檢查，是幼兒園實施有效管理的重要途徑

檢查作為幼兒園管理工作的重要環節。是幼兒園實施有效管理的重要途徑。作為幼兒園的管理者，需要確定檢查人員，明確檢查目的。以多樣的形式進行檢查工作，并定期將檢查結果進行反饋。管理者通過分析問題、解決問題、總結經驗，可以使問題得到有效的解決。促使有效管理。

檢查能指導和促進幼兒園的各項工作，是管理中必不可少的關鍵環節，也是督促教師以及工作人員完成各項工作的必要手段。檢查要以規定的要求為標準和尺度，有目的、有計劃、有步驟地進行。檢查過程中，首先要保證獲得的信息全面、準確、可靠，其次是對于發現的問題經確認無誤后，對癥下藥，采取書面記錄和口頭交流的方式進行處理，做到客觀公正、實事求是。檢查作為評價的重要手段，應以指導工作、提升效果為主，不能為了檢查而影響了正常活動的開展。要尊重被檢查的對象，千萬不能與被檢查者對立，打擊了教師工作的積極性。

幼兒園精細化管理的程度決定著教育教學、保教服務等各方面工作的質量和水平，代表著幼兒園的形象，體現著幼兒園的園本精神。這些工作的開展，是通過計劃、實施、檢查、總結四個環節來完成的，缺少任何一個環節都不是完整的周期，就會影響工作質量和效果。所以，管理者應緊緊抓住這四個環節，使保教工作在有效運轉中一次比一次有所進展。

日常工作中，我們往往比較注重計劃、實施以及總結三個階段，而檢查環節卻容易被忽視。幼兒園的領導者和教師們往往也認為，工作計劃已經制訂好了，要求也提了，大家都去做了，之后也有總結了，工作也就算完成了。但計劃實施得如何？工作做得到底怎么樣？幼兒的表現如何？往往不被管理人員所重視或者重視得不夠。而檢查恰是管理過程的中間環節，是計劃執行階段的必然發展，也是總結工作的前提和依據。有句話說的好，“人在問題中成長”。通過檢查才能發現問題，從而解決問題，工作水平和能力才能提高。幼兒園的管理工作也不例外，檢查是實施有效管理的重要途徑。如何保證孩子從進園到離園的安全？如何使一日活動的各個環節有序進行，保證工作科學有效？如何使幼兒教師的保教水平進一步提高……幼兒園應有規范的檢查模式，以促進辦園水平的提高。

一、檢查人員要固定

幼兒園應建立以園長為主要負責人，其他領導為成員的檢查機構，負責幼兒園日常管理工作，帶領全園教師制定出規范、科學、適合本園特點的一日活動常規細則和要求，讓教師明確活動過程的規范和操作要求。這個機構的成員要相對固定，每位成員要明確各自的職責及檢查范圍，形成園長、其他領導和年級組長之間的層級管理模式，各司其職，以不同形式、方法和時間進行不同內容的檢查。

二、檢查目的要明確

幼兒園管理者應明確檢查的目的：指導和促進各項工作。檢查作為評價的重要手段，應以指導工作、提升效果為主，方法以激勵為主。要學會檢查，尊重教師和孩子，不隨意干擾班級正常活動。以孩子為關注點，通過教師外表行為，用專業的眼光審視班級情況（環境創設、教師活動組織、教師之間的配合、師幼互動）。檢查要堅持，注意工作的持久性和一致性，切忌隨心調，即今天有心情就查，沒心情就不查。

三、檢查方式要多樣

檢查可分為定期檢查和經常性檢查。幼兒園工作是具有階段性的，在期中和期末進行檢查，可以較系統地對計劃執行的工作進程和質量水平進行分析，也為后期工作提供指導依據。經常性檢查具有及時、靈活的特點，通過檢查可以及時發現問題并解決問題。比如，園長每天早晨檢查全園各班情況，暢通和教師及幼兒家長交流渠道；同時查看操場、走廊、各班活動室物品擺放、材料使用和安全管理等情況，獲得幼兒教育教學的第一手信息，發現問題及時與分管人員溝通解決。副園長根據幼兒園一日常規要求，每天上午、下午分別對教育教學和生活衛生管理進行檢查。教育主任以學習、游戲、運動活動等為主要內容，注重學期、月、周、天計劃的執行，研討活動的開展和各班常規情況。后勤主任注意對孩子餐點、飲水、如廁、洗手、午睡、穿衣等生活環節照顧情況的檢查。年級組長以年級為主，連接好班級與領導之間的關系，發現年級問題，隨時作好記錄，及時上報并協助領導予以解決。

四、檢查結果要反饋

檢查中發現問題，要通過書面記錄和口頭交流兩種方式進行處理。書面記錄包括園長每天完成的園務日志，各層次分管人員每天完成一日三查的記錄。每周五再對檢查的情況進行匯總，召開各層次人員工作例會，針對不同問題，分輕、重、緩、急，給予不同的解決。將檢查情況在工作例會上進行反饋，對問題作出分析，提出改進的建議和指導性意見；對值得借鑒的好舉措總結經驗，樹立榜樣：對工作不到位的教師，因人而異給出具體指導，給教師以積極正面的影響和引導，用客觀的態度和幫助使其認清問題，形成良好的工作作風和研究氛圍。

檢查結果一定要列入月、期末個人量化考核，與教師績效考核掛鉤，以引起教師對問題的重視。對各項工作的檢查考核一定要到位，制定完善的與各崗位職責及相關工作要求相適應、相配套的教職工考核辦法及考核細則，量化考核指標，實行科學量化考核。管理盡量做到用事實開口，用數據說話，從而促進管理規范化。這也是體現管理公平公正的一個方面。

總之，檢查作為教育教學現場管理的重要方法，可以使管理者和工作對象零距離接觸交流，富有人情味。檢查能為教師創設家園式工作環境，使教師找到歸宿感。檢查能促使管理者沉下心來，深入到一日活動的各個環節中，促使有效管理，從而抓實幼兒園保教工作、班級工作、衛生保健工作、總務工作、保教隊伍的管理，完成“教育好孩子、服務好家長”的雙重任務，體現出幼兒園辦園思想和精神風貌。