淺析手工制作在小學美術教育中的運用

摘要：手工制作課程是現代美術教育新興的一種課程，通過讓學生自己設計，自己制作，激發了學生的藝術創作能力，可以大大提升學生學習美術課程的興趣。手工制作的理念在自己動手過程中可以對學生的意志、情感和思維的發展起到全面提升的作用。并關注每個孩子個體的差異，可以幫助孩子們了解這個世界，幫助他們學會觀察與創造，通過手工制作，孩子們逐漸建立完善審美觀、世界觀、價值觀。并且開發了學生智力、培養了學生情感、挖掘了學生潛能、激發了學生創造能力。本文主要通過分析手工制作課程的特點，論述了手工制作課程在小學美術教育中的具體運用，通過手工制作可以充分發揮學生在課堂中的主體地位，而且注重手工制作課程的小學美術教育符合新課改注重培養學生創新能力的理念，并可以豐富小學生對傳統手工藝的了解與發展。

關鍵詞：手工制作 素質教育 小學美術教育

一、研究對象與方法

（1）研究對象。小學美術教育中的手工制作課程

（2）研究方法。通過查找文獻資料，利用圖書資料和網絡信息進行閱讀和查閱；整理和歸納收集到的材料，為本次研究提供理論方面的依據。

二、結果與分析

（1）手工制作課程的特點。①參與性和體驗性。手工制作課程就是學生自己動手設計與制作，隨著現代社會藝術的發展，手工制作領域從傳統家居延伸了向各種現代藝術，如手工裝飾畫，手工陶瓷。在制作設計中，學生通過前期思維構思創作出設計方案，后期逐一落實到作品制作步驟中，最終完成具有自己風格的作品。其中的參與性和體驗性能夠在制作過程中激發了學生的創造性思維，對學生來說也是一個愉悅的情感體驗過程。②作品的個性化。現代工藝的標準化量產讓生活變得沒有藝術性、創造性，我們更需要培養孩子們的創造力和動手能力。而小學美術教育中的手工制作課程主張使用簡單的材料和容易掌握的制作方法，在思維和手法上融入了學生的個性化創作，每一件的作品極具個人風格，豐富了學生的美術課程，激發了創新能力，讓學生有更靈活的想象空間。③材料的生態環保。課程使用的材料大多是綠色、環保的低碳可循環材料，甚至一些有趣作品的創作材料主要源于生活廢棄物，手工制作是廢棄物的二次利用。比如廢棄紙箱、不穿的衣物，空的包裝盒飲料瓶、路邊掉落的樹枝樹葉等。制作材料的環保利用可以讓學生們從小養成良好生活習慣。

（2）手工制作課程在小學美術教學中的具體應用

①黏土。超輕粘土是紙黏土里的一種，簡稱超輕土，捏塑起來更容易更舒適，更適合造型，且作品很可愛，在日本比較盛行，是一種興起于日本的新型環保、無毒、自然風干的手工造型材料。孩子可以選擇喜歡的圖案模型進行任意色彩的制作，然后進行簡單的烘烤就可以作為裝飾品或者玩具。黏土簡單易上手，對孩子在立體設計領域起到啟蒙作用，提高他們對彩色、造型、材質的感知能力，通過選色和制作，完成后可以作為禮物贈送給老師、家長或朋友，裝裱后作為裝飾畫擺放在家里，會讓學生產生創作的滿足感，提升學生的藝術創作能力。②兒童扎染。扎染是傳統的藝術工藝中的一種，其工藝特點是用線在被印染的織物打絞成結后，再進行印染，然后把打絞成結的線拆除的一種印染技術。它有一百多種變化技法，各有特色。如其中的“卷上絞”，暈色豐富，變化自然，趣味無窮。更使人驚奇的是扎結每種花，即使有成千上萬朵，染出后卻不會有相同的出現。這種獨特的藝術效果，是機械印染工藝難以達到的。在近年來的小學美術教學中非常流行，對材質選擇和色彩運用有很大提升。首先，學生需要尋找自己喜歡的布料與顏料，不同的布料具有不同的造型、質感和紋理，學生根據材料的造型和質感來想象如何設計色彩與圖案造型。優秀的扎染藝術具有很高的收藏價值，對于學生的作品，雖談不上較高的藝術價值，卻能夠讓學生親近生活、了解傳統，運用自己的創造力與周圍的生活藝術聯系起來，并且重新認識勞動的美好和現代藝術的美，從觸感和想象由里到外激發孩子們的想象力和創新能力。③兒童剪紙。隨著剪紙表現形式的探索和發展，剪紙的形式和技法在逐漸增多，有點染、套色、分色、填色、木印、噴繪、勾繪和彩編等。諸種形式各有自己的特色和獨到之處：對小學生來說，各種形式都簡單易學，具有趣味性，點染剪紙、分色剪紙分色截然、色感豐富；填色剪紙則單純、潔凈、鮮明，均給人不同的感受。每一幅作品在完成的時候都能讓學生收獲成就感，建立學生的自信心。

三、結論

手工制作的體驗式、互動式、參與式令學生在手工制作課程中取得了真正的主體地位，通過自身思維與審美學習了藝術創作，孩子的觀察力、判斷力、想象力和動手實踐能力都在潛移默化中得到了鍛煉和提升，使學生得到了全面發展。現代教育中學生是教學核心的主體，老師應積極探究教育方法引導學生學習，在小學美術教育中積極運用手工制作課程。注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的培養。摒棄傳統美術教育單調的繪畫講課模式，讓小學生的課堂中了解學習鑒賞、設計、制作等更為廣闊的藝術領域，起到培養學生的創新能力和實踐能力，全面提高小學生的藝術素質的作用，與現代追求的素質教育相適應。