信息技術與學科課程有機融合

吉林省公主嶺市范家屯鎮第一中學校

教育信息化是21世紀教育發展的標志，是當今世界經濟和社會發展的大趨勢。教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”因此，信息技術與學科課程整合是改變傳統教學結構、實施創新人才培養的一條有效途徑，也是目前國際上基礎教育改革的趨勢與潮流。

一、信息技術與學科課程整合的涵義

信息技術是指能夠支持信息的搜尋、獲取、傳遞、加工、存儲和呈現的一類技術。其中，應用在教育領域中的信息技術主要包括電子音像技術、衛星電視廣播技術、多媒體計算機技術、人工智能技術、網絡通信技術、仿真技術和虛擬現實技術等。

課程整合意味著對課程設置、各課程教育教學的目標、教學設計、評價等諸要素作系統的考慮與操作，也就是說要用整體的、聯系的、辯證的觀點，去認識、研究教育過程中各種教育因素之間的關系。

二、信息技術與學科課程有效整合的策略

（一）轉變教學觀念，促進信息技術與學科課程有效整合

在教學中，教師制作了多媒體課件，在課堂上教師按鼠標，自顧自地一路點來，學生的主體參與性沒有得到體現，整個教學過程仍以教師的講授為主，學生仍然是被動的反應者、知識被灌輸的對象，與傳統課堂教學沒什么區別，因此，教師必須轉變觀念，在教學中教師要注重教學設計、改進教學方式，充分發揮學生的主體作用，讓學生全身心投入到課堂教學中去，培養學生的實踐能力和創新能力，從而提高教學質量。

（二）利用多媒體技術手段，激發學生學習的興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，課堂教學中用多媒體創設情境，激發學生強烈的求知欲望。興趣是學習的動力，也是最好的老師，它是注意力集中的前提，也是素質教育的基礎。課堂中教師利用多媒體授課，會帶給學生繪聲繪色、變化多端的畫面，配上特殊的音響效果，強烈地刺激著學生的感官，使學生興趣盎然、觸景生情，對未知的事物去思考、去探究。多媒體展示中，學生通過眼看、耳聽、心想、口說等多種感官訓練，激發了對教學內容更進一步探究的欲望，學生努力地積極思維、主動記憶，學習的興趣也在不自覺中增加了，從而提高了教學效率。

（三）根據學科特點和內容，構建信息技術與學科課程整合模式

每個學科都有其固有的知識結構和學科特點，它們對學生的要求也是不同的。信息技術與課程的整合應該根據不同的教學對象，實施多樣性、多元化和多層次的整合策略。語言教學是培養學生應用語言的能力，數學屬于邏輯經驗學科，教學的重點應該放在開發學生的認知和潛能上，物理和化學則是與人們的生產、生活密切相關的學科。在教學中，應注意學生的觀察能力、解決問題的能力和做實驗的能力的培養。如果需要培養學生的操作能力，那么用計算機的模擬實驗全部代替學生的親手實驗，將會違背學科的特點，背離教學目標中對學生動手能力的培養。

三、信息技術與學科課程有效整合的意義

（一）有利于突出重點，突破難點

多媒體輔助教學集聲音、圖像、視頻、動畫和文字等媒體為一體，能產生生動活潑的效果。課堂上運用多媒體技術手段，可更好地解決知識重難點。在傳統的教學活動中，對于重點的突出、難點的突破，教師一般是通過板書分析、提問探討的辦法來解決。用多媒體手段后，可以把知識的重難點設計成相應問題場景，在直觀形象的演示中，教學課件融知識性、趣味性、靈活性、直觀性，動靜結合、聲色兼備，調動了學生各種感官的協同作用，解決了老師難以講清、學生難以聽懂的問題。教學內容從抽象轉化為具體，從復雜轉化為簡單，從不可見轉化為可見，從平淡轉化為生動，這樣既縮短了教學時間，也充分發揮學生的主體作用，高效率地解決了教學的重難點，有助于學生對重難點的理解和掌握。

（二）有利于提高教師教學技能，提高課堂教學效率

信息技術與學科課程整合不是簡單地在課程中使用計算機輔助教學、輔助學習，讓信息技術幫助教師備好課，促進學生學好知識，而是應當科學地把信息技術作為一種認識世界、收獲信息、協作交流、研發項目的手段。信息技術實現了教學信息的雙向交流，開展了雙向交流教學方式，為學生改變被動的學習地位，積極主動地參加到教學活動中去，提高學生學習的興趣和注意力等提供了所必須的教學環境與學習資源。在教學過程中，教師充分尊重教學過程中學生的主體地位，創造民主、平等、合作的新型師生關系，最大限度地激發了學生創造的興趣，培養了學生的創造性思維能力、想象力和積極的個性，激發了學生學習的內在動力，培養了學生的興趣、愛好，學生的綜合素質、心理素質都得到了充分的發展，有助于提高教學效率。

“信息技術”作為認知工具的課程整合無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為21世紀學校教育教學的主要方法。在我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下，倡導和探索信息技術和學科整合的教學，對于提高教與學的效率，改善教與學的效果，發展學生的“信息素養”，培養學生的創新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義。努力學習信息技術，迎接教育革命的到來，為培養新世紀合格人才、優秀人才做準備。