提高初中數學課堂教學質量的措施

四川省攀枝花市鹽邊縣永興中學校

【摘 要】數學課堂教學是教師向學生傳授數學知識，培養學生數學運用能力的主要方式和渠道，提高課堂教學效率，是每個教師在課堂教學中必須注意問題。那么，如何提高課堂教學效果？

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 措施

一直以來，課堂效率問題都是教學研究的重點。在新課程教學的背景下，構建和諧課堂，激發學生的學習興趣，實施情感教學，注重培養學生的能力，是提高初中數學課堂教學效率的關鍵點。

一、做好充足的課前準備

作為指揮者，就得鉆研戰術戰略。教學質量的高低，關鍵在于課堂效果，因為備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設計，才能取得良好的課堂教學效果。備課，要從備目標、備教材、備學生、備教法等方面加強研究。在備課前認真學習和研究新課程標準所提出的教學目標，仔細閱讀教材，領會編寫者的意圖，多參閱一些有關的教學參考資料，學習他人的寶貴經驗。

二、注重學生學習興趣的培養

在求知的過程中，人們往往關注的是結果、成績、名次，而很少關注學生對所學科目的濃厚興趣，而它恰恰是通向知識高峰的強烈動力。興趣能激發大腦組織加工，有利于人們發現事物的新線索，并進行探索創造。興趣是學習的最佳營養劑和催化劑，學生對學習有興趣，對學習材料的反映最清晰，思維活動就會最積極、最有效，學習就能取得事半功倍的效果。對于數學課，培養學生學習數學興趣途徑是多種多樣的，如課前預習、巧設導語、直觀教學、創設情境、積極給予評價等。作為數學教師，應懂得選擇適當的教學方法，只有使學生熱愛數學，他們才能對學習有興趣，才能學好數學，因為興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎。

三、提高課堂教學技巧

1.態度和藹，語言幽默

教育心理學告訴我們：學生對教師提出的教育要求或批評意見采取什么態度，往往不是由教育內容決定的，而是首先看這個老師在他心目中是否具有威信，教師的人格魅力和親和力是否能折服學生。教師態度和藹可親方能清除學生的畏懼感，幽默風趣、繪聲繪色才能調動學生的聽課興趣。曾經聽過一位數學教師講直線公理前，首先用一個釘子把一根細木條釘在小黑板上，可以發現木條繞著釘子轉動。當老師用兩個釘子把細木條釘在小黑板時，可以發現細木條被固定住了。這位教師邊操作邊念道：一點晃悠悠，兩點定終身。然后通過實驗及點撥得出結：經過一點有無數條直線；經過兩點有一條直線，而且只有一條直線。通過幽默的方式，生動的語言，學生的學習興趣倍增，情緒高漲，那堂課讓所有學生進入一種較高的學習意境。

2.注重課堂情境創設

課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發式教學的一個重要環節。一個好的提問，不僅能激發學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的注意力、啟迪思維。列方程解應用題對七年級學生來說是困難的。例題，要把20克含16 %的鹽水稀釋成含鹽0.15 %的鹽水，需加水多少克？ 分析時可以提出幾個問題：“濃度問題中有幾個基本量？它們之間的數量關系如何？”“鹽的質量分數為16 %的鹽水a克，含鹽多少？ 含水多少？”“加水過程中哪些量變化，哪些量沒有改變？”“溶液中含鹽不變，如何利用這一等量關系來列方程？” 學生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強了學習的信心。因此，巧設提問，可以較好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生參與課堂教學的積極性，提高了教學效果。

3.課堂教學的積極評價

在教學過程中，教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；分析完一個典型例題后，將思路擦掉，請中等水平學生上臺板演。對于基礎差的學生，我們要更加關心、體貼他們，重視非智力因素的培養。平時我們要根據學生的個性差異，要尋找他們的閃光點，及時進行表揚，并進行一些特殊測驗，比如可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己努力，學習成績就會提高，同時要培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學、學習數學，以點燃他們心中瀕臨熄滅的學習數學的火花。

四、講練結合，加強課堂訓練

講練結合這種方法有利于讓學生動口、動手、動腦，在參與中思考、學習，充分利用課堂40分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調動學生學習積極性，心理學家的實驗表明：青少年，特別是處在初中階段的學生有一個心理特點不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續十幾分鐘后開始發散，第二次十分鐘左右，依次遞減。針對學生這種特點。教師應當把握好講課時間。例如，學習等腰三角形的性質時，我做了這樣的嘗試：先引導學生得出等腰三角形的兩個底角相等，然后讓學生完成與性質1相適應的練習，加予講評。這樣學生在注意集中時接受了性質1，在練習中精神得到放松，使已經產生的疲勞，通過練習的時間得到消除，為下面的內容做好了準備。再引導學生得出等腰三角形的三線合一的性質，并配合與之相適應的練習，最后小結。學生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識點，還能正確地應用知識解題。如此講練結合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎上加以練習，既能避開聽覺疲勞的毛病，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學質量。

提高初中數學課堂教學效果，教師要運用靈活的教學方式來進行數學課堂教學，激發學生的數學學習興趣，培養學生全面發展，從而不斷提高數學課堂教學。