大班綜合活動(dòng)：波基上校進(jìn)行曲

設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)是以數(shù)學(xué)為主，在音樂中借助動(dòng)作等全身反應(yīng)進(jìn)行規(guī)律模式教學(xué)的一節(jié)綜合活動(dòng)，目的是引導(dǎo)幼兒將平時(shí)游戲中按規(guī)律排列的經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，形成初步的邏輯思維習(xí)慣。我創(chuàng)設(shè)了去城堡游玩的情境，以幼兒“發(fā)現(xiàn)規(guī)律——掌握規(guī)律模式——幫助城堡里的孩子編排有規(guī)律的動(dòng)作——在舞會(huì)上運(yùn)用規(guī)律表演”為主線貫穿整個(gè)教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知多種對象排序的規(guī)律。

2.了解排序方法的多樣性，發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律。

3.能創(chuàng)造編排并運(yùn)用規(guī)律，感受規(guī)律的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

平板電腦若干，電子白板及FLASH課件，自制的皇冠，剪輯《波基上校進(jìn)行曲》片斷。

活動(dòng)過程

一、課件導(dǎo)入，感知兩種對象的排列規(guī)律

1.播放課件1，了解排隊(duì)的規(guī)律。師：要開舞會(huì)啦！男孩女孩是怎么排隊(duì)出場的？（ABAB規(guī)律）

2.播放課件2，理解規(guī)律要點(diǎn)。

師：快樂城堡里，又出來兩排孩子，哪一排是有規(guī)律的？為什么？（第二排按四組規(guī)律排列）

師：現(xiàn)在第一排變長了，有規(guī)律嗎？為什么？（第一排變長后是亂的）第二排有什么樣的規(guī)律？

師：先是兩個(gè)男孩接兩個(gè)女孩（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)第一個(gè)圈），接著又是兩個(gè)男孩接兩個(gè)女孩（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)第二個(gè)圈），后面還是兩個(gè)男孩接兩個(gè)女孩。原來第二排是按照兩個(gè)男孩接兩個(gè)女孩規(guī)律排列的。

師小結(jié)：一定要有兩組或者兩組以上相同的排列出現(xiàn)，才算是有規(guī)律的！你們能排出這樣規(guī)律的隊(duì)伍嗎？（請8名幼兒嘗試）

3.思考隊(duì)伍規(guī)律，嘗試不同排列。師：男孩女孩還可以按照什么樣的規(guī)律排隊(duì)呢？誰來排一下？誰跟他想的不一樣？

師小結(jié)：男孩女孩可以排出很多種規(guī)律的隊(duì)伍。

二、游戲互動(dòng)，探索多種對象的排列規(guī)律

1.觀察第一段動(dòng)作圖譜，感知多種對象的排列規(guī)律。

師：城堡里的孩子們排出的隊(duì)伍是有規(guī)律的，他們排練的動(dòng)作是不是也有規(guī)律？（點(diǎn)擊課件3）第一個(gè)動(dòng)作是什么？第二個(gè)動(dòng)作是什么？第三個(gè)呢？第四個(gè)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？大家跟著做一做。如果把速度加快些，你們能跟上嗎？不用老師教，你們就學(xué)會(huì)了這些動(dòng)作。怎么會(huì)學(xué)得這么快的？

師小結(jié)：原來動(dòng)作是有規(guī)律的，只要記住前面四個(gè)動(dòng)作，后面就可以重復(fù)著做。

2.觀看第二段動(dòng)作圖譜，繼續(xù)體驗(yàn)規(guī)律。

師：接下來，孩子們又是怎么排練的？（點(diǎn)擊課件4，出現(xiàn)第二段動(dòng)作圖譜，兩色塊遮擋住兩個(gè)動(dòng)作）紅色塊擋住的是什么動(dòng)作？（請一名幼兒模仿）你怎么猜到是這個(gè)動(dòng)作的？原來，他仔細(xì)觀察過前面的規(guī)律。

師：還有一次機(jī)會(huì)，誰來挑戰(zhàn)？接著往下做，會(huì)是哪些動(dòng)作？“害羞”動(dòng)作做了幾次？

師小結(jié)：動(dòng)作順序變一下，就有了不同的規(guī)律，根據(jù)動(dòng)作的規(guī)律，我們很快就學(xué)會(huì)了舞蹈。

三、自主學(xué)習(xí)，探索新的動(dòng)作規(guī)律

1.尋找模式，創(chuàng)造規(guī)律。師：我們來幫助城堡里的孩子編排其他規(guī)律的動(dòng)作吧。先想好你要編什么規(guī)律的動(dòng)作，把要用的動(dòng)作拉到上面的空格里。（幼兒輕輕拿出平板電腦開始編排）

師：排好的小朋友把平板電腦放在椅子上，練練這些動(dòng)作，順便檢查一下有沒有規(guī)律。

（將幾個(gè)幼兒的操作結(jié)果投射到大屏幕）師：這幾位小朋友編排的動(dòng)作有規(guī)律嗎？大家一起做一做。

2.集體檢查，糾正錯(cuò)誤。

師：我們來看看這些動(dòng)作都有規(guī)律嗎？有點(diǎn)小問題，誰來幫忙調(diào)整一下？

四、綜合運(yùn)用，感知更多的規(guī)律

1.補(bǔ)充圖譜內(nèi)容，整體練習(xí)動(dòng)作。師：我們把學(xué)到的和編排的動(dòng)作組合到一起。最后一段是誰排的？城堡的主人要獎(jiǎng)勵(lì)你一頂快樂皇冠。

2.發(fā)現(xiàn)皇冠的裝飾，感知更多的規(guī)律。師：大家都編排了動(dòng)作，城堡的主人獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一頂皇冠，等會(huì)兒去找一頂你最喜歡的皇冠，先看看上面有什么規(guī)律，跟你的好朋友說一說，再找到跟你的規(guī)律一樣的朋友站到一起。

師小結(jié)：我們都有一雙善于觀察的眼睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有規(guī)律。

3.觀看完整圖譜，有規(guī)律地表演。師：舞會(huì)開始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起表演）