信息技術與高中化學教學整合的研究

內蒙古錫林郭勒盟烏拉蓋管理區中學

【摘 要】信息技術符合現代信息化社會的時代發展要求、更好地體現了素質教育理念的高標準高要求，更為教師的日常教學帶來了積極的影響。本文結合教學實踐，以信息技術與高中化學教學整合研究的背景、具體實踐為切入點，并結合具體高中化學教學中的實例，集中對新課改背景下“信息技術與高中化學教學的整合工作”展開分析與探討，為高中化學課堂打基礎。

【關鍵詞】高中化學 信息技術 背景 具體實踐

素質教育理念倡導教師要積極更新、轉變自身的教育思想以及教學觀念，進而在切實提高自身專業素質的同時最大限度上優化課堂教學組織形式、促進學生的更好進步與發展。相較于傳統而落后的教育教學手段，信息技術充分契合了現代信息化社會的時代發展要求、更好地體現了素質教育理念的高標準與高要求，更為一線教師的日常教學實踐活動帶來了諸多積極的影響。

一、信息技術與高中化學教學整合研究的背景

（一）加強信息技術與高中化學教學整合研究是現代信息化社會發展的客觀要求

隨著現代信息技術迅速發展，我們的社會生活也因信息技術的高速推廣與普及發生了翻天覆地的驚人變化。在這一背景下，現代信息技術教學手段以其自身信息量大、傳輸效率高、交互性強等諸多特點，被廣泛應用在了教育教學的各個領域、各個階段。

教育部編訂的《基礎教育課程改革綱要》也特意聲明“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”加強信息技術與高中化學教學整合研究既是順應現代信息化社會發展的客觀要求，更是培養學生利用信息技術的意識和能力的需要。

（二）加強信息技術與高中化學教學整合研究是切實提高教學效率的必然途徑

相較于語文、歷史等人文性學科來說，高中化學具有較強的理論性、邏輯性與抽象性特征；而高中學生的抽象思維雖然獲得了初步的發展，但明顯尚未真正發展成熟。如此，兩者就構成了強烈的對比與沖突，為學生實現對于化學知識點的更好認識、理解與掌握帶來了較大的困難與挑戰。這些都是導致學生產生“高中化學枯燥、乏味”、制約其學習興趣、積極性以及實際課堂教學效率大幅度提高的重要因素。而借助現代信息技術資源豐富、容量大、生動形象等特點，則有利于這一教學難題的靈活解決。因此，加強信息技術與高中化學教學整合研究是切實提高教學效率的必然途徑。

二、信息技術與高中化學教學整合的具體實踐

（一）現代信息技術在高中化學課堂導入中的運用

例如，“氯氣”第一節內容的具體教學過程如下。

課堂導入：（利用現代信息技術）為學生播放社會生活中氯氣泄漏真實事例的視頻短片、幻燈片以及氯氣事件發生之后，人們逃生的安全準則——發生氯氣泄漏時，周圍人員必須盡快撤離，并向上風向安全地區轉移，轉移的過程中盡量用濕毛巾掩護住口鼻等重要部位；當到達上風向安全地帶之后，人員一定要避免劇烈運動，以免加重心肺負擔，加劇中毒癥狀。除此之外，可遵照醫囑適當服用鈣片、維生素C等，這些物質可在一定程度上減輕氯氣對人體呼吸道以及肺部等的嚴重損害。

（教師引導學生針對新聞視頻以及安全逃生準則回答與氯氣密切相關的問題）。

師：上述實例著重凸顯了氯氣的哪些物理性質、化學性質？你們又是如何形成結論的？

學生活動：學生利用現代信息技術搜尋、查閱資料，并以小組為單位進行交流與討論；最終將所得出的結論以及推斷理由以作業的形式提交到所指定的系統信箱里，計算機系統會依據教師所編制的指令對學生的回答進行客觀而科學的評價。

師：打開班級區域網中的郵箱，了解全班學生的自主探究、自主學習情況，并對學生回答不全面或者存在錯誤傾向的問題進行集中分析與討論。

課后作業：由于學生剛接接觸“氯氣”這一化學專業概念，尚未對其形成足夠深刻的認識與理解，因此，可將自身課堂學習過程中存在的問題發送到班級郵箱之中，以便對他們的實際學習情況形成全面的了解與掌握。

如此，借助現代信息技術設備不但極大地開闊了學生的視野范圍、豐富了其學識與見識；更重要的是還巧妙實現了新課的巧妙導入，為充分調動學生的學習興趣以及積極性，從而更加認真地投入到接下來具體知識點講解活動之中都奠定了良好的基礎。

（二）信息技術在高中化學知識點講解中的運用

在傳統“黑板+粉筆=一節課”的教學模式下，學生多圍繞著教師的思維與教學思路打轉，這雖然有利于教師把握教學目標與進度，但從另一個層面上卻嚴重制約了學生創新意識、科學探究能力、自主學習能力等綜合素質的平衡、協調發展，極大地違背了新課標所提倡的“尊重學生主體”、“自主探究學習”等理念的貫徹與落實。鑒于這種情況，教師應將現代信息技術靈活運用在高中化學知識點講解的過程之中，會收獲非常不錯的效果與回響。

如此，借助現代信息技術，不但有效活躍課堂氣氛、促使學生由對知識的直觀認識提升到理性認識的嶄新高度，幫助他們實現了對于知識點的更好認識、理解與掌握，更在一定程度上促進了他們創新精神、團隊合作意識以及科學探究、自主學習能力等的良性進步與發展，真正在發揮現代信息技術優勢的同時，保證了高效率、高質量的課堂教學效果。

我們高中化學教育工作者對現代信息技術的靈活運用要提高肯定與重視，并大膽地去探索、積極創新、靈活實踐，結合自身的實際教學情況，將現代信息技術巧妙運用到日常教學實踐活動之中。這樣才能跟得上現代信息化社會發展趨勢，構建起現代信息技術指導下的高中化學課堂，從而提升高中學生化學素質以及自身修養。