怎樣當好一名幼兒園園長

隨著社會經濟的不斷進步，教育事業也得到了突飛猛進的發展，作為基礎教育的幼兒教育也逐漸受到了社會各界的重視和認可，幼兒園的發展有了更為廣闊的空間。當前，幼兒教育市場競爭激烈，教育水平良莠不齊，幼兒園教育管理水平的高低決定了幼兒園的市場競爭力。而園長作為一園之主，不僅是日常管理教育工作的決策者，更是一所幼兒園發展的構造者，一個好的幼兒園園長對提高幼兒園教育管理水平更是起到了至關重要的作用。那么，怎樣當好一名幼兒園園長呢？結合自身多年的工作實踐，我簡要做了一些探討和嘗試，概括起來有以下五點：

一、樹立正確的辦園理念

幼兒期是一個人各項能力發展的關鍵期、啟蒙期和黃金期，有著其特殊的規律和特點，如果違背了幼兒發展的規律，則有可能會對幼兒今后的發展造成不可挽回的損傷，如想象力的抹殺，好奇心的缺失，殘缺人格的形成，等等。因此，作為一名幼兒園園長，在尊重幼兒發展規律的基礎上，應該把握好幼兒園的辦園思想和辦園理念。首先，結合多年工作經驗，我們提出了“讓孩子在游戲中快樂成長”的辦園思想和“用愛潤澤生命，為孩子的終身幸福奠基”的辦園理念。我們以游戲為幼兒的基本活動和學習方法，寓教于樂，注重幼兒的全面發展和個性化發展，并對鄉村幼兒游戲進行了大力推廣和應用，讓幼兒在玩中樂、玩中學、玩中得發展。其次，提出“多元并舉，全面發展”的育人理念，堅決杜絕“小學化”傾向。幼兒園教育“小學化”是典型的違背幼兒身心發展規律的，為了杜絕幼兒園教育“小學化”，我們禁止教師教授幼兒寫字、算數、英語等，提倡培養幼兒的傾聽、閱讀、表達能力；培養幼兒的數學思維，指導幼兒學會認識常見的科學現象，培養幼兒發現美、表達美的能力；重視養成教育，培養幼兒的良好習慣和健全人格。

二、融合制度管理和情感管理

幼兒園管理必須以制度管理為基礎，以情感管理為紐帶，進行管理創新，提升管理效能。俗話說：“無規矩不成方圓。”良好的規矩制度是一切活動的保障，幼兒園的管理活動必須首先依靠制度，實施制度管理與情感管理相結合，在分工上實施分園、分層、分線管理，強調精細化管理。我園通過制訂《教師考核制度》《班級考核制度》《辦事公開制度》《教職工行為規范》《教職工工作規范》等，要求一切按制度辦事，不斷規范教師的行為，從而有效地杜絕管理上的主觀性和隨意性。與此同時，我們在制度管理的基礎上提出了情感管理，主打“溫情牌”，讓教師在遵守幼兒園各項制度的基礎上深切感知幼兒園這個大集體的和諧與溫暖。

幼兒園教師隊伍通常包含在編教師和聘用教師，對此，幼兒園在管理上應實現一視同仁，無論是職稱評定、評優、假期、保險、學習機會等，都應同等對待，讓聘用老師切實感受到管理上的公平和公正，從而提高團隊凝聚力，提升教師教學水平。此外，考慮到教師教學競賽的壓力，我們改變以往個人競賽的模式，實施團隊個人自由選擇競賽模式，有效地避免了部分教師在競賽過程中因過度緊張而影響成績的發揮。通過“故事創作表演賽”“歌唱比賽”“手工制作比賽”等競賽形式，再將其與節目組合排練，有力地增強了教師的團隊意識，提高了教師的凝聚力。這種新的模式在一定程度上既緩解了教師的比賽壓力，增加了娛樂性，又實現了競賽目的，提高了教師的業務素質。

三、建設良好的教師隊伍

（一）穩定教師隊伍

幼兒園教師隊伍建設的關鍵在于擁有一個穩定的教師團隊，而穩定的教師團隊可以通過事業留人和待遇留人兩項舉措來實現。

在事業留人方面，首先，重視教師的個人成長機會。我們定期組織教師遠赴北京、上海、廣州、長沙等地進行交流學習，積極培養骨干教師，開展一幫一帶活動，由骨干教師帶動青年教師快速成長。其次，重視教師管理能力的培養。我們鼓勵青年教師擔任教研組長、年級組長等中層職務，并通過發放職務津貼來提高教師的工作積極性。同時，我們有意識地培養一批青年儲備干部，尤其是對班長管理能力的培養。對此，我們主要有兩方面舉措：一是組織課間操時，要求每個班長每周輪流喊操，并通過比賽評比出組織最好、最受孩子歡迎的班長；二是對班級管理現場實行申報評比，通過申報認可的班級和教師個人會進行加分。最后，重視教師業務能力的提升。我們積極組織園本培訓、集體教研、課例展示、教學比武等，提升教師的業務能力，打造青年名師團隊；積極組織教研活動，鼓勵教師進行互評，相互學習，相互借鑒，取人之長，補己之短，共同進步，落實教研活動。

在待遇留人方面，主要有兩大措施：一是努力提高教師待遇，確保教師收入合理。我們改變以往工資平均發放的形式，改福利為獎勵，大力提高教師的基本工資，增加特殊崗位津貼，增設多項獎勵項目，開設專項資金補助貧困教師。二是實行同工同酬制度，提高教師的認同感，確保聘用教師和在編教師能享受同等待遇，如皆可享有五險一金、聘任職稱及帶薪休假等政策。

（二）增強教師的職業幸福感

教師隊伍的工作態度在一定程度上影響了幼兒教學的質量水平，而增強教師的職業幸福感可以提升教師的工作熱情，端正教師的工作態度。結合工作實踐，我們提出了“幸福工作，快樂生活”的工作理念，并在幼兒園工作的各項細節中體現出人文關懷。

針對教師工作壓力大、工作時間長、工作負荷強的情況，我們提出了一系列改進措施：首先，我們推遲教師的上班時間，提早教師的下班時間，以縮短教師的實際工作時間。其次，我們通過減少教師會議次數，縮短會議時間，把教師的培訓活動或教研活動盡量安排在中午進行，避免了教師晚上加班，在一定程度上減少了教師的工作時長。最后，我們增加了班級的教師人數，在幼兒人數不變的前提下，由原來的兩教一保增加到現在的兩教兩保，減輕了教師的工作負荷。

同時，考慮到幼兒園女職工較多，我們安排食堂為老師們制作營養早餐，并定期熬制“四物湯”。還經常發放檸檬片、胖大海、枸杞等讓教師泡水喝，以緩解經常性的用嗓過度。另外，我們利用周前會或培訓活動對老師們進行心態建設培訓，幫助老師們樹立信心，促使老師們以健康、積極、陽光的心態來面對工作和生活，提升教師的職業幸福感。

四、做好幼兒管理工作

（一）落實幼兒安全管理

安全工作是幼兒園管理工作的重中之重，離開安全談幼兒教育管理，如無源之水，無木之本，幼兒園應該把幼兒的生命和健康安全放在工作的首位。我園明確安全責任制度，將安全責任明確到班、到個人，堅持“預防為主，防治結合，安全第一”的方針，提出“安全無小事，責任記心中”的口號。我們要求教師重點抓好上下樓梯的安全，督促孩子上下樓梯必須靠右走并扶好欄桿。另外，門衛進出的安全監管、食堂的食品進出安全把關、活動過程的教學安全等，我們都將其納入到班級考核和教師考核中，切實落實幼兒的安全管理制度，確保幼兒的生命和健康安全。

（二）落實幼兒激勵管理

結合幼兒的心理和生理特點，幼兒園應該對幼兒進行正向激勵管理。例如，通過實施“小明星爭章越級活動”，要求教師根據本班孩子的年齡特點來定章（如學習章、文明禮儀章、游戲章、健康章、環保衛生章、團結友愛章、自理章等），然后分班、分家庭、分年級、分園評選“小明星”，并在班級、園級進行表彰獎勵，把爭章結果存入孩子的個人成長檔案中。同時，我們要求每個家長都參與到活動中，在家隨時監管孩子的行為習慣，并及時給孩子以獎章鼓勵，促使孩子養成良好的行為習慣。

五、樹立較強的服務意識

幼兒園要想擴大社會聲譽，提高辦園效譽，促進優良行風，就要樹立較強的服務意識，不斷提高幼兒園的服務質量，實施幼兒全面教育，為家長的工作和生活提供便利。結合工作實際，我將提高幼兒園服務水平的具體措施總結為以下七點：第一，免費為新入園幼兒贈送園本教材《鄉村幼兒游戲課程》及其他國學書刊，邀請幼教專家來園為新生家長做學前教育專業知識引領；第二，園長開源節流、籌措資金，免費為全園幼兒添置冬款新園服；第三，引進家園互動智能平臺，免費發放門禁卡，在方便家長的同時也提高了幼兒園的安全管理水平；第四，定期舉行家長開放日、親子游藝、親子運動會等大型活動，促進家園互動；第五，和交警大隊協商，在園門口新添多個接送專用臨時停車位，并安排后勤人員在園門口定時執勤，協助和配合交警指揮車輛、疏導交通、保障安全，從而解決“停車難”問題；第六，分期對全園幼兒進行家訪，做到每一位孩子至少有兩位老師到訪，促進家園相互了解，提高幼兒園的行業形象；第七，幼兒園開設教育陽光服務站點，園長有時間就會守在陽光服務站，熱情接待家長，及時為家長答疑解惑。

園長作為幼兒園的當家人、掌舵者，決定著一所幼兒園未來的發展方向。作為一名幼兒園園長，應該在工作中不斷探索方法、追求創新，不斷完善自我、發展自我，努力做一個好園長。有人說：好園長應該是熱愛生活的人，應該是對幼教有著滿腔熱情的人，應該是極具人格魅力的人，是一個謙遜的人、一個自省的人、一個終身學習的人。我深知，我離一名優秀園長還有很長的路要走，但在追尋的道路上，我愿意不斷反思、不斷學習、不斷成長，努力成為一名出色的管理者，成為一位改革的排頭兵，成為一個老師們信任的知心大姐。