小學英語趣味教學探究

吉林省公主嶺市懷德鎮中心小學校

【摘 要】《英語課程標準》強調英語課程應從培養學生的學習興趣入手，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人，照顧到小學生的年齡特點。這就要求小學英語教學無論從內容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學生的興趣。本文通過不斷研究與探索，就如何讓孩子們積極地、有興趣地參與英語學習，形成了以下策略：①利用充滿趣味的教學方式激發學生的興趣；②教學和游戲相結合，促進教學的高效進行；③開展豐富多彩的英語交際活動，提高學生的口語能力；④對學生進行綜合評價，讓學生體驗成功，激發他們的學習熱情。

【關鍵詞】英語教學 興趣

隨著經濟全球化的來臨，英語作為國際交流的一個重要工具越來越被人們重視。那么，這就要求教師在教學過程中提高學生對英語學習的興趣。在小學英語教學中，運用趣味教學法，既能培養學生的興趣、啟發學生的思維能力，又培養了學生的聽說能力，使學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，把知識化難為易，減輕學生的負擔，符合新課改的要求。如何有效地進行英語課堂教學呢？基于此，我立足于課文內容，設計出了一些能激趣、導趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂。

一、利用充滿趣味的教學方式激發學生的興趣

在小學英語教學中，創設生動有趣的課堂情境能夠充分調動學生的參與積極性，使他們在快樂中不斷掌握英語知識，使學生打消英語學習的畏懼，充滿信心投入到知識探究中。在趣味性的學習過程中，學生的學習主動性遠遠大于傳統教學中的被動學習。在學習中，他們能夠主動對新知識進行分析和理解，使課堂教學在學生活躍的思維中進行，有利于發展學生的英語思維能力。創設的趣味性課堂情境要符合小學生的興趣特點，并和課文內容緊密相連，使課堂教學集教育和娛樂于一體，有效提高課堂教學效率。

二、教學和游戲相結合，促進教學的高效進行

隨著新課改的進行，教師在英語課堂教學中充分激發學生的學習主動性，使他們充滿興趣地進行英語知識的探究。在教學中，把教學和游戲相結合，能有效調動學生的注意力，使他們在參與游戲的過程中互相合作，活躍思維，既加深了學生之間的情感，又發展了他們的思維能力。在游戲過程中進行英語知識的學習，使學生不再感到疲勞，而是充滿激情地進行知識探究，有效提高他們的英語綜合能力。在教學中，教師可以采用以下方式來進行游戲教學：

1.比比誰的反應快

游戲規則是教師說出單詞，學生根據單詞的含義快速做出肢體動作。例如，在游戲過程中，教師說出“happy”，學生用動作表現出“高興”的意思；教師說出“run”，學生會做出跑的動作。在游戲過程中，學生非常興奮，都爭先恐后地做出教師讀出單詞的意思，課堂氛圍非常活躍。對于做錯動作的學生，教師要讓他們進行再次記憶，并在游戲過程中加深印象，有效提高了學生的學習效率。

2.比比誰的觀察力最強

游戲規則是，快速地在一組單詞中找到給出單詞的各種形式，如比較級、最高級。在參與游戲的過程中，學生積極思考和觀察，有效激發了學習熱情。通過游戲讓學生快速復習了所學知識。

三、開展豐富多彩的英語交際活動，提高學生的口語能力

英語學習的主要目的就是運用英語進行交際。學生的交際能力是在實踐中培養起來的，這就要求教師在教學中應多創設語境，提高學生的英語口語交際能力和技巧。充分利用學生愛動、善于模仿、記憶力強、有強烈的競爭意識和表現欲的特點，調動學生的各個器官，盡量做到能聽的讓學生聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，能說的讓他們說，多管齊下、學練結合，達到學以致用的目的。那么怎樣達到這個目的呢？首先，教師要創設生動、形象、逼真的意境。使學生產生身臨其境的感覺，激起情緒上的共鳴，引導學生從整體上理解和運用語言。教師在教學中，無論呈現新知識，還是鞏固舊知識，都應在有意義的情境中進行，這才具有創造性和靈活性。其次，創設輕松和諧的學習氛圍，促使學生互幫互助，分工合作。

四、對學生進行綜合評價，讓學生體驗成功，激發他們的學習熱情

正確綜合的評價能激發學生的學習熱情，使他們產生探究英語知識的內動力，加快對知識的理解和掌握，并在運用英語的過程中建立新舊知識的聯系。在教學中，教師要采用多元化的評價方式對學生進行評價，使優秀學生在教師的激勵下能夠更深入地探究英語知識；學習程度較差的學生能夠在教師的表揚和激勵下樹立學習的信心，主動探究英語知識，并不斷提高英語綜合能力。小學生天性爭強好勝，在成功的同時能體驗到快樂，這種心情能激發孩子繼續學習。孩子的成功不一定是每次考試，有時候一次作業、回答教師的一個問題，展現在黑板或作業本上漂亮的字跡，均可視為成功，學生都會為此感到高興，繼而對英語產生親切感，必然反饋出巨大的內驅力，使他們不由自主地向成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。因此我們在日常教學過程中，教師要給孩子多創設成功的機會，讓小學生體會“踮著腳就能夠得著”的喜悅，使學生從中感受到努力的價值、體驗到成功的愉悅。所以教師在教學的過程中，發現孩子的任何進步都要及時的表揚，給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的喜悅心情中，增強學習英語的興趣。

在小學英語教學中，教師要為小學生創設輕松的學習氛圍，讓他們在充滿趣味的課堂學習中認真探究，獲得更多的知識和能力。在激發學生學習積極性的同時，教師要引導他們運用科學有效的方法進行學習，提高學習效率，使學生喜歡英語課。除了課堂教學外，教師還要組織學生開展豐富多彩的英語課外活動，讓學生在歡樂的活動中運用英語，提高英語運用能力，學習上的成就能夠促使他們更積極主動地探究英語，使小學英語教學在創新改革的道路上取得高效率。這些做法還只是初探，后面要走的路還很長，但只要我們善于探索、不斷總結，就一定會越來越好。