淺析農(nóng)村教育落后的根源

我從教已有二十多個春秋，和大多數(shù)教師不同的是，我是在農(nóng)村基層學(xué)校度過的，經(jīng)歷了幾個學(xué)校的興衰更替，從中找出幾點規(guī)律，供教育同仁借鑒。

一個學(xué)校，特別是農(nóng)村中小學(xué)校，都有一個從建成到發(fā)展壯大，到衰退的過程，就像一個朝代的更替一樣有規(guī)律可循，其原因我感覺有兩大點。其一是與政府對農(nóng)村中小學(xué)校的扶持力度大小有關(guān)；其二與全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的努力程度有關(guān)。

政府對農(nóng)村學(xué)校扶持力度越大，學(xué)校發(fā)展的勢頭就會越好。如今黨的教育方針政策非常好，為農(nóng)村中小學(xué)校投放大量資金，建教學(xué)樓，建餐廳，建住宿樓，確實大大提高了農(nóng)村中小學(xué)校的辦學(xué)條件。政府又發(fā)放“貧困生補助”，實行“兩免一補”，使大量農(nóng)村貧困家庭的孩子重返校園，平等地接受九年義務(wù)教育。近來國家不斷提高農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇，在晉級晉職方面向農(nóng)村中小學(xué)校教師頃斜，這就提高了農(nóng)村中小學(xué)教師的積極性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。以上這些因素能促進農(nóng)村中小學(xué)校的發(fā)展。但是這些優(yōu)惠政策如果操作不當(dāng)，不但不能促進農(nóng)村中小學(xué)校的發(fā)展壯大，反而會影響農(nóng)村中小學(xué)校的發(fā)展。比如學(xué)校建設(shè)方面，有的學(xué)校急需建樓房卻因種種原因建不了樓房，而有些學(xué)校在校學(xué)生很少，甚至都快要沒有學(xué)生了，還能建幾層教學(xué)樓，建好后里面空空如野，有的剛建好教學(xué)樓，學(xué)校就夸了，沒有學(xué)生了。這樣以來，寶貴的教育資源造成了巨大的浪費，在當(dāng)?shù)厝罕娭性斐闪瞬涣嫉挠绊憽：芏嗳罕姸颊f難道上級領(lǐng)導(dǎo)的眼瞎了嗎？拿國家的錢亂投。再有國家拿錢資助貧困生的“貧困生補助”和“兩免一補”在有的地方也變了樣，且不說有虛報亂領(lǐng)的現(xiàn)象存在，就是實際名額的補助也有貓膩。每當(dāng)補助通知下來時，同校教師就會向班主任打招呼說親戚朋友的孩子需要照顧，有時一名教師的親戚朋友的孩子就占去幾個名額，而往往這些孩子都是家庭殷實不需要資助的，而那些真正急需資助的留守兒童，貧困家庭的孩子卻得不到應(yīng)有的資助，在社會上造成了很壞的影響。有的孩子因?qū)@種不良現(xiàn)象不滿而憤然掇學(xué)，從小在他們心靈深處種下對社會不滿的種子，造成農(nóng)村學(xué)校生源流失，給農(nóng)村中小學(xué)校的發(fā)展帶來不利的影響。另外在教師晉級晉職方面，有些地方存在很大問題，不管你在學(xué)校教學(xué)成績?nèi)绾魏茫还苣闶侨绾尉ぞI(yè)業(yè)，不管你是如何有能力，只要你沒有各種證件，那一切都免談。試想一名整天忙于教學(xué)的優(yōu)秀教師哪有時間去拿各種證件；一個教初中或小學(xué)的教師哪有必要去研究高深的課題？再說就是有拿證件的機會也輪不到一名普通教師。這樣一來真正能干的，肯出力的總是晉級晉職無望，而一些不在教學(xué)一線的，有時間，有機會搞證件的人個個都是高級職稱。這樣就大大打消了一線教師的教學(xué)極積性，為農(nóng)村中小學(xué)校的發(fā)展帶來不利的影響。

學(xué)校作為教書育人的主要陣地，管理得當(dāng)，風(fēng)清氣正也很關(guān)鍵。一流的領(lǐng)導(dǎo)，一流的管理，再加上同心同德，勤勞肯干的教師，學(xué)校不蒸蒸日上都難。一個好的學(xué)校首先要有一個好的校長。一個優(yōu)秀的校長要有能力，能擔(dān)當(dāng)，能聚人心，能調(diào)動教師的積極性。試想一個整天只想著個人得失的校長，不關(guān)心學(xué)校的校長，不關(guān)愛教師的校長怎么能領(lǐng)好一個學(xué)校。一任優(yōu)秀的校長能使一個農(nóng)村中小學(xué)校發(fā)展，壯大；一任不稱職的校長能使一個農(nóng)村中小學(xué)校逐步衰敗甚至夸臺。一個原來興盛的學(xué)校，如果出現(xiàn)以下情況就會衰敗：

（1）在學(xué)校里面，領(lǐng)導(dǎo)教師之間拉幫結(jié)派，派系之間為各自的利益明爭暗斗，整天學(xué)校里鬧得烏煙獐氣，教師主要精力沒有用到教學(xué)上，都用到了斗爭上了，這樣的學(xué)校能發(fā)展壯大嗎？

（2）在校教師不務(wù)正業(yè)，私自搞盈利性產(chǎn)業(yè)。有些農(nóng)村中小學(xué)校出現(xiàn)教師開公司，承包土地，搞農(nóng)產(chǎn)品收購，搞婚慶司儀，搞有償補課等活動，把教書育人的主業(yè)當(dāng)成了副業(yè)。他們?yōu)槊ψ约旱臉I(yè)務(wù)，經(jīng)常調(diào)課，使得一些班級整天上一門課，造成學(xué)生厭學(xué)情緒。這種不良現(xiàn)象還能傳染給其他教師，大大影響了正常的教學(xué)秩序，敗壞了學(xué)校的風(fēng)氣。

（3）學(xué)校里有人搞特殊，也就是常說的“吃空餉”。農(nóng)村中小學(xué)校地處偏遠，相對監(jiān)管不夠，“吃空餉”現(xiàn)象時有發(fā)生，并且難以被發(fā)現(xiàn)，但對一個師資力量本來就薄弱的農(nóng)村中小學(xué)校來說傷害是巨大的。一方面有人明明分到學(xué)校卻不上班，工資還能照拿，使其他教師課業(yè)加重，怨聲載道；另一方面使學(xué)校因缺教師而開不齊課程，影響學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。而往往吃空餉的人員是上面有根基的，他們吃著空餉，還一點不影響晉職晉級，比一線教師待遇還高。假使上級突然下來查“吃空餉”問題時，就會出現(xiàn)常年因吃空餉不在學(xué)校的人員突然到校，而正常上班因小事一時不在學(xué)校的教師被查。你說這樣能不打消教師的積極性？如果學(xué)校有一人吃空餉，就會影響一群教師，定會給學(xué)校的發(fā)展帶來負面影響。

（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)厚此薄彼，決策失誤給農(nóng)村中小學(xué)校帶來的影響。在我們這里就出現(xiàn)過領(lǐng)導(dǎo)周末帶領(lǐng)導(dǎo)組成員和班主任及他們的家屬外出游玩，且不說他們是不是公款出游。他們這樣做就會大大刺傷其他教師的心，其他沒有參與的教師會想：“難道說其他教師還不如你們的家屬嗎？再說一般教師人數(shù)又不多，就差這幾個人不能去游玩？你們領(lǐng)導(dǎo)和班主任是多干了，但那又多干了多少？離了一般教師你們能干出什么？”不是說不讓你們搞特殊，關(guān)鍵你們干那見不得光的事別讓一般教師看到，俗話說是貓都偷腥，關(guān)鍵是要擦干凈你那嘴。在以后的教學(xué)中這些一般教師帶情緒工作，別說讓他們好好干了，不添亂就是好的。

（5）農(nóng)村中小學(xué)校本來就缺篇嚴重，還有一大部有背景有根基的教師擠進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（也就是原來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦公室）。咱們知道一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校是一個管理機構(gòu)，哪用得了那么多的人員，這就造成了農(nóng)村中小學(xué)校教師不夠用，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校嚴重超員。而一旦上級來查，他們就會被分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中小學(xué)校，上級查結(jié)束后，他們又齊聚鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校做管理人員，真是欺上瞞下。還有的地方的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校成了中小學(xué)校長的養(yǎng)老所，形成了教師擠破頭皮當(dāng)校長，當(dāng)幾年校長進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校亨清福的怪圈。怪不得教育專家指出：“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校沒有存在的必要，它的存在只會阻礙農(nóng)村中小學(xué)校的發(fā)展，有百害而無一利”。

（6）隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民的腰包漸漸鼓了起來，強烈要求自己的孩子得到高質(zhì)量的教育，他們不惜重金爭著把自己的孩子往縣城和大城市的學(xué)校里送，造成農(nóng)村中小學(xué)校生源每年下降，甚至出現(xiàn)一個班幾名教師教一名或幾名學(xué)生的現(xiàn)象。其實內(nèi)行人都知道，論學(xué)校硬件設(shè)適縣城和大城市的學(xué)校比農(nóng)村中小學(xué)校是好一點，但教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是差不多的，因為教師都是大學(xué)畢業(yè)，有的在大學(xué)還是同班同學(xué)，不過就是有的人分配到了縣城學(xué)校，有的分配到了農(nóng)村中小學(xué)校，誰能比誰強多少？但富起來的農(nóng)民就一味地相信縣城和大城市的學(xué)校什么都好，結(jié)果白花了冤枉錢，到頭來他的孩子也不一定能考上好的大學(xué)，卻使大量農(nóng)村學(xué)生大量涌入縣城和大城市，農(nóng)村中小學(xué)校因缺生源而面臨倒閉。

以上幾點是如今農(nóng)村中小學(xué)校發(fā)展落后的普遍現(xiàn)象，希望有這種現(xiàn)象出現(xiàn)的農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級教育主管部門引以為戒。