這幾天,班里的男孩子開(kāi)始模仿起“鎧甲勇士”來(lái),一群男孩子嘴巴里吆喝著“嚯……哈……嗨”不斷變化著手勢(shì),很是“英雄”。不一會(huì)兒,告狀的聲音傳來(lái)了,“老師,他打我的頭!”“老師,他一直追我!”于是我就把這一幫人拉到一起,跟他們講道理。我問(wèn):“鎧甲勇士是英雄嗎?英雄應(yīng)該做什么?打小朋友好不好?”在他們反思后,這幫孩子都承認(rèn)錯(cuò)誤并向同伴道歉。于是我跟他們一個(gè)個(gè)的拉鉤,并提出要求:“不要再犯錯(cuò)誤,如果被老師點(diǎn)到三次名字,小手就要被老師牽好管住?!焙⒆觽凕c(diǎn)點(diǎn)頭就出去玩了。這一招對(duì)其他孩子都非常管用,但是,對(duì)陸夏奕軒來(lái)說(shuō),很困難。一個(gè)上午,犯了三次錯(cuò)誤,把三個(gè)孩子都打痛了。按照約定,我叫他過(guò)來(lái),反思給我聽(tīng)。
陸夏奕軒說(shuō)起自己哪里做錯(cuò)了,講得頭頭是道。但要遵守和老師的約定,他立刻像個(gè)撥浪鼓一樣,直搖頭?!拔也灰乙妗!?/p>
在戶外活動(dòng)里,孩子們?cè)陂_(kāi)心地玩滑滑梯,而陸夏奕軒的手一直被我牽著。他試圖想挪開(kāi)我的手,我就緊緊地拉著他的手不放開(kāi)。他哭了,似乎希望別人來(lái)注意他。但是我依舊堅(jiān)持牽著他的手。過(guò)了一陣子,他不哭了,我就跟他說(shuō):“老師說(shuō)話算數(shù),你做不到就要被我牽著手,如果你也像老師一樣說(shuō)話算數(shù),那么你就可以快樂(lè)地玩。你以后說(shuō)話算數(shù)嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“算數(shù)的!”我說(shuō):“給你五分鐘時(shí)間玩,然后時(shí)間到你回到我這里,你做到了,下次可以玩更長(zhǎng)的時(shí)間?!彼c(diǎn)點(diǎn)頭,我松開(kāi)了他的手,他一下子就飛奔到了滑滑梯上,玩起來(lái),不過(guò)眼睛不時(shí)地瞅瞅我。過(guò)了一會(huì)兒,我叫道:“陸夏奕軒,時(shí)間到,回來(lái)!”想不到,他立刻就回到了我的身邊,主動(dòng)拉著我的手。
在這個(gè)牽手的事件中,我覺(jué)得,老師和孩子的約定不是隨隨便便的,當(dāng)孩子做不到的時(shí)候,我們就按照約定里的規(guī)則來(lái)約束他,讓他感覺(jué)說(shuō)話不算數(shù)是不被大家認(rèn)同的,要說(shuō)到做到才行。在活動(dòng)之后的集體評(píng)價(jià)中,我表?yè)P(yáng)了很多能說(shuō)到做到的孩子。