幼兒園名師成長之路

劉占蘭，教育學博士，中央教育科學研究所課程教學研究部幼兒教育研究中心研究員，世界學前教育組織（OMEP）中國委員會秘書長。主要研究方向是農村幼兒教育、幼兒教師專業成長、幼兒園課程（尤其是幼兒園環境創設、幼兒園科學教育）。

內容簡介：劉占蘭結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》和《幼兒園教師專業標準（試行）》，指出名師是教師整個職業生涯的最高階段，代表其職業發展最高水平。名師的成長、修煉、提升、更新、積累、改進是個艱苦而漫長的過程，需要具有較好的學習習慣，不斷反思調整自我的能力，不斷改進教學方式方法的能力。

劉占蘭指出，幼兒教育中的名師應該在環境創設、教育教學、一日生活、游戲活動的支持與引導、溝通與合作、反思與發展等7個方面有較強的能力。劉占蘭認為，幼兒教師要想成為一名真正的名師，必須具有高度的責任心和使命感，善于創作、研究。最后，劉占蘭結合自己在名師工作室指導教師成長的經歷，提出了教師通向名師之路的方法和建議。