更好地撥動高中生學習化學的琴弦

新疆烏魯木齊第二十中學

化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的基礎自然科學。通過這種研究，運用各種各樣的化工技術，把大自然提供給我們的空氣、水、礦石、煤炭、石油、天然氣等原材料轉化為單質金屬、非金屬、酸、堿、鹽，氧化物、有機物等，進而制造出自然界里沒有的物質，如磚瓦、水泥、玻璃、陶瓷、塑料、合成橡膠、化肥、染料、洗滌劑、消毒液等。化學極大地豐富了人們的物質財富，我們無時無刻不生活在充滿化學的氛圍之中，同時也會感觸到化學與社會生活的聯系有多么密切。再如，化妝品是在人類愛美之心的驅使下發展起來的。我們的祖先北京人、半坡人就知道用鮮紅茵汁涂在動物骨片上作為裝飾品來美化自己。其中也大有學問，特別需要化學知識來指導。那么，高中化學的教學目的、學科特點及學好化學，對于我們的學生就尤為重要了。

化學知識點比較多、很零散、系統性不強，所以首先要求記憶，除了記住各知識點外，還要聯系，把相關知識點聯系起來，形成小的知識網絡，再結合習題加強鞏固。常常聽到同學反映化學很難學，說化學是一門不文不理的學科。但它又是中學階段的重點科目之一，不能不學。該怎樣才能學好化學這門課呢？以下是我個人的幾點經驗，希望對各位同學能有所幫助。

一、讓學生了解高化學的教學目的

在我國高中化學教學大綱明確規定，高學化學的教學目的是：

1.知識與技能

在義務教育初中化學的基礎上，使學生進一步學習一些化學基礎知識和基本技能，了解化學與社會、生活、生產、科學技術等的密切聯系以及重要應用；

2.能力與方法

培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，使他們能綜合應用化學和其他科學知識、技能解釋和解決一些簡單的實際問題。訓練學生的科學方法，充分挖掘學生的潛能，培養他們的創新精神，發展他們的個性和特長；

3.情感與態度

激發學生學習化學的興趣，教育他們關心環境、能源、衛生、健康等與現代社會有關的化學問題。培養他們的科學態度。結合化學學科的特點，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育，培養他們的社會責任感以及勤奮、堅毅、合作等優良品德。由此可見，高學化學的教學目的主要是從化學知識、技能、能力、思想品質、科學態度和科學方法等六個方面進行限定的。其中，化學基礎知識和基本技能及聯系社會、生活、生產、科學技術與重要應用的內容，是屬于“實體性”的因素，而培養能力及創新精神、激發學習興趣、教育學生關心環境與現代社會有關的化學問題，培養科學態度和科學方法，以及對學生進行思想品德教育等，多屬于“非實體性”要素。后者要以前者為依托，而顯現其“潤物細無聲”的效應；前者須著意滲透后者的意蘊，長流水，不斷線，以達到“思則得之”的境界。

二、讓學生了解高中化學的學科特點

首先，化學雖然是理科，但有著很大的文科特點，內容多、知識碎，大多是實驗結論，有不少知識只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。甚至不少老師都贊同化學與英語的相似性，說“化學就是第二外語”，化學的分子式就相當于英語單詞，化學方程式就是英語的句子，而每一道化學計算題，就是英語的一道閱讀理解題。事實確實是這樣，化學成績優秀者，必定是準確記住了學過的每一種物質典型的物理、化學性質并能順利寫出相應的化學方程式，理解并記住了幾個常用的解題方法和基本的實驗操作。因此，準確的記憶是學好化學的前提。

其次，當你對書本的所有方程式、所有物質的性質都記熟后，在實際應用時，如解許多信息遷移題時，面對一些新物質的性質仍感束手無策，這是為什么呢？究其原因，大家忽視了化學知識體系中的規律性。化學是“理科中的文科”這個觀點有一定的道理，但也未免有點片面，既然化學是一門科學，那么它的基礎問題就必然有反映客觀規律的反應機理。這些反應機理絕不是只針對一個問題，而是針對一系列本質相近的問題，是可以由此及彼的。如果單憑記憶化學書上少量的化學方程式，少量的物質的性質，缺乏靈活運用規律性的能力，會使自己的化學知識體系各個組成部分缺少橫向聯系，對于它的完善和統一會造成一定的困難，很難從整體上“駕馭”知識體系，準確的理解和應用是學好化學的第二要素。

三、要讓每個學生確實學懂每個知識點

學懂的標準是讓學生對每個概念和規律能回答出它們“是什么”、“為什么”和“怎么樣”等問題。對一些相近似、易混淆的知識，要能說出它們的聯系和本質區別；能用學過的概念和規律分析解決一些具體的化學問題。為了學懂，同學們必須做到以下3點：①認真閱讀課本；認真聽講；理論聯系實際。課本知識是前人經驗的高度概括和總結，準確精練，不是隨便看看就可弄懂的，必須反復閱讀和揣摩，通過課前的閱讀了解知識重點、難點和疑點，以便上課時有目的聽講，提高學習效率。課堂上，老師對重點和難點的知識講解一般會比課本更具體更詳細、更透徹；認真聽講，一方面能更好地掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力；此外，重視實驗，理論聯系實際也是提高學習效果的重要途徑之一。這是因為化學知識都是從生產、生活、科學實驗中概括和總結出來的，是一門實驗性極強的學科。把理論知識與實際相聯系，不僅能提高動手能力，而且能鞏固和加深對所學知識的理解。

高中學化學的規律很多，但化學反應現象和過程卻千變萬化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。如比較和分類、分析與綜合、抽象與概括以及知識移等方法。掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力和分析綜合能力，靈活地運用所學知識去解決實際的化學問題。不要“舍本求末”，一味去研究課外知識而忘了課本知識的聯系與總結。見識一多，思路當然就活了。