孩子別怕，4招教你完成習作

說到習作，很多大人都頭疼，更別說小學生了。但看到我們五（1）班的陽陽、月月、興興等同學的習作越來越好，尤其是陽陽同學寫的《不抱怨，做一個有勇氣的人》還獲得了市中區講故事比賽一等獎時，我更是喜不自勝——孩子別怕，4招教你完成習作。

在人教版教材中，小學四年級語文下冊第二單元“我的發現”一欄，通過小東和小林之間的對話來交流習作經驗，目的是引導孩子養成留心觀察、勤動筆的好習慣，這是本冊的一個訓練重點。

一、多讀

小東在和小林對話的結尾時說：“我還體會到，平時多看課外書對習作也很有幫助……”小東的認識是對的，“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關系。課文《走遍天下書為侶》，選自英國著名女作家尤安·艾肯在1974年為國際兒童圖書節所寫的獻辭，她說：“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，還說“我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度”。《竊讀記》中，林海音說她“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，竊讀的滋味也“很快樂”。在《小苗與大樹的對話》一文中，季羨林爺爺說了：“文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。”莎士比亞也說過：“書籍是全世界的營養品。”是的，《我的“長生果”》的作者葉文玲小時候看了巴金先生的《家》后，對月亮“像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中”念念不忘，并正確運用到自己的習作中，受到了老師給出的描寫“特別傳神”的高度贊譽。

其實，我們班陽陽、月月、興興等同學也是愛讀書的好孩子。學校有圖書室，藏書上萬本，方便借閱，他們家里也有不少書籍，因此他們的閱讀書籍種類繁多、數量驚人：《三國演義》《西游記》《水滸傳》《論語》《小學生要養成的50個習慣》《小學生要做到的50個禮儀》《孩子寫作力訓練手冊》《假如給我三天光明》《使小學生口齒伶俐》《一生的讀書計劃》《動植物百科》《丑小鴨作文》《宋詞三百首》《寫作業不用靠媽媽》《昆蟲記》……

“書山有路勤為徑”，多讀好書讓他們開闊了眼界，汲取了豐富的營養，習作時得心應手，往往還能妙筆生花。

二、多看

小東說：“留心觀察也很重要。平時，我比較注意留心觀察周圍的事物，還隨時把觀察到的寫下來。”真的是處處留心皆學問。列寧留心觀察蜜蜂，輕而易舉地找到了養蜂人。法布爾留心觀察昆蟲，洋洋灑灑地寫出了200萬字的《昆蟲記》。羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”是的，生活中處處存在著美。家里面井然有序，窗明幾凈，這是一種整潔的美；田野里桃李爭艷，鳥語花香，這是一種季節的美；校園里書聲瑯瑯，尊師愛生，這是一種文化的美……找到心中的美，生活中處處都能找到美。哪怕一片樹葉，一朵小花，一團云霧，都能發現它的美。我和孩子們就經常這樣看著身邊的一切，經常被美包圍著。多看既愉悅了身心，又提供了習作的素材，一舉多得。

三、多寫

小東說：“根據我的經驗，平時多動筆對提高習作水平很有好處。”俄國著名作家列夫·托爾斯泰生前堅持寫日記。他說：“身邊要永遠帶著鉛筆和筆記本。讀書和談話時碰到的一切美妙的地方，都把它記下來。”有一次，一位客人來看他，剛談了幾句話，托爾斯泰就掏出本子來記。客人奇怪地問：“你在本子上記什么啊？”托爾斯泰說：“我記的就是你。”“我有什么好記的啊？”“什么都可以記，世界上什么東西都是有趣的。”

大作家托爾斯泰每天堅持寫日記，所以我們也要多多學習。《和時間賽跑》的作者林清玄說：“我從小學三年級時開始，規定自己每天寫五百字，不管刮風下雨，心情好壞；到了中學，每天寫一千字的文章；到了大學，每天寫兩千字的文章；大學畢業以后每天寫三千字的文章；到現在已經40年了，我每天還寫三千字的文章。”臺上一分鐘，臺下十年功，練好習作也是如此。我班的孩子們通過寫周記或記錄學校、班上平時發生的大事小情，一年來習作水平已是突飛猛進，《火災逃生演練》《精彩的體育節》《難忘的中秋之夜》《神秘的霧》《不抱怨，做一個有勇氣的人》《春天春天真奇妙》等習作不光在校園廣播站播放，還獲得了區級獎勵呢。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”多寫，習作定會更上一層樓。

四、多改

修改是習作必不可少的步驟，反復修改是提高習作水平的必由之路。前人說得好，“文章不厭百回改。”相傳“唐宋八大家”之一，我國北宋著名的文學家王安石在寫“春風又綠江南岸”一句時，一個“綠”字反復推敲，反復修改，先后從“到”、“吹”、“過”、“來”、“駐”……一直改到“綠”字方滿意為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。據記載，俄羅斯大文豪列夫·托爾斯泰的長篇巨著《戰爭與和平》改過7遍，《安娜·卡列尼娜》寫了5年，僅開頭部分就修改了20次。曹雪芹寫《紅樓夢》也是“披閱十載，增刪五次”。我國文學巨匠魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”他的散文《藤野先生》全文不足4000字，改動地方卻達160多處。

孩子們寫完習作后，自己改，再交由老師或同伴改，并且修改時做到了“幾看”：看寫字是否正確，看用詞是否恰當，看句子是否通順，看標點是否遺漏，看內容是否切題……總之，習作會越改越好的，陽陽同學數易其稿，已參加市中區“傳承中華文化 共筑精神家園”講故事比賽并獲二等獎的《不抱怨，做一個自強不息的人》就是這樣改出來的。

多讀、多看、多寫、多改這4招，是完成習作的法寶。有了這4招，孩子們就不用怕習作啦。