讓新媒體為德育插上顯形的翅膀

在新媒體日益普及的今天，倡導初中生用新媒體記錄道德實踐形成視聽資料，讓德育活動的再現可視可聽，使道德行為的評價客觀直觀，這有助于立體生動地傳播正能量。

新媒體，疏勝堵。新媒體觸手可及的時代已經到來，隨時隨地向人們傳遞各種信息，對教育的影響也已勢不可擋。新媒體是把雙刃劍，如果教師和家長不能引導初中生主動用新媒體傳承正能量，好奇心容易誘導辨別能力不強的初中生點擊負能量。我作為一名從教二十年的一線德育教師，充分利用新媒體為立德樹人插上顯形的翅膀。

立德樹人，心動更要行動，道德實踐是落實德育的有效方式。2015年《教育部關于學生志愿服務管理暫行辦法》實施之后，10周歲以上的未成年學生，經其監護人同意，可以申請成為學生志愿者。這使得初中生參與志愿服務成為可能并得到迅速發展，把道德實踐的范圍由家校拓展到社會，內容也涉及各行各業。伴隨新媒體的日益普及，記錄道德實踐的工具除了紙筆，還可用手機、相機等新媒體把道德實踐的過程拍成紀錄片，立體生動地再現德育過程。

錄制視頻的事情，在我上初中的年代，只有影視公司才能做，現如今的初中生們用新媒體也能做，這在我進行的課題研究中一再得到證實。我自2011年開始課題《體驗式作業的實踐與研究》，通過布置體驗式作業推行道德實踐，倡導學生用新媒體把過程拍成紀錄片，讓道德實踐的再現可視可聽。經過三年的不斷實踐與研究，學生的錄制水平已經超乎我的想象，下面以《做依法維權的消費者》為例加以佐證。

初三《思想品德》學習消費者權益保護法之時，正值2014年實施新《消費者權益保護法》，在學習相關法律知識之后，利用國慶假期布置體驗式作業《做依法維權的消費者》，倡導學生用法維權。學生們熱情高漲，積極參與，自主組隊之后分工合作，充分利用相機、手機、電腦等多媒體工具，錄制微電影。學生們用自己的視角，從不同方面展示了新《消費者權益保護法》：有的團隊針對網絡購物的日益盛行，錄制的作品體現了新亮點“網購七天無理由退貨”；有的團隊圍繞消費者容易被侵犯的知悉真實情況權、自主選擇權、公平交易權，用新媒體再現鮮活的法制案例；有的團隊作品提醒消費者要向經營者索要消費憑證，避免陷入舉證困難的維權困境。

新媒體在德育評價和傳播方面的作用，也是越來越明顯。國慶節之后，學生們的作品在班級層面、級部層面、學校層面進行逐層展映和評選，經過激烈的角逐，前六名的參賽作品在淄博新聞網開始網絡投票，利用網絡傳播法治的正能量。網絡投票剛剛截止，正是中華人民共和國第一個憲法日來臨之際，萬達電影城彩世界店提供公益場次，現場展映前六名作品。最終按照現場評比占70%，網絡投票占30%確定名次，對前三名的學生予以表彰，授予“學法 知法 守法 護法好少年”榮譽徽章。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。德育為首在新媒體日益普及的今天，倡導初中生用新媒體記錄鮮活、生動的青少年道德實踐，以勵志、自述、表演等藝術的形式再現發生在青少年身邊的法制案例，寓教于樂，把知識傳授同陶冶情操、習慣養成、道德素養、國情教育、人生規劃等核心素養有機結合起來，形成學生視角的課程資源，提高了德育課程的吸引力和課堂感染力，切實增強了德育的實效性。