網絡對農村中學生的心理發展影響

重慶市華鎣中學

【摘 要】圍繞中小學生使用互聯網過程中出現的問題做出及時預期和如何進行有效引導這一主題，文章探究了中學生使用互聯網絡過程中出現的問題的表現形式和產生原因，同時提出了相應的引導方法。

【關鍵詞】互聯網 中學生 影響 應對策略

一、中學生使用互聯網的現狀和網絡對學生的影響

在互聯網絡中，信息空間向每一個人開放，不再存在絕對權威，每個人都能獲得傳播與交流的權利。” 然而也就在人們的交流和互動空前開放的同時也隱含著某些放任，對于以往的法律、道德所形成的新的挑戰。在形形色色的互聯網絡信息中，潛伏著各種有毒文化，如具有消極意識形態作用的網絡“黑色文化”，渲染色情、暴力的網絡“色情文化”、“暴力文化”，都對中小學生帶來各種消極影響。中小學生使用互聯網過程中出現的問題和負面影響主要表現在以下幾方面：

1.網絡文化影響了中學生的思維方式，一定程度上妨礙其整體素質的提高

隨著信息技術和互聯網的發展，信息化已經滲透到人類生活的方方面面，對人們傳統思維方式產生了很大的影響。網絡作為高科技的產物、現代文明的結晶和信息傳播的載體，其重要性已經日益顯現。網絡文化傳播在一定程度上影響著中學生的價值觀、人生觀、世界觀的形成，也左右著中學生的日常行為準則，網上許多不健康、不文明的內容已經對中學生的身心健康造成極大的危害，致使中學生道德意識、法律意識淡化。

2.互聯網的虛擬性容易導致中學生不道德行為和對網絡的極度迷戀

網絡技術使人們的身份可以變成電腦上的一串字符，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被人察覺。在網絡中中學生不需與其他人面對面地打交道，從而沒有傳統社會的熟人圈子去對人的行為進行約束。據統計，目前，計算機犯罪大約只有1%被發現，而且這1%中，只有4%會被指控。網上的不道德行為日益增多，根據2002年北京五所高校的一個調查，有12.5%的人曾經獲得他人的郵件，有9.8%的人曾經查閱黃色圖片或文字，98.6%的人曾經獲得他人的私人信件，5.4%的人曾發布不健康的信息。網絡的隱蔽性特征使網上的犯罪層出不窮。電腦空間到處都是新奇的事物，而且新的內容每時每刻都在不斷地增加著，因此，對易于接受新鮮事物的中學生有無限的吸引力，這種吸引往往會導致小學生對網絡的極度迷戀。

3.互聯網的虛擬性在一定程度上容易造成中學生的心理障礙

由于網絡將各個地方的站點連在一起，形成一個虛擬的空間。這樣，全球實際上有兩種意義上的社會存在，即領土意義上的社會存在和虛擬的社會存在。由于現實世界有許多法律、法規以及規章制度約束，許多中學生倍感現實的不自由，而虛擬世界里，由于網絡發展還未成熟，許多運營還很不規范。所以還沒有現實世界的諸多約束，人人都是“自由人”，每個人多可以在電腦平臺上“隨心所欲”，而不必受現實世界中太多的約束。虛擬與現實兩種世界之間存在的巨大反差，加上現實世界激烈競爭給中學生造成了許多壓力，許多中學生為逃避現實生活，不愿回到真實的世界中來，患上了網上上癮綜合癥。同時，由于互聯網擁有大量信息，導致人們攝取信息時越來越依賴網絡，使他們以一種徹底地外在化、符號化方式和冷冰冰的操作倫理來對待整個人類和真實的社會，不愿與現實中的人進行溝通，人與人的交往比以往任何時候都困難，即使與人交往，個別人也會產生緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，甚至產生人格障礙和人際交往障礙。這些非人格化的傾向給家庭和社會對中學生教育帶來了許多不利影響，也帶來了大量社會問題。

二、如何引導中學生網絡活動

凈化互聯網絡空間，在建構健康文明的網絡文化的過程中，應該采取法律建設與倫理建設并舉的方針。從一定意義上說，互聯網給人們帶來的是效率和快樂，還是傷害和危險，關鍵的問題不在于互聯網絡本身，而在于人們如何把握和使用它。就此而言，如何引導中學生正確使用互聯網至關重要。針對中學生使用互聯網的現狀和使用過程中出現的問題，我以為應從以下幾方面著手進行引導：

1.把法制教育與加強管理和道德教育相結合，培養中學生的網絡道德觀與道德習慣

人是理性的動物，但更是欲望的感性的動物。人類文明發展到今天，人類的理性事實上還常常無法戰勝欲望。尤其是對于處于危險的青春騷亂期、心理還不夠成熟、沖動多于理智的中學生，更需要基本的強制性他律來規范其行為，更需要把法制教育與加強管理和道德教育結合起來。法治與科學化規范化管理，是中學生網絡道德形成的基礎和起點。重要的是，加強法治與管理，可為中學生營造良好的網上網下成長環境，從而有利于中學生培養起適應網絡社會要求的良好的道德觀念與道德習慣。同時我校構筑了信息海關，攔截危害中學生的垃圾信息，利用技術手段加強網絡安全防范。同時還加強對中學生的網絡知識和技能的教育培訓，引導中學生科學理性地使用網絡，全面地了解網絡知識掌握網絡技術，使其懂得利用網絡去獲取知識、搜索信息、促進創新；重要的還要使其了解網絡社會的復雜性，認識到網絡對人既有正面影響，也有負面影響；并懂得網絡是一個人們共享的社會，也需要規則和美德。

2.引導學生正確對待網絡游戲，謹慎網上交友

目前許多學生對計算機的興趣源于對網絡游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲對訓練學生的協調能力、判斷能力等有一定的幫助，而且愛玩是學生的天性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計算機應用的全部，沉迷于此則只會對學生的身心發展有害無益，因此如何引導學生正確對待網絡游戲，引發正確的學習動機就顯得十分重要。這時，我們要教育學生，現在還處于學習知識的重要階段，應把計算機作為一種幫助我們學習的工具，而不是作為高級的游戲機。此外，我們開展了計算機軟件制作比賽，鼓勵同學們自己制計算機小軟件，并把他們在軟件在全校公開。從而激發起他們的學習興趣，引發正確的學習動機。

3.正確選擇網絡信息，規范網絡行為

在青少年階段，主要是學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力，培養科學素養。通過互聯網絡，孩子可以學習如何判斷、檢索、選擇、核對和處理信息，以達到對信息的有效利用。但是，如果放任學生在網絡世界中馳騁，缺乏正確的引導，他們就會在網絡中迷失方，其危害不亞于網絡游戲。