淺談如何激發學生學習興趣來激活初中語文課堂教學

湖南省株洲市炎陵縣沔渡鎮石洲學校

全面推進落實新課改要求是當前語文教學改革一項緊迫而重要的任務，根據語文學科的特點，轉變觀念，轉變角色，開發好課程資源。對學生進行價值取向的引導，激發學生的學習動機和興趣。教師要激發學生學習語文的興趣，就要從教材、學生、教師這三個要素入手來激活語文課堂教學，其中激活教材是前提，激活學生是核心，激活教師是關鍵。

當今的語文，是一門基礎性工具性學科，是中小學最主要的一門課程。特別是在課程改革的大背景下，在中考指揮棒的作用下，初中語文教學越來越受到人們的關注，對教學質量和教學目標都提出更高的要求。毫無疑問，學好了語文這一學科，就為其他學科的學習打下了一個堅實的基礎。但現在的語文教材和課程的編排沒有什么新意，學生學習語文缺乏動力，沒有主動性，往往是老師作一些什么要求，學生被動地去完成任務，根本談不上如何主動去學習。所以，激發學生學習語文的興趣是鼓舞和推動學生學習的自覺動機，是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。所以我在語文教學過程中不斷地摸索，如何能激發起學生學習語文的興趣，就能激活學習的主體，使他們的感官處于最活躍狀態，以最佳的姿態接收教學信息，這樣，教和學都能得到和諧的發展，教學效率和學習效率就會隨之大幅度提高，就能有效地激活初中語文課堂教學。下面，我從“教材、學生、教師”這三個方面來談談如何激發學生的學習興趣，激活初中語文課堂教學。

一、激活教材是前提

（一）引導學生走進璀璨的語文世界，吸引學生“品語文”

現在的初中語文教材，其實有很多佳作美文，只是局限于學生的知識水平和閱讀能力，很多學生不善于發現這些文章，也沒有這個能力去欣賞這樣的好文章。教師要立足于教材中的佳作美文，生動再現作者的思想感情，善于抓住課文中的每一個真善美的要素和亮點，激發學生去咀嚼、品味、感悟。

（二）充分運用多媒體，激發學生的學習興趣

現在的語文教材有的內容很枯燥，有的內容又不直觀，還有一些內容不好理解，學生學起來很困難，也就無從談有什么興趣而言。但好在現在我們全縣已經實現了多媒體班班通工程，多媒體已經走進了每一個教室，而多媒體教學具有“形、聲、色”于一體的獨特功用，我們語文老師要充分利用這一現代化教學手段，把多媒體教學廣泛應用于語文課堂教學中.展示出其他教學手段無法實現的音像、圖像和各種媒體影音功能。利用多媒體，能化靜為動，化各繁為簡，化抽象為具體，化文字為圖形，做到動靜結合，圖文并茂，聲情兼備，以此創設最佳的教學情境，更好地激發學生的學習情趣，調動學生的學習思維使他們積極主動地去體驗作品中所創造的意境，迅速而準確地把握文章的內涵，激發他們的學習興趣，從而給他們留下極為深刻的印象。

（三）以教材為范例，舉一反三

語文教學是用教材教而不是教教材。語文也是一門工具學科，一定要學以致用，不要死記硬背。我們學到的知識是要用到生活當中去，所以必須達到對教材的靈活應用。要達到對教材的靈活應用，教師就要從以下幾個問題入手：一要對教材進行選擇，使之具有典型性。二要充分發揮教材的范例作用。教師要從教材中挖掘方法，教給學生提出問題的方法和回答問題的規范。三要在教材的基礎上適當拓展，做好“舉一反三”工作。拓展時仍需要引導學生提出問題，然后指出所提問題哪些合理，哪些不合理，理由何在。其實這一步是語文教學中最艱難的一步，它不是一朝一夕就能做到的，要經過長期的訓練、知識的積累和運用，才能把教材中的知識用到生活中去，最后達到學以致用的目的。

二、激活學生是核心

（一）把學習的主動權交給學生

現在新的教學模式提倡以學生為主體，教師為主導，在課堂中要做到精講多練。所以，在教學活動過程中如何提高學生學習的主動性，如何把學習的主動權交給學生，是激活學生的關鍵。因些，要讓學生處于一個積極、創造的狀態，而教師的任務就是為學生的發展、創造提供自由廣闊的天地，促進學生發展自己的個性和特長，引導學生主動探索獲得知識、技能的途徑和方法，培養學生的創新意識和創新能力，讓學生成為課堂學習的主人。讓學生自主學習，并不是放任自流，在學生自學前，教師應教給學生自學的程序與方法，指導學生自主學習。

（二）用激勵的方式調動學生的學習熱情

每個人都喜歡受到表揚，都喜歡得到別人的肯定與尊重。所以，在語文教學中，如何激勵學生很重要。這是你的學生是否喜歡你這個老師，是否喜歡你教的這一門學科關鍵。教師在課堂中要善于發現學生的長處，及時表揚，使學生產生情感上的促進作用，激發學生形成興奮中心，產生自信，激發學生學習語文的興趣。教師要相信學生的能力，在師生共同參與的教學活動中，不同層次的學生對知識所作出的反應，教師都應給予積極的評價，不要只重結果，不看過程，應以鼓勵為主，抓住學生的可取之處及時表揚，哪怕是一丁點的閃光點，教師都應給予表揚、鼓勵，讓學生相信“我能行”，使學生在體驗成功的樂趣中不斷學習，不斷進步！此外，也可以給學生制定一個成長檔案袋，把學生的一滴一點進步都記錄下來，讓學生分享每一次成功、每一次進步的喜悅并讓他永久保留下來，這樣也自然能調動學生的學習熱情。

（三）以新穎的教法刺激學生旺盛的求知欲

語文課教學不能局限于某一種固定的程序和模式。教師可根據不同的課型、不同的教材內容，采取形式多樣化的教學，使課堂情境不斷推陳出新，使學生在富有創造性的教學過程中感受創新帶來的學習樂趣。