點亮心燈，啟發智能

“造化無言卻有情，每于寒盡覺春生。” 教育教學是一個春風化雨的過程。只要老師真心去關心愛護每一個孩子，就能極大的激發起學生向師之心，最大限度的激發學生學習的向上動力。 在教學中，不應將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的氣氛呢？我主要是從如下幾個方面做了嘗試：

一、創設平等的氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

二、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。真正好的課堂應該是學生暢所欲言的舞臺，教師只有意識到這一點，盡量把課堂讓位給學生才能從真正意義上盤活教學這盤棋。

三、教法設計盡量做到靈活多樣

為了引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，我想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。為此我采用了活動式教學的方式，讓學生自己在寓教于樂中探討解題的思路、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發言講解，最后，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。

微笑是我們的語言，文明是我們的信念，讓我們用心靈之火，點燃那盞文明之燈，讓文明之光照亮每個人。作為人類文明的傳播者，每一位教師都應該把理想的火種播種進每個孩子的心中，點亮他們奮斗的心燈。