讓每個孩子像花朵般綻放

你要用放大鏡看每一個人，每個人都滿身缺點，這樣就沒有可用之人”，反之，“你用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)金子，就會發(fā)現(xiàn)每一個人都有無窮的力量”。這就是張潔的管理之道。

人物檔案

張潔 湖南省特級教師，長沙市教育局幼兒園園長。先后獲得湖南省100名優(yōu)秀校（園）長、“長沙市優(yōu)秀教育工作者”、長沙市“青年文明號突出貢獻獎”等榮譽稱號。從教信念：每一個孩子都是一顆花籽，讓我們一起靜聽花開。

一家企業(yè)要在競爭激烈的市場中破浪前行，離不開洞曉市場變化、善于經(jīng)營、敢于開拓的廠長或經(jīng)理。

一所幼兒園要在教育領(lǐng)域嶄露頭角、有所發(fā)展，同樣離不開一位運籌帷幄、高瞻遠矚的園長。

長沙市教育局幼兒園園長張潔就是這樣一位善于管理、勇于創(chuàng)新的園長。長沙市教育局幼兒園是省級示范性幼兒園，在短短十年的時間里，由一所園發(fā)展到五所園，成為長沙地區(qū)規(guī)模最大的公辦園。這和園長張潔的努力密不可分。如今的長沙市教育局幼兒園，已是名揚湖南省學(xué)前教育界。

“幼兒教育是慢的藝術(shù)，要沉下心來，要學(xué)會等待，不能折騰”

初夏的一天，記者走進了長沙市教育局幼兒園八方園，在窗明幾凈的園長辦公室，采訪了園長張潔。張潔圓臉短發(fā)，說話溫文爾雅，思維十分敏捷，諳熟幼兒園管理之道，舉手投足間，頗有學(xué)者風(fēng)度。張潔現(xiàn)為湖南省特級教師，是湖南省“國培專家”、湖南師范大學(xué)“兼職碩士生導(dǎo)師”。

2002年，張潔告別了工作了12年的長沙市教科所，來到長沙市教育局幼兒園擔(dān)任園長。在長沙市教科所，張潔先后擔(dān)任《長沙教育》編輯、理論研究員、幼教教研員等職務(wù)?！敖炭扑?2年，為我后來的園長工作打下了堅實的基礎(chǔ)，尤其是在理論研究方面?！薄拔铱吹降幕顒印⒄n題和接觸到的教師都是最優(yōu)秀的”，可以說“我是吃著‘精華素’長大的”。而14年的園長工作，不僅豐厚了她的專業(yè)知識，而且使她的幼兒園管理藝術(shù)日益精湛。幼兒園在發(fā)展，孩子們在成長，她個人也在不斷成長。

“幼兒教育是慢的藝術(shù)，要沉下心來，要學(xué)會等待，不能折騰?！睆垵嵳f，幼兒園一定要有堅定的辦園思想，不能左右搖擺，否則幼兒園就會漂浮不定，發(fā)展也無從談起。每個孩子都是一顆花籽，有著自己發(fā)展的規(guī)律，教育只是播撒雨露、陽光，剩下的便是，在時間的流淌中等待他們發(fā)芽、成長……

從2004年到現(xiàn)在，長沙市教育局幼兒園堅持使用整合課程，并不斷創(chuàng)新和完善，努力建構(gòu)適合自身發(fā)展的課程資源。幼兒園課程是一所幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，承載著幼兒園的辦學(xué)目標，擔(dān)負著促進幼兒成長、帶動教師發(fā)展的重任，所以穩(wěn)定的課程是幼兒園發(fā)展的根基?！拔覀冇變簣@的保教質(zhì)量這么穩(wěn)定和我們堅持整合課程12年密不可分。”這12年，長沙市教育局幼兒園在堅持中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，構(gòu)建出以游戲為主線，以養(yǎng)成教育為核心的幼兒學(xué)習(xí)和生活體系，為孩子們在幼兒園度過快樂而幸福的童年奠定了基礎(chǔ)。

園長是幼兒園發(fā)展的靈魂，唯有園長有著堅定的辦學(xué)目標，幼兒園才能按照既定的方向前進。張潔始終堅持，“專業(yè)的人做專業(yè)的事情”，“園長是幼兒教育的專業(yè)人士，不能被家長牽著鼻子走，更不能被社會上浮躁的風(fēng)氣所左右”。在長沙市教育局幼兒園，幼兒入園的第一次家長會都是她主講，告訴家長幼兒園的教育理念和培養(yǎng)目標，孩子們在園的一日生活和安排，幼兒園的課程和特色，家園共育中家長應(yīng)該如何配合……家長了解了幼兒園教育特點之后，自然會積極參與到幼兒園教育中來，和孩子們一起享受成長的快樂。

清晰的發(fā)展戰(zhàn)略和科學(xué)規(guī)劃，是長沙市教育局幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵，也是張潔堅定辦園思想的延伸。愛默生說：“一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路。”2002年，張潔擔(dān)任園長伊始就著手制訂幼兒園發(fā)展“十一五規(guī)劃”。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有了規(guī)劃就有了方向。長沙市教育局幼兒園在她的帶領(lǐng)下快速成長，3年之間一躍成為省級示范幼兒園。

2008年，她帶領(lǐng)全園教師制訂了幼兒園發(fā)展“十二五規(guī)劃”，明確了幼兒園集團化發(fā)展方向，幼兒園從此駛?cè)肓税l(fā)展的快車道。與此同時，張潔將幼兒教育延伸到托班，對3歲前的幼兒教育進行了大膽探索。短短幾年內(nèi)，幼兒園從一家園發(fā)展到五家園，恒達園、荷宴園、八方園、綠地園、旭輝園，五朵金花，各有特色，交相輝映。

“一個人的能力是有限的，要善于借力才能更好地開展工作”

長沙市教育局幼兒園之所以能快速發(fā)展，離不開科學(xué)的管理。張潔的管理方法在于借力。“一個人的能力是有限的，要善于借力才能更好地開展工作?！睆垵嵳f，善于借力，既要善于借助園外的力量，更要善于借助園內(nèi)教師的團隊力量。

團隊的力量是無窮的?！懊總€老師都有他的優(yōu)勢和長處，只有充分調(diào)動他們的聰明才智，投身到幼兒園的發(fā)展中來，幼兒園才可能實現(xiàn)快速發(fā)展?！睆垵嵏嬖V記者，長沙市教育局幼兒園現(xiàn)在有5個分園，55個班級，297名教職員工，這決定了幼兒園在管理上必須借助團隊的力量。

5個執(zhí)行園長、15個年級組長、55個教學(xué)班長……從園長到班長，長沙市教育局幼兒園建構(gòu)了一個“金字塔”型的層級管理體系。張潔采取分層管理，逐級負責(zé)制，并賦予每個層級的管理人員以充分的自由裁量權(quán)，最大限度地發(fā)揮團隊成員的力量。她在管理上強調(diào)包容、欣賞，“你要用放大鏡看每一個人，每個人都滿身缺點，這樣就沒有可用之人”，反之，“你用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)金子，就會發(fā)現(xiàn)每一個人都有無窮的力量”。“幼兒園層面的工作出現(xiàn)失誤或偏差，責(zé)任由我來擔(dān)當(dāng)?！睆垵嵏嬖V記者，行政一把手必須要有擔(dān)當(dāng)精神，這樣下面干事的人才不會縮手縮腳，工作才能干好。正是有了這種欣賞、包容的眼光和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R，長沙市教育局幼兒園才鍛造出一支積極健康向上的隊伍。

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。張潔在幼兒園的管理上十分重視制度建設(shè)。為了幫助教師由他律逐步過渡到自律，張潔和全園老師一起修訂和完善了幼兒園各項制度，編輯了《幼兒園員工手冊》和《園務(wù)管理標準化手冊》，做到事事有章可循。制度是約束，也是方向，它讓每位教職工知道自己該做什么、怎么做。在加強園內(nèi)制度建設(shè)的同時，張潔園長還堅持開門辦園，和社區(qū)、轄區(qū)派出所等建立起密切的聯(lián)系，實現(xiàn)了幼兒園和社會的良性互動，有效地促進了幼兒園的發(fā)展。

與外界的良好關(guān)系，給長沙市教育局幼兒園向外借力，促進發(fā)展提供了可能。家長是幼兒園發(fā)展的寶貴資源。為了拓展幼兒教育的空間，長沙市教育局幼兒園特別注重家長資源的挖掘與利用……

“我們的家長有在隆平科技園的，有在長沙市科技館的，有在麓谷高新產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的，也有在雷鋒紀念館的……他們都是幼兒園開展教育教學(xué)的寶貴資源?！睆垵嵳f，要對孩子進行“愛惜糧食”的教育，就可以把孩子們帶到隆平科技中心參觀；要對孩子進行學(xué)雷鋒的教育，就直接把孩子們帶到雷鋒紀念館……鮮活而生動的教育形式遠勝于教室里蒼白的說教。

“學(xué)習(xí)培訓(xùn)是最大的福利”

張潔一直強調(diào)，“幼兒園是孩子們生活的家園、學(xué)習(xí)的樂園和成長的花園。”而要做到這些，就必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍。在長沙市教育局幼兒園，就有一大批在業(yè)界有影響的名師，如語言領(lǐng)域的陳歡、王麗娜、李珞琪，音樂領(lǐng)域的方娜、易婧、吳瑾……一大批骨干教師和學(xué)科帶頭人正在茁壯成長。

在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下，長沙市教育局幼兒園構(gòu)建了以主題為線索的各年齡班教學(xué)活動，如“神奇一線”“好忙的市場”“天才小廚師”等；以及作為主題活動延伸與補充的區(qū)域游戲“神奇線世界”“八方大市場”“小班美食匯”等；再有與各年齡班幼兒成長息息相關(guān)的生活活動，如穿脫衣服比賽、疊被子比賽和整理書包比賽等；還有鍛煉孩子體能的體育大課間和棒棒足球隊……豐富多彩的活動點亮了孩子們的童年。

長沙市教育局幼兒園豐富多彩的活動為幼兒園贏得了良好的社會聲譽，也給幼兒園的發(fā)展增添了強勁的動力。為了不斷提升教師隊伍的整體實力，她先后邀請學(xué)前教育界知名專家教授來園講學(xué)，如朱家雄、周兢、許卓婭等，讓教師們通過與專家面對面的交流，不斷提升自己的專業(yè)能力。松下幸之助曾說過，“培訓(xùn)很貴，但不培訓(xùn)更貴。”作為教研員出身的張潔，她深知學(xué)習(xí)培訓(xùn)對于老師專業(yè)發(fā)展的影響，于是在幼兒園提出“學(xué)習(xí)培訓(xùn)是最大的福利”這一口號，長沙市教育局幼兒園因此開啟頭腦風(fēng)暴、參與式培訓(xùn)、教師工作坊等多種形式的園本培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、實踐、反思、調(diào)整，不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展。與此同時，作為幼兒園的領(lǐng)頭人，張潔更是堅持帶頭學(xué)習(xí)、吸收國內(nèi)外新的幼教知識和優(yōu)秀管理經(jīng)驗，并運用到實踐之中，持續(xù)不斷地改進幼兒園教育教學(xué)，和幼兒園一起成長。

課題研究是加速教師專業(yè)化成長的助推劑。張潔利用自己在教科研方面的優(yōu)勢，帶領(lǐng)教師開展了一系列課題研究，如《基于幼兒學(xué)習(xí)方式的變革——幼兒園學(xué)習(xí)故事的研究》《幼兒園創(chuàng)意戲劇課程與區(qū)域游戲的研究》等課題先后在省里立項。同時，為了使骨干教師由“教書匠型”成長為“專家型”教師，張潔組織幼兒園的老師先后多次參與省編教材的編寫，大大提升了老師們的理論水平和研究能力。

由于堅持科研引路，注重內(nèi)涵發(fā)展，幼兒園的品牌與特色不斷彰顯，長沙市教育局幼兒園先后成為湖南師大、湖南第一師范、長沙師范的實習(xí)實訓(xùn)基地，成為北師大在中南地區(qū)最大的分享閱讀課題實驗基地……

張潔在長沙市教育局幼兒園建園60周年的畫冊中這樣寫道：“幼兒園是一個大花園，孩子們就像一株株小草，而老師們就像大樹媽媽……這是多么和諧的一個大家庭?！彼褪菆@中那棵最大的樹，頭頂一個天，腳踏一方土，在幼兒園里灑下一片綠陰，為孩子們健康成長遮風(fēng)擋雨，帶領(lǐng)老師們不斷攀登高峰。