幼小銜接中幼兒時(shí)間意識(shí)的培養(yǎng)策略

針對(duì)小學(xué)嚴(yán)格的時(shí)間觀念，幼小銜接中培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí)尤為重要。因此，幼兒需要在感知、理解時(shí)間的基礎(chǔ)上，知道時(shí)間會(huì)流逝，并且一去不復(fù)返，能合理地安排時(shí)間，懂得守時(shí)、惜時(shí)，養(yǎng)成做事不拖拉的良好習(xí)慣。對(duì)幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。

幼小銜接中，在孩子非智力因素的培養(yǎng)上，時(shí)間意識(shí)的建立非常重要?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，對(duì)兒童生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面提出了明確的教育建議：“教師應(yīng)讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。”但通過(guò)對(duì)幼兒的觀察以及對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查訪談，我們可以看到：幼兒的時(shí)間意識(shí)非常薄弱，對(duì)于現(xiàn)階段的大班幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有43%的家長(zhǎng)對(duì)幼兒時(shí)間觀念的建立表現(xiàn)擔(dān)心。在幼兒園的一日活動(dòng)流程中，沒(méi)有嚴(yán)格的作息要求，幼兒園的作息安排也是在科學(xué)的基礎(chǔ)上可適當(dāng)調(diào)整的。幼兒的大部分都是由教師根據(jù)一日活動(dòng)安排、掌握、分配的，幼兒對(duì)于時(shí)間的概念僅限于早晨、中午以及晚上。然而大班幼兒即將跨入小學(xué)，所以對(duì)于完全有規(guī)律的時(shí)間以及任務(wù)布置的完成等都應(yīng)該有更高的要求。因此，培養(yǎng)大班階段的幼兒養(yǎng)成按時(shí)、有序、守時(shí)、惜時(shí)的生活習(xí)慣，對(duì)其適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有著重要的意義。由此凸顯建立幼兒的時(shí)間意識(shí)在幼小銜接階段非常重要。

一、幼兒時(shí)間意識(shí)淡薄的主要表現(xiàn)

幼兒園里，由于幼兒都生活在一個(gè)比較寬松、自主、自由的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，時(shí)間概念往往被大部分幼兒所忽視。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，我園大班幼兒的時(shí)間意識(shí)相當(dāng)薄弱，做事拖拉，無(wú)先后順序，自律性差。比如：早晨普遍存在遲到現(xiàn)象，部分幼兒踏進(jìn)班級(jí)大門(mén)了，手里還拿著沒(méi)吃完的早飯；在集教活動(dòng)中，很多幼兒注意力不集中，容易受外界干擾，做跟集教活動(dòng)無(wú)關(guān)的事情；在整理玩具時(shí)或戶外活動(dòng)結(jié)束要求集合排隊(duì)時(shí)，總有部分幼兒沒(méi)有意識(shí)到游戲時(shí)間結(jié)束了，還在自顧自地玩耍；繪畫(huà)活動(dòng)中，有些幼兒邊畫(huà)邊玩，不能夠在一定的時(shí)間內(nèi)完成繪畫(huà)內(nèi)容：午餐時(shí)間，有些小朋友一進(jìn)盥洗室就玩耍，吃飯時(shí)還要講話，一頓飯吃完總要超出規(guī)定時(shí)間很多。有時(shí)候，教師會(huì)針對(duì)一個(gè)活動(dòng)規(guī)定一個(gè)時(shí)間。比如教師說(shuō)：“小朋友們，再玩5分鐘，我們就要收玩具了?！笨墒?，幼兒會(huì)問(wèn)：“老師，五分鐘是多久呢？”

另外，在同家長(zhǎng)的溝通和調(diào)查中，我了解到，很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒時(shí)間意識(shí)的培養(yǎng)重視程度不夠，認(rèn)為孩子還小，還不能理解時(shí)間概念。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)就是能看懂日歷、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘等知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)幼兒行為的培養(yǎng)，包辦代替現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。也有家長(zhǎng)認(rèn)為有必要培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)，但是缺乏行之有效的教育方法。

根據(jù)所觀察到的種種現(xiàn)象，我決定采取一些策略，嘗試對(duì)大班幼兒進(jìn)行時(shí)間觀念的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)他們建立初步的時(shí)間觀念。這對(duì)于減少幼兒入小學(xué)時(shí)的“入學(xué)不適應(yīng)癥”和形成良好的守時(shí)、惜時(shí)行為習(xí)慣有著重要的意義。

二、培養(yǎng)幼兒時(shí)間意識(shí)的措施

（一）天天不遲到

針對(duì)幼兒賴(lài)床、早飯拖沓、遲到的現(xiàn)象，我制作了《天天不遲到》簽到表。我把表格設(shè)計(jì)成一個(gè)星期，有兩種花紋的印章，每天在8：10～8：20這個(gè)時(shí)間段入園到班的幼兒，就會(huì)在自己名字相對(duì)應(yīng)的日期格子上蓋上一個(gè)印章表示早到。8：20～8：30這個(gè)時(shí)間段到班的幼兒，則蓋上另一種花紋的印章，表示沒(méi)有遲到。8：30以后就收起印章，之后入園的幼兒就算遲到。一個(gè)星期評(píng)比一次，五天都有印章的幼兒將獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)提醒多次遲到的幼兒，要按時(shí)來(lái)幼兒園。如此，便讓幼兒形成了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

（二）時(shí)間概念的初步感受：教學(xué)活動(dòng)“一分鐘有多長(zhǎng)”

華東師范大學(xué)教授黃瑾在《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》中指出：時(shí)間與幼兒的生活有密切聯(lián)系。教幼兒初步認(rèn)識(shí)時(shí)間，不僅有利于幼兒感知時(shí)間的存在，發(fā)展時(shí)間知覺(jué)，而且能幫助幼兒樹(shù)立時(shí)間概念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，幼兒對(duì)時(shí)間順序性、周期性等的理解，可以加深幼兒對(duì)次序關(guān)系、整體與部分關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高思維的抽象水平。時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，無(wú)法用具象的事物表達(dá)。但就對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)上，是幼兒時(shí)間意識(shí)建立很重要的一部分。很多關(guān)于時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，僅僅是告訴幼兒一分鐘等于60秒，一小時(shí)等于60分鐘。但是一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？一分鐘能做一些什么事情呢？這就需要設(shè)計(jì)一個(gè)形象的活動(dòng)，讓幼兒感知一分鐘到底有多長(zhǎng)，對(duì)時(shí)間有一定的概念。

于是，我開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)“一分鐘有多長(zhǎng)”，幫助幼兒去感受時(shí)間。在這個(gè)活動(dòng)中，我制作了一支沙漏，時(shí)間正好是一分鐘。同時(shí)，我也為幼兒準(zhǔn)備了夾豆豆、涂顏色、剪“面條”三種小游戲。幼兒分組同時(shí)進(jìn)行，在一分鐘內(nèi)完成，也就是沙漏里的沙從一邊全部漏向另一邊時(shí)，游戲就結(jié)束。然后讓幼兒數(shù)一數(shù)自己在這一分鐘里夾了多少豆豆，涂了多少圖形，剪的“面條”有多長(zhǎng)。接著讓幼兒思考為什么同樣的時(shí)間，有的人夾得多，有的人夾得少，涂的圖形也不一樣多，“面條”也剪得有長(zhǎng)有短。從而讓幼兒明白：一分鐘可以做哪些事情，如果抓緊時(shí)間認(rèn)真做，還能做得更多更好。同時(shí)也讓幼兒體會(huì)了時(shí)間在流逝、時(shí)間不等人，讓幼兒開(kāi)始學(xué)著增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，掌控時(shí)間，做時(shí)間的主人。

（三）班級(jí)中投放鐘表，對(duì)時(shí)間有初步認(rèn)識(shí)

為了幫助大班孩子掌握時(shí)間，形成初步的時(shí)間意識(shí)，我在班級(jí)墻壁上掛了一個(gè)時(shí)鐘。在餐前準(zhǔn)備或晨間談話時(shí)間，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，還用了一首《識(shí)鐘》順口溜（先看短針是幾點(diǎn)，超過(guò)幾就是幾，再看長(zhǎng)針是幾分，幾點(diǎn)幾分連著念）來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。在一日生活中，游戲、教學(xué)、進(jìn)餐等各個(gè)環(huán)節(jié)，我都會(huì)有意無(wú)意地和孩子提起時(shí)間，并在布置任務(wù)的時(shí)候告訴孩子：“在分針走到×的時(shí)候，我們要完成此項(xiàng)工作。”在平時(shí)活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成隨時(shí)看鐘表，為自己計(jì)時(shí)的習(xí)慣。同時(shí)，為了讓幼兒在班級(jí)區(qū)域游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，我投放了很多玩具時(shí)鐘和印有不同時(shí)間的卡片。幼兒抽取到時(shí)間卡片，根據(jù)時(shí)間卡片上的時(shí)間來(lái)將鐘面上的指針調(diào)成相應(yīng)的時(shí)間。這樣不僅讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)了鐘表，而且?guī)椭變赫莆樟藭r(shí)間觀念。

（四）通過(guò)圖文表征法，制作一日活動(dòng)時(shí)間表

幼兒“時(shí)間感”要與日常生活的具體事件聯(lián)系起來(lái)，使之有可以感知的具體內(nèi)容。如：入園、做操、區(qū)域活動(dòng)、盥洗、集教活動(dòng)、戶外活動(dòng)、吃飯、散步、午睡、午點(diǎn)、離園等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，讓幼兒在了解后，用圖文并茂的方式表示相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)畫(huà)出鐘表的時(shí)間表示每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間與內(nèi)容，并配以簡(jiǎn)單的文字，按一定的順序排列起來(lái)。讓幼兒對(duì)一日活動(dòng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，了解自己在什么時(shí)間應(yīng)該做什么。

（五）家園配合，共同建立幼兒的時(shí)間意識(shí)

1.提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，和家長(zhǎng)共同培養(yǎng)幼兒時(shí)間觀

家庭教育要和幼兒園教育同步，才能真正養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣。在時(shí)間意識(shí)的建立上，同樣必須要有家長(zhǎng)的參與和配合。我首先從家長(zhǎng)的身上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到孩子的問(wèn)題反映的是家長(zhǎng)的不重視，讓家長(zhǎng)在思想上重視幼兒的時(shí)間意識(shí)培養(yǎng)。其次，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，從家長(zhǎng)中尋找有效的資源進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享、智慧的傳遞。對(duì)于家長(zhǎng)在培養(yǎng)幼兒時(shí)間意識(shí)的過(guò)程中遇到的困惑，我們共同支招，從而幫助家長(zhǎng)真正樹(shù)立起培養(yǎng)幼兒時(shí)間觀念的堅(jiān)定信念，為循序漸進(jìn)地幫助幼兒逐步建立正確的時(shí)間觀奠定基礎(chǔ)。

2.制作《家園聯(lián)系手冊(cè)》，家園同步建立時(shí)間意識(shí)

每到周末，很多幼兒會(huì)面臨寬松、自由的生活環(huán)境。松散的家庭生活常常使幼兒生活作息沒(méi)有規(guī)律，看電視、玩游戲便成了生活的主要內(nèi)容，養(yǎng)成了幼兒在家中懶散的生活方式。針對(duì)這種情況，我們制作了《家園聯(lián)系手冊(cè)》，設(shè)計(jì)了一日作息時(shí)間表，對(duì)幼兒每天的作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容都作了具體的約定。假期里，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的表現(xiàn)每天予以評(píng)價(jià)；假期結(jié)束后，再組織幼兒交流，介紹自己在假期中按照作息時(shí)間所完成的任務(wù)。

另外，手冊(cè)里還介紹了在家里培養(yǎng)幼兒時(shí)間意識(shí)的各種方法。比如在孩子經(jīng)常出入的地方懸掛日歷、擺放時(shí)鐘，讓幼兒經(jīng)常將事件與時(shí)間聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于認(rèn)識(shí)時(shí)鐘有困難的幼兒，老師將有效的指導(dǎo)方法推薦給家長(zhǎng)，然后再由家長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)自己的孩子。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒的時(shí)間觀念培養(yǎng)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，其教育一定脫離不了學(xué)校、家庭的環(huán)境。因此，作為教育者的我們，在日常活動(dòng)中要仔細(xì)觀察，適宜地采取各種策略的同時(shí)，一定要充分依靠家長(zhǎng)的力量，共同協(xié)商解決，使幼兒在更好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。如果可以讓孩子從小就對(duì)時(shí)間有著很強(qiáng)的感知和概念，能夠從小事起就可以合理地分配時(shí)間，這將對(duì)孩子今后的生活學(xué)習(xí)有著巨大的幫助。