讓學(xué)困生愛上中學(xué)語文的旨趣

西藏昌都市邊壩縣中學(xué)

伴隨著新課程改革的東風(fēng)，素質(zhì)教育又躍上了一個(gè)新的平臺(tái)。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的理念日益深入人心。教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé)，所以我們必須面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。但是由于先天或后天等多方面的原因，人與人之間存在差異性，普遍存在著一定數(shù)量的學(xué)困生。我認(rèn)為學(xué)困生問題，是我們每個(gè)教師頗感棘手的問題，尤其是我們學(xué)校。在我們學(xué)校普遍存在學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，好學(xué)生都去了西藏班，中等生也都去了昌都市邊遠(yuǎn)班和惠民班，導(dǎo)致我們學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)較差。所以解決學(xué)困生學(xué)習(xí)困難是我們的棘手問題。

一、首先對(duì)學(xué)困生的情況要進(jìn)行分析，做好學(xué)困生的思想工作，使他們提高學(xué)習(xí)興趣

我認(rèn)為學(xué)困生的造成是由各方面的因素引起的。比如，有些學(xué)生總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，建立不起學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。有些學(xué)生天生聰明，但懶字當(dāng)頭。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受和欣賞學(xué)習(xí)的魅力，形成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識(shí)的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)困難的策略之一。只有當(dāng)學(xué)生通過自己的努力獲得了進(jìn)步，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，獲得了一些對(duì)學(xué)習(xí)的鑒賞能力，才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能感受成功的快樂。在個(gè)人學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)信心之間，存在緊密的聯(lián)系。我們?cè)诮虒W(xué)中，首要問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師要主動(dòng)幫助學(xué)困生查找和分析查找“弱勢(shì)群體”學(xué)困的原因。教師要分清情況，區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥，幫助他們制訂符合各自實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便于有針對(duì)性的培養(yǎng)。這樣他們學(xué)習(xí)不會(huì)喪失興趣。一段時(shí)間后再放手讓這樣的孩子慢慢獨(dú)立學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下來還是有作用的。

二、不斷創(chuàng)新知識(shí)傳授方法，力求滿足學(xué)生求異思維需求，在變更求新中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)語文教師，如果講課講得使學(xué)生失去了興趣，肯定是令人痛心的事。因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的課文內(nèi)容，不斷改變授課方法，并在變中求新，以新穎的方法激發(fā)學(xué)生的求知興趣。例如，教師在講《岳陽樓記》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)拋開古文串講的方式，用逐步提問題的方法如本文描繪了岳陽樓的哪些景色？作者通過寫哪些具體事物來寫景的？為什么同樣寫了岳陽樓的景色，給人的感覺不同呢？寫景的目的是為了什么？等等，學(xué)生為了找準(zhǔn)找全答案，就會(huì)興致勃勃、積極主動(dòng)地去研讀課文，這樣做不但可以激發(fā)學(xué)生自我獲取知識(shí)的興趣，而且可以鍛煉他們綜合分析歸納問題的能力，效果非常明顯。

三、對(duì)各類學(xué)生要采用不同的教育方法

1.針對(duì)不同的情況，要用不同的教育方法，對(duì)癥下藥。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行各方面的鼓勵(lì)，從基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，使他們建立學(xué)習(xí)信心，發(fā)揚(yáng)螞蟻啃骨頭的精神并對(duì)他們的成績(jī)及時(shí)肯定表揚(yáng)。

2.我認(rèn)為，教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學(xué)生，課內(nèi)是嚴(yán)父慈母，課外是良師益友，教師的愛心奉獻(xiàn)，可以縮短師生情感的距離，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地實(shí)施教育，對(duì)于學(xué)困生要關(guān)愛、幫助，做到少批評(píng)，多鼓勵(lì)。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。如有些學(xué)生很熱愛勞動(dòng)；有些學(xué)生愛做好事；還有各方面的特長(zhǎng)，等等。這就需要教師要多和他們談心，找到優(yōu)點(diǎn)，讓愛溫暖他們的心，讓他們建立起學(xué)習(xí)的信心。

3.對(duì)學(xué)困生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。“學(xué)困生”的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、獲得信息的主渠道，“學(xué)困生”究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)，為了培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣，我把多數(shù)時(shí)間留給“學(xué)困生”，對(duì)他們多提善問，針對(duì)他們的疑難問題“對(duì)癥下藥”，多次實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能消除他們的膽怯心理。上課對(duì)他們多提問，下課多輔導(dǎo)、多鼓勵(lì)。充分利用時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。逐漸和他們交朋友，縮短距離。使他們消除各方面的恐懼感，大膽思考探索。

4.一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，要接受多方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的支持和配合，良好的家庭教育有利于學(xué)校教育，可是有的家長(zhǎng)不抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“學(xué)困生”有機(jī)可乘。看來，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，定期進(jìn)行家訪，利用多種形式與家長(zhǎng)互通學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)等各方面的表現(xiàn)。和家長(zhǎng)齊抓共管，這樣以來，才能取得了家長(zhǎng)的支持，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

一份付出一份收獲，一份愛心一份回報(bào)。要以6個(gè)心來轉(zhuǎn)化學(xué)困生：①了解學(xué)生，賦予愛心；②創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予信心；③奉獻(xiàn)真誠，主動(dòng)關(guān)心；④平等相等，成為知心；⑤改變厭學(xué)，形成熱心；⑥正面教育，投入耐心。讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)信心，掌握學(xué)習(xí)方法。