創新舉措，推進教育一體化

我園位于靖江市濱江新區江陽社區內，擁有得天獨厚的地域優勢，這為幼兒園、家庭和社區一體化的發展提供了有利的條件。近年來，我園與家庭、社區密切合作，通過創新家園互動、探索與社區聯動、履行家庭教育職責等舉措，積極開發和利用豐富的教育資源，為幼兒創設了良好的學習環境，形成了以幼兒園為主體、以家庭為基礎、以社區為依托的幼兒教育新格局，促進了幼兒身心全面和諧發展。

一、創新家園互動形式，提高幼兒教育成效

自2010年入遷新園來，我們積極創新家園互動形式，探索家園合作共育之路，取得了“家園合作，互動雙贏”的成效。

（一）充分發揮家長委員會的作用

我園重視發揮家長委員會的作用，充分利用家長資源，發揮家長的特有優勢，建立讓家長實質性參與的家委會和網站平臺。家長委員會成員由社會代表、家長代表和教師代表組成，分為園級和班級兩種，主要為幼兒園的發展建言獻策，并積極參與幼兒園的管理。我園每學期召開一次園級互動家長會，由各班級派出兩名家長代表，研究策劃幼兒園中心工作，發現并研究討論家庭教育中的熱點、難點，學習借鑒好的教育方法和成功的育兒經驗；班級家委會負責組織本班家長落實執行各項決議和活動，及時發現問題并提出改進措施，不斷完善各項工作，確保家園合作教育，使得各項活動有序開展。如此，從根本上提升家長參與幼兒園活動的積極性，建立良好的家園合作關系。

（二）指導親子游戲進入家庭

我園充分利用入園、離園、運動會、家長開放日、遠足活動等契機，組織開展親子游戲活動，發動家長參與到創編親子操、體育游戲等活動中，讓家長在參與中增進與教師、幼兒之間的情感。如在幼兒園冬季趣味親子運動會前，各年級組家長自愿報名參與親子游戲的創意編排，他們和老師一起制作玩具，嘗試玩法，根據孩子的年齡特點分析利弊得失，然后反復推敲，直至滿意。此外，我們還將游戲推廣到每個家庭中，讓游戲活動既有科學性又具操作性，讓所有家長都能在親身實踐中體驗到與孩子共同游戲的快樂。

（三）重視推進親子共讀

我們倡導每晚“相約八點”，讓家長與孩子共享閱讀好時光。每個家庭每天至少抽出半小時定為親子閱讀時間，陪孩子讀一篇兒歌，看一篇經典故事。每月一次相約陽光“親子閱讀吧”，讓家長和孩子一起閱讀幼兒園推薦的好書。漸漸地，孩子們已經將這種親子閱讀當成了一種習慣。我們設計制作了“陽光悅讀”大、中、小班親子閱讀卡，每學期向家長推薦六本優秀兒童繪本，由家長陪同幼兒閱讀，記載孩子的閱讀體會，并在閱讀剪影上留下軌跡。如此，每個家庭、每個孩子都進入到讀書行動中來，培養孩子良好的閱讀習慣。

二、探索與社區聯動模式，創優幼兒教育環境

濱江新區是靖江市新的政治文化中心、生態居住中心、商業休閑中心和特色旅游基地，物質環境豐富，人文環境優美。良好的社區教育陣地成為了我園優質的教育資源。

（一）建立社區教育基地

我們將社區作為育人的大課堂，帶領幼兒走出幼兒園，主動接觸社會，充分利用豐富的社區資源建立教育基地。例如，我們在華陽社區消防體驗館建立“安全教育基地”，讓孩子了解消防標志，開展消防演練；在濱江新區中隊建立“交通法規教育基地”，和孩子一起親身體驗，了解交通法規；依托江陽社區“婦兒之家”建立“親子教育基地”，和社區的媽媽們一起交流經驗，共育兒童。此外，我們還在靖江市兒童福利院建立“品德教育基地”，開展關愛孤殘兒童活動，引導小朋友們為殘障兒童奉獻愛心。我園充分利用豐富的社區教育資源，不斷拓寬教學空間，為孩子們的發展提供機會和平臺。

（二）搭建文化教育平臺

我園常年與江陽社區共同搭建幼兒才藝展示、道德教育類活動平臺。例如，九九重陽節，組織幼兒園師生與社區老人共同聯歡，給爺爺奶奶們送上甜甜的重陽糕和暖暖的問候，弘揚尊老愛老的中華傳統美德；三八婦女節進行“媽媽、奶奶我愛你”活動，與社區媽媽、奶奶們同臺演出，載歌載舞，共敘親情友情；六一兒童節，在社區搭臺演出，進行幼兒文娛會演，向社區百姓展示孩子們的成長；正月十五元宵節，幼兒園操場上紅旗飄揚、張燈結彩，孩子們和社區百姓一起猜燈謎、鬧元宵；等等。通過這些豐富多彩的活動，讓社區成為孩子成長的快樂家園。

（三）在社區組建家長志愿團

2013年，我園成立了幼兒園家長志愿團。通過招募社區家長志愿者，制訂相關章程，嘗試幼兒園家長志愿服務研究，開展多樣化的家長志愿服務實踐活動，并探索出了一條家、園、社區合作共育之路。我們在“安全護導”（如協助老師外出參觀、幼兒入園離園時值班站崗）、“活動助手”（如參與種植、美化環境、親子制作、后勤服務等）、“愛心使者”（如幫助社區孤寡老人、去敬老院服務等）和“家長助教”（如臨時擔任孩子們的老師，給孩子們上課，與孩子們做游戲）等方面的活動已形成常態，頗具成效，受到了社會和家長的積極擁護和響應。為此，我園申報了課題《幼兒園家長志愿服務體系有效構建的實踐研究》，并獲得了江蘇省教育科學“十二五”規劃省級重點自籌課題。

三、履行家庭教育職責，推進教育合力

習近平總書記提出，“要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風……促進下一代健康成長。”我園認真貫徹習總書記講話精神，整合各方力量，履行家庭教育職責，形成了以幼兒園為主體、以家庭為基礎、以社區為依托的幼兒教育新格局。

（一）建立領導小組

我園組建了由幼兒園、江陽社區、家長志愿者代表組成的“三結合”教育領導小組。每學期由幼兒園牽頭，召開領導小組工作會議，共同研究家庭、幼兒園和社區“三位一體”的教育工作，豐富“三結合”教育途徑，改革“三結合”教育模式，將學前教育納入家庭教育、社區教育體系之中。小組成員們深入社區家庭，向家長、社區廣泛宣傳科學育兒理念，倡導正確育兒知識，推動全社會密切關注幼兒成長，有效促進家庭教育不斷優化，為社區早期教育不斷發展提供了保障。

（二）開展優秀幼兒家教方案觀摩展示活動

我園積極開展優秀幼兒家教方案觀摩展示活動，推進家教工作繼續創新。根據市婦聯的統一部署，我園連續三年開展了優秀幼兒家教方案征集活動，其中親子運動類、安全守護類家教活動成果取得了較大突破。2015年，我園圍繞“女孩安全——防性侵教育”這一主題進行了探索嘗試，精心制訂了“護蕾計劃·女孩安全”活動方案，并開展了“保護身體小秘密”“我是女孩我驕傲”“給家長的一封倡議書”“保護女孩專題講座”“猥褻女童犯罪審判案”等系列專題活動，引導女童樹立初步自我保護意識，引發家長重視女孩的安全保護問題。

（三）開展崗、家結對活動

我園組織開展了崗、家結對活動，提升幼兒園文明崗的品牌效應。在積極爭創國家級巾幗文明崗過程中，我園與江陽社區“婦兒之家”共同開展了“同在藍天下，共享陽光、茁壯成長”關愛活動。通過深入社區進行家訪，了解貧困家庭、留守兒童家庭的情況，建立兒童發展檔案，及時給他們提供各種幫助，并送去慰問；在社區開展早晚護導和雙休日護導服務，幫助社區家長解決后顧之憂；積極組織社區“婦兒之家”活動，定期選派優秀教師開展0～3歲早教培訓指導服務，促進社區早教有序發展，使兒童健康快樂成長；聘請南京、上海等地的知名專家來“婦兒之家”進行《請放手，讓孩子自己走》《教育應尊重兒童的天性》等精彩講座，以生活中鮮明的事件和生動的畫面形象為例，向社區家長傳達科學的教育思想，幫助家長掌握科學的教育方法；等等。我園與“婦兒之家”合作共同開展的“同在藍天下，共享陽光、茁壯成長”關愛活動，得到了社區百姓們的一致贊賞。

幼兒園要與家庭、社區充分互動，有機地結合起來，只有形成教育合力，優勢互補，才能取得教育的最優效果。我園通過開發家庭和社區資源，拓寬了幼兒園教育渠道，補充了幼兒園教育資源，建立了早期學前教育系統，積極提升了教育的實效性。幾年來，我園在“家、園、社區一體化”教育工作中做了一系列探索，但如何使幼兒園、家庭、社區“三位一體”教育模式更加科學有效，真正做到有機融合，如何讓幼兒園在家庭和社區教育中的作用更加突出，還需要我們做更深入的探索和思考。我們將不斷實踐，繼續在“家、園、社區教育一體化”研究中做出新的成績，促進幼兒身心全面和諧發展。P

[參考文獻]

[1]郭麗.幼兒園與家庭、社區合作共育的有效性分析[J].早期教育（教科研版），2012，（3）.

[2]凝雯.走進社區的早期教育[J].早期教育，2002，（2）.

[3]李生蘭.英國幼兒園與家庭、社區合作共育的特點及啟示[J].學前教育研究，2004，（3）.

[4]張明紅，左志宏，冀彩虹.上海市0～3歲嬰幼兒早期教育指導服務的實踐與思考[J].幼兒教育，2010，（Z3）.

[5]張正美.家園社區一體化對0～3歲兒童的教育[J].山東教育，2004，（33）.