對象：水區第十一幼兒園、樂嘟嘟南湖新世紀幼兒園教師和孩子。

七、課題的研究方法

1.文獻法

了解國內外學者類似課題的研究狀況，閱讀相關的理論著作，收集整理文獻，尋找理論支持，形成科學的認識。

2.行動研究法

立足幼兒園戶外活動的開展情況，以幼兒身心健康和諧發展為主導，根據幼兒園戶外活動時間、內容以及組織方法及時進行研究、調整和總結。

3.案例研究法

通過具體的活動案例，分析教師的指導方法、活動材料提供的合理性等，總結制定出科學有效地開展戶外活動的方法策略。

4.調查研究法

采用家長、教師問卷，幼兒活動觀察記錄等事實調查等形式，進行研究，制定更為合理的活動內容、組織方法。

5.經驗總結法

及時反思和總結研究中的問題和經驗，及時收集研究的圖文資料，進行整理歸納，得出有意義的論文和研究報告。

八、課題的實施步驟

第一階段：準備階段（2016年9月-10月）

確定研究課題，選擇實驗園所，制定課題研究計劃，召開開題會議，進行課題組成員任務分工，準備開題工作。

第二階段：實踐階段（2016年10月-2017年5月）

根據課題研究方案，結合實驗園實際情況，對幼兒園戶外活動開展時間的保證、材料的豐富多樣性、教師組織方法的策略等進行有目的、有計劃地探索和研究，修正完善研究內容，開展調查研究、案例研究，及時指導、及時反思、總結經驗、積累資料，形成一套完整的科學有效開展幼兒園戶外活動的策略。

第三階段：結題階段（2017年5月-2017年6月）

整理、分析研究資料，歸納、總結研究成果，撰寫案例、論文，完成研究報告。

九、課題研究的預期成果及表達形式

1.制定出合理的一日作息時間安排表。

2.合理分配、安排戶外兩小時活動和具體活動內容。

3.幼兒園應配備的符合幼兒身心發展特點的戶外活動材料。

4.科學有效開展幼兒園戶外活動的案例、論文及研究報告。

十、完成課題的保障條件

1.教研室和幼兒園領導高度重視和支持，教研氛圍濃厚，希望通過以點帶面，推動全區幼兒園戶外活動開展的科學性和有效性。

2.幼兒園戶外活動如何科學有效開展是幼兒園亟待解決的共性問題。

3.課題研究成員由教研員和幼兒園一線教師組成，能從實際出發，發現問題，找到好的策略方法，進行全區推廣。