幼兒園安全教育初探

云南省昭通市彝良縣幼兒園

3—6歲的幼兒身心正處于迅速發展的關鍵期，這時期的幼兒表現得特別好奇好動，行為的隨意性占優勢，喜歡摸摸、碰碰、嘗嘗、試試，安全意識薄弱，缺乏自我保護能力，隨時都有可能發生這樣或那樣的危險，輕則傷，重則亡。再加上幼兒年齡小，生活經驗少，不能預測行動的危險性。比如，在玩滑梯時，有的幼兒不按順序上下，互相推、拉、擠，有的則覺得好玩，便大膽地頭朝下腳朝上倒著滑，像這樣的現象，如果成人沒有預見性，事前沒有加以安全教育或者當時沒有發現，而且沒來得及制止，后果將不堪設想。類似的事故在幼兒園時有發生，也正是某些人的疏忽失職，才導致了諸多事故的發生。

幼兒安全不僅影響其身心健康成長，還牽動著千家萬戶的心，也是國家和社會的一種損失。因此，創造安全的活動環境，增強責任心，加強安全教育和管理，采取相應的安全措施，是幼教工作者不可推卸的責任。

一、安全的環境是幼兒安全的保障

有許多安全事故都是由于不安全的環境造成的，比如凸凹不平的場地造成的摔傷，危房坍塌、大型玩具失檢造成的傷亡等。領導對幼兒安全的重視不夠，是造成環境不安全的主要因素，因此，領導不僅要注重保教工作的管理，更應該重視幼兒環境的安全，將學校安全工作放在首位，加強校園環境的管理，為幼兒營造一個安全的活動環境，建立健全房屋、設備、食物、藥品的管理制度和幼兒接送制度，定時開關大門，清除園內一切不安全隱患，合理設計和購置園內建筑、設備與教玩具。例如，危房及時修補，大型玩具隨時檢修，建筑物與校園設備、日常用具、物品等多采用圓角，避免尖角扎傷幼兒；花臺不宜過高，水池不宜過深，園內不種植有毒的花草樹木；窗戶、樓梯、花臺、水池周圍裝上防護欄，糞池加蓋；電插座安裝在幼兒觸摸不到的地方，隨時檢查電線，防止其老化漏電；食品合乎衛生要求，藥物貼上標簽，有專人保管；園內場地保持清潔平整，幼兒園四周有一定高度的圍墻等，確保幼兒活動場所的安全。

二、教師的安全意識是幼兒安全的前提

教師是幼兒一日活動的組織者，作為幼兒安全的直接責任人，必須有高度的事業心和責任感，密切注意幼兒安全，對幼兒活動安全與否有一定的預見性，對幼兒的危險動作要及時制止。但有的教師由于工作馬虎、責任心不強或者是缺少經驗，對幼兒的所作所為司空見慣、掉以輕心，缺乏安全意識而疏忽了幼兒的安全問題。領導要針對種種情況加強教師的安全教育，建立健全安全制度，明確安全職責，并嚴格執行安全制度，經常的、堅持不懈的定人定期檢查，使制度落于實處，強化教職工的安全意識和防范意識，督促教師加強幼兒安全教育。教師的安全意識表現在：嚴格晨檢制度和幼兒接送制度，防止幼兒攜帶危險物品入園和走失；不體罰和變相體罰幼兒；不隨意離崗，交接班手續清楚、完備；在設計和組織活動時有一定的預見性，如查看場地是否平整，教玩具是否安全，幼兒的衣服、鞋帶是否整齊，在活動中幼兒需要遵守哪些規則等；在幼兒活動或自由活動時將幼兒控制在自己的視線范圍內；對小朋友之間的糾紛及時調解，發現玩危險游戲及時制止；在外出參觀時隨時清點人數，對幼兒進行必要的安全教育等。總之，教師的耐心細致可避免無數的安全事故發生。

三、對幼兒進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力

安全教育是眾多教育中不可缺少的內容之一，其主要目的是使幼兒了解各種危險行為、危險游戲可能造成的后果，更主要的是豐富幼兒的生活經驗，知道如何保護自己。安全教育的內容有：認識各種危險標志；理解有關電、風、雨、雷等自然現象的相關知識；不玩危險游戲，如投擲硬物、在人多的地方追逐，在馬路上玩皮球等；不做危險事情，如玩火、放鞭炮、用手指或鐵棍捅電插座，亂采食花果等；不到不安全的地方玩耍，如廚房、開水房、危房附近等；不攀援欄桿；上下樓梯、進出門不擁擠、有秩序、懂謙讓；同伴之間不爭斗、友好相處；不玩尖銳的物品（小道、剪刀、木棍之類）；不將異物塞入眼、耳、口、鼻內；了解和遵守必要的交通規則；不接陌生人的東西或跟陌生人走；要遵守活動規則等。堅持集體教育與個別教育相結合的原則，通過安全教育讓幼兒了解掌握必要的安全知識，提高安全意識，增強自我保護能力。

四、與家長聯系，共同做好幼兒的安全工作

現在的幼兒多數是獨生子女，自私、任性，啥都想要、想買、想做，有的家長缺乏安全意識，不管孩子所要的東西、所做的事是否安全，是否會給他人或自己造成傷害，一味地遷就、縱容，針對這些情況，教師要隨時與家長取得聯系，交換安全教育意見，共同商討維護幼兒安全的措施，共同對幼兒進行安全教育，共同為幼兒的健康成長而不懈努力。

幼兒隨著認知水平的提高和好奇心的驅使，愈來愈急切地想了解外面的世界，感知各種事物，增加各種信息，過多地束縛會給幼兒的自信心帶來傷害，影響其個性品質的形成。但是，我們在滿足幼兒求知欲望的同時，一定要加強安全教育，采取相應的安全措施，提高安全意識，這樣就會相得益彰。