如何上好一節(jié)主題班會課

廣東省梅州市梅縣區(qū)瑤上中學(xué)

【摘 要】班會課是德育的陣地之一，是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，增強(qiáng)自信，使學(xué)生的能力得到鍛煉。

【關(guān)鍵詞】主題確立 設(shè)計(jì)方案 主體 創(chuàng)新 成功

班會課是班主任教育學(xué)生的陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺。在很多時候，班主任只是起一個上傳下達(dá)的傳聲機(jī)的作用，而班會課則成了下達(dá)任務(wù)作出要求的會議，班主任板著面孔說教，十分枯燥。若長期如此，學(xué)生反感，教師自身也會覺得沒有太大意義。因此，要改變對班會課的認(rèn)識。它是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會，是實(shí)施教育的良機(jī)。班會課切忌泛泛而談。如果一節(jié)班會課什么都強(qiáng)調(diào)了，就等于什么都沒說，應(yīng)該有明確的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在開完班會后能夠明理，思想認(rèn)識加強(qiáng)，進(jìn)而落實(shí)到行動上，做到知行統(tǒng)一。只有這樣，我們的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕開班會課，尤其是主題班會課。其實(shí)，只要我們稍微用點(diǎn)心，是完全可以做好的。那么班主任應(yīng)如何開好主題班會課呢？下面，我就結(jié)合自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勎业捏w會和認(rèn)識。

一、主題確立的針對性

首先，根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題，主題的確立必須有很強(qiáng)的針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題，班主任應(yīng)及時作出分析，并且能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。比如：針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯誤，可以組織《為什么而學(xué)習(xí)》、《以優(yōu)異成績向祖國匯報(bào)》等主題班會，要對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。其次，要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對部分學(xué)生成績突然下降的情況，班主任應(yīng)該通過多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開“改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和時間賽跑”的主題班會。使同學(xué)在講座和交流中明白苦學(xué)和巧學(xué)要結(jié)合起來，才能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績的道理。例如：開學(xué)后的第三周我的班會的主題就是“時間管理技巧”，就是專門針對進(jìn)入初三以來絕大部分學(xué)生遇到的困惑即時間分配不合理，學(xué)習(xí)效率底下等問題召開的。

二、要做好準(zhǔn)備工作

首先是教師的準(zhǔn)備。教師對主題班會的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，對課堂中的每一個細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。主題班會必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃性三者是統(tǒng)一的，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個總體方案。其次，是學(xué)生的準(zhǔn)備，需要學(xué)生發(fā)言的時候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。比如：我一般在周末上完課后就告訴學(xué)生，下周班會的主題是什么，然后要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。有的班會則需要主持人，那么就應(yīng)該有主持人的選拔、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。此外，如果主題班會對場地場景等有特別的要求，那么同樣也應(yīng)提前作好安排。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力，大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者。比如，在上學(xué)期我校開展了“感恩”教育主題班會比賽，主題內(nèi)容為“我拿什么來報(bào)答你們，我的父母”的班會課，我獲得了一等獎。有個老師就在私底下問我說：你的位置在哪里。我想這并不重要。有時候教師要敢于放棄表現(xiàn)自我的機(jī)會給學(xué)生提供自我展示的舞臺。教師的角色可以是一個編劇，一個導(dǎo)演。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。因?yàn)槔蠋煵辉冢瑢W(xué)更放得開，在討論時能暢所欲言，氣氛十分活躍，對問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。這一點(diǎn)我有深切的體會。

四、主題班會要入理入情

對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學(xué)生講清楚講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不可以做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，要讓他不僅知其然，還要讓他知其所以然。先讓他明理，這樣他才能會做到知行統(tǒng)一。古人云：感人心者莫先乎情。班會課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應(yīng)該從“情”字入手，作好文章。比如：我的“我拿什么來報(bào)答你們，我的父母”這一主題班會課上，就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。顯然，教育的效果已經(jīng)達(dá)到。再如“誠信”這一主題班會課上也有學(xué)生自己曾經(jīng)欺騙過父母而流下悔恨的淚水。如果我們班會課的教育能夠內(nèi)化為學(xué)生的自我教育，那么這樣的班會課就應(yīng)該是很成功的班會課了。

五、要講一點(diǎn)創(chuàng)新

班會課的形式應(yīng)靈活多樣，可以教師講，可以學(xué)生講，可以歌可以唱可以演。對場地的選擇也不應(yīng)僅僅局限于教師。比如我有一節(jié)班會課地點(diǎn)就在體育場。學(xué)生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。另外，充分利用多媒體技術(shù)不僅可以增加課堂的容量，而且還能使課堂變得更直觀可感，豐富具體。

當(dāng)然，主題班會的召開還有很多內(nèi)容，我相信很多同仁比我更有經(jīng)驗(yàn)。在此只是談一點(diǎn)自己的心得，希望能夠起到拋磚引玉的作用?？傊嘀魅卧诎嗉壒芾碇袘?yīng)當(dāng)利用好主題班會這一載體，讓主題班會成功，充分發(fā)揮班會課對學(xué)生的教育功能。