打開通往幸福的每扇門

采訪之前，我特意在網(wǎng)上搜了一下陸嫻敏園長的資料，并在心中做了一個初步的人物形象勾勒：嚴(yán)肅、一本正經(jīng)。或許還有那么一點較真，身材嘛，也許和我的媽媽一樣，因歲月的打磨，或多或少會有那么點走樣吧。然而。見面之后真是讓我大跌眼鏡：優(yōu)雅、敏捷，身材纖瘦，皮膚白皙，齊耳短發(fā)充分顯示了她干練又不失柔和的一面。這真是印證了老話：“百聞不如一見”。

我們與她面對面而坐，中間是一個精致的小茶幾，上面放著三杯升騰著熱氣的茶水，清香四溢，傍晚的陽光從窗口擠進(jìn)來，正好灑在陸嫻敏園長的臉上，略顯溫馨，一切都顯得如此美好。從“服從分配”，到愛上“幼師”

十八歲，正值美好的年華，青春的花蕾才剛剛綻放。那年，陸嫻敏從蘇州振華女中畢業(yè)，同年參加高考，她心中的理想大學(xué)是蘇州大學(xué)。然而，高考分?jǐn)?shù)出來之后，上蘇大的夢破碎了，分?jǐn)?shù)不低，但距離本科線還差幾分。因為對未來充滿無限憧憬與向往，也因為不想再經(jīng)歷高考的強(qiáng)大沖擊與壓力，她不顧周圍人的反對，毅然選擇了專科，并在志愿表上的專業(yè)一欄中勾選了“服從分配”。

然后，包括陸嫻敏在內(nèi)的四十幾個女同學(xué)就被分在了南師大的一個很特別的班級里。這個班級在當(dāng)時是由南師大、高教局、省幼師合辦的唯一一屆幼師班。在這個班級，每個人都懷揣夢想，律師夢、記者夢……對幼兒教育卻沒有任何的了解和期望。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼四年過去了，二十二歲大學(xué)畢業(yè)之后，陸嫻敏回到了老家蘇州，被分配到一所走讀中專學(xué)校當(dāng)老師，一待就是五年。

“五年里，年年用一樣的教科書，照本宣科。曾經(jīng)的激情慢慢退卻，那時候年輕還有點‘憤青’，不喜歡學(xué)校的氛圍，不喜歡教導(dǎo)主任的那張胖臉，不喜歡年級組長那個老太太裝模作樣。只喜歡我們年輕的一幫老師，他們基本都是比較有才的‘憤青’，是讓校長頭痛的一幫人。閑來無事，我拜師學(xué)藝，才子韓老師是圍棋高手，連校長也敬他三分，聽他聊圍棋人生，分析得淋漓盡致。舞蹈編導(dǎo)出身的蔣老師，溫和可敬，我沒有舞蹈天分，但常當(dāng)觀眾，看著我的好朋友和他練舞，很是羨慕。最可敬的是身為黃埔軍校最后一屆學(xué)生的李老師，滿腹經(jīng)綸，正直，經(jīng)常伸張正義，所以總受校長排擠。他不屈不撓與校長抗?fàn)帲步?jīng)常感嘆他的正直與抗?fàn)帗Q來的是校長的報復(fù)與他自己的生氣，他讓我看到了老知識分子的精神與氣節(jié)，讓我敬佩不已。還有一位我最好的朋友——舞蹈老師傅老師，她渾身充滿青春氣息，隨和而粗心，因此常常成為年級組長的匯報靶子，直至將她調(diào)離學(xué)校。她一直樂觀豁達(dá)，沒多久棄教從商，因為很有天分，多年后成為一位企業(yè)老總。我在這樣一個有趣的學(xué)校，看到那么多有趣的人，豐富了我的人生閱歷。”

從“幼師”到“幼教”

之后，陸嫻敏結(jié)婚生子，完成了一個女性在一生中最為神圣的使命。與此同時，她需要調(diào)到南京工作。沒有任何背景和關(guān)系，全憑一張嘴和一筆板書，調(diào)工作非常之難。

歷經(jīng)輾轉(zhuǎn)曲折，有過苦惱抱怨，但“堅持不妥協(xié)”的人生信念早已深深刻入陸嫻敏的骨子里，最終成功調(diào)到了南京，但是，她卻從一名“幼師”成為了一名“幼教”，雖然只有一字之別，但角色卻完全轉(zhuǎn)換了。

“我進(jìn)幼兒園的第一天，班上的老師悄悄地告訴我：‘你看到我們園長那張臭臉沒有’‘你千萬別看她那張臉，陰晴圓缺都在臉上，看了會影響你的心情’‘你別看她一有活動就假模假樣地拿個掃帚在門口掃地，要不就是跑到活動室做作地給孩子掖被子’‘但你要注意了，當(dāng)她滿臉堆笑走向你時，你一定要小心，她肯定有事求你，并且準(zhǔn)沒好事’。

這是怎樣的文化環(huán)境呀？在這樣的環(huán)境中，我工作了兩年。在這兩年中，我處處碰壁，我的直率、自視清高、實踐經(jīng)驗薄弱，加上環(huán)境本身的原因，使我很不能適應(yīng)。那時候很多大學(xué)生在幼兒園工作都和我有同感，因為園長往往用其他人的長項和我們的弱項比較。大學(xué)生在幼兒園確實沒有什么優(yōu)勢：不會唱歌，不會跳舞，不會彈琴，自信心嚴(yán)重受挫。最受不了的是，那時的幼兒園園長就是家長，而我畢竟是在一個中學(xué)的環(huán)境中成長起來的，眼中看到的是老師可以直接反駁校長的觀點，不愿意做的事也可以并敢于說明理由而不做。但幼兒園園長就是家長，讓你做什么你就得做什么，還要裝出一副欣然接受的樣子。過去幼兒園的老師確實比較‘老實’，受‘壓迫’是常態(tài)。”

在“壓迫”中學(xué)成長，在“感恩”中學(xué)做人

二十六歲，是陸嫻敏人生最低谷的時期，好在她遇到了一位至情至性的好領(lǐng)導(dǎo)，至今談起，她對這位領(lǐng)導(dǎo)依然滿懷感恩。老領(lǐng)導(dǎo)傾聽她的哭訴，教她做人做事，讓她從此學(xué)會了忍耐，并深深地明白：不必責(zé)怪環(huán)境，只能改善自己。

交談中，我們能夠感受到，此時此刻的陸嫻敏園長內(nèi)心是平靜的，充滿感恩的，縱然回首時有太多痛苦和磨難。用現(xiàn)在很流行的一句話來說就是，“這是一位有故事的園長”。但也正是因為這些經(jīng)歷，陸嫻敏才能迅速成長起來，才能真正用一顆寬容而感恩的心去對待身邊的人和事。“我現(xiàn)在很感謝那段歲月，它歷練了我的心態(tài)。現(xiàn)在回想起來，那根本不算什么。”

天生的好口才，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，以及喜歡挑戰(zhàn)、不安于現(xiàn)狀的個性。很快，陸嫻敏成了區(qū)教研員，也是在這位好領(lǐng)導(dǎo)的支持下，陸嫻敏開始發(fā)揮自己的長項，用優(yōu)勢去彌補(bǔ)弱勢。她的優(yōu)勢便是進(jìn)行教師的專題研究，幫助其他教師獲得成功。喜歡教研，加上自身就有非常好的演講口才，以及自謙、善于學(xué)習(xí)的品質(zhì)，促使她在這一領(lǐng)域內(nèi)不斷發(fā)展并取得非常好的成績。

“記得那時，我們經(jīng)常會到幼兒園去視導(dǎo)，看半日活動后，每個區(qū)里的所謂專家都要發(fā)表自己的意見與建議。我看到我們另一個區(qū)教研員，她比我出道早，是一個本科生，那時是比較稀罕的人才。她每次將理論與實踐結(jié)合，侃侃而談，自信滿滿，讓我羨慕不已，而我的言談卻比較空洞。其實我在幼師上課是一把好手，但當(dāng)教研員不是講課，是建立一種理論與實踐的鏈接。于是，我暗暗下功夫，我了解到那位有才的教研員經(jīng)常看的書很實用，書中將幼教理論和實踐案例結(jié)合起來表述，很適合講給幼兒園老師聽，通俗易’瞳。于是，我大量瀏覽這方面的書本雜志，做了許多摘要，將它們的核心背下來，這樣當(dāng)我看到教育場景中的實際案例時，就會活學(xué)活用地進(jìn)行分析。慢慢地，我顯示出了自己的專業(yè)能力，也得到了大家的認(rèn)可，自信也一點點建立起來了。”

機(jī)遇，總是垂青有準(zhǔn)備的人

所謂“機(jī)會只留給有準(zhǔn)備的人”“你知道哪朵云彩會有雨？廣泛積累的知識即使一時之間與所學(xué)的專業(yè)并不相干，同樣也會在某些時候化作寶貴的‘白金’”。陸嫻敏一向默默做事，從不邀功，即使被打壓也一樣保持寬容和忍讓，這些全部被上級領(lǐng)導(dǎo)看在眼里。有一天，命運再次發(fā)生了轉(zhuǎn)變，組織上要調(diào)陸嫻敏做南京市第一幼兒園的園長。

“我那個害怕呀，兩天沒睡著覺，因為我每次看到那些老園長們一個個疲倦而憔悴的臉龐，瘦弱的身軀，交流著怎么忙怎么加班……我不寒而栗，真的不想去當(dāng)園長，但這不是我能左右的，對我的信任與培養(yǎng)足以讓我有信心去挑戰(zhàn)，年輕的我，還是躊躇滿志地去當(dāng)園長了。我在心中默默立下誓言，一定要做一個好園長，做一個讓大家快樂的園長。所以，我致力于幼兒園的文化研究，因為好的文化是肥沃的土壤，能茲養(yǎng)人，能培育人。好領(lǐng)導(dǎo)就是一種好文化。令我比較驕傲的是，我?guī)С隽艘粋€令人矚目和羨慕的團(tuán)隊，他們已經(jīng)成為幼兒園的中流砥柱。”

“人只有吃過苦，才知道什么是最好；人也只有受過罪，才知道如何學(xué)會寬容。”所以，做園長后，陸嫻敏成為業(yè)內(nèi)公認(rèn)的用大學(xué)生用得最好的園長，她招進(jìn)園的幾乎都是南京師范大學(xué)的本科學(xué)生。因為曾經(jīng)經(jīng)歷過，所以她知道大學(xué)生的不容易，那種被壓迫的感覺真不好受。做園長后，陸嫻敏更加寬容，對待大學(xué)生也是非常有耐心。她善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，給他們機(jī)會和平臺，讓最好的實踐老師帶他們，希望他們能夠在幼兒園期待和寬容的目光中慢慢成長起來。

天生的管理才華，如魚得水的園長生涯

接任一幼園長之后的十年，陸嫻敏園長天生的管理能力得到了充分發(fā)揮。她善用年輕的大學(xué)生，但并不代表她不追求質(zhì)量。在人員管理上，陸園長精益求精，相信團(tuán)結(jié)的力量，堅信一個團(tuán)隊只有價值觀統(tǒng)一，才能在關(guān)鍵時刻同心協(xié)力。所以，與一幼在思想上南轅北轍的人，在實踐工作中屢屢拖團(tuán)隊后腿的人，陸園長是堅決不能容忍的。

隨著這支高質(zhì)量的教師團(tuán)隊的建立，一幼三葉草文化也逐漸成形，即“詩性智慧，游戲精神”。詩性是溫暖的、創(chuàng)意的、靈動的，最容易走進(jìn)人的心靈的，幼兒園就應(yīng)該是一首詩。基于這一文化特質(zhì)，衍生出一幼的教育理念，即四個“追求”一追求自然流淌的田園詩意，追求于無聲處的教育詩意，追求順勢而為的管理詩意，追求別具—格的審美詩意。這些詩意，其實是無處不在的，比如環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子的作品，甚至是一草一木的生長痕跡。

游戲精神，其實就是一種成長的精神，一種和諧與創(chuàng)造的精神，游戲最根本的是自主精神和自由精神。陸園長認(rèn)為，從一定意義上說，是成人的干預(yù)使兒童沒有充分感受到真正的幸福。因此，當(dāng)一名幼兒教師具備游戲精神時，他的生活，他的教育才有趣味，有了趣味才有熱愛，才有感動，才會醉心于此。對于幼兒而言，這樣才是真正獲得幸福的開始。

作為園長，她需要帶領(lǐng)團(tuán)隊，而在這個團(tuán)隊中，無論是幼兒教師，還是保育老師，陸嫻敏園長都給予了他們足夠的尊重，她認(rèn)為，寬容是生命的精髓。因此，當(dāng)一個團(tuán)隊中出現(xiàn)矛盾時，陸嫻敏園長選擇的是傾聽和鼓勵，對犯了錯的人也能給予足夠的寬容。

“一個中班組老師和保育老師發(fā)生了小矛盾。我了解后知道教師覺得保育老師素質(zhì)有問題，教師講了一個小情景。有一天，一個孩子生病嘔吐，保育老師摟著孩子在保健室擦拭。家長趕到，連聲感謝，沒想到保育老師說：‘不要說感謝，你讓我們園長知道就行了。’教師在旁，頓覺臉紅，教師認(rèn)為這樣的素質(zhì)會讓家長對幼兒園產(chǎn)生不好的看法。我也認(rèn)為這樣做會影響我們的形象，我們是為愛和責(zé)任而去照顧孩子的，不是為了園長的表揚(yáng)。于是，我找了一個機(jī)會，很自然地和那位保育老師聊天，談?wù)劰ぷ鞯母惺埽瑑A聽她的感受，并順便提起那件事。我說，我看這事，說明你的本意是特別想做好也想展現(xiàn)自己，可能默默無聞做了很多，擔(dān)心園長沒看見，其實我都看到了，你工作積極、努力。但以后一定要注意自己的言行，你站在家長的角度想一想，你那樣隨口一說，他們會誤會，認(rèn)為你不是真心對待孩子。所以，我們作為教育工作者，說話不能隨意。這次沒關(guān)系，以后注意就好。我這樣一說，既給了當(dāng)事人一個臺階，也對她進(jìn)行了教育與提醒。人的素質(zhì)也是會被慢慢影響的，園長要學(xué)會剖析引導(dǎo)，而不是一味地責(zé)怪與埋怨。”

用心生活，打開通往幸福的每扇門

作為一位母親，同時身為人妻，陸嫻敏還把在幼兒園里的管理智慧帶回了家。她覺得，雖然“一把鑰匙開一把鎖”，但寬容這把“鑰匙”，卻可以打開許許多多的“鎖”。

擔(dān)任園長后，由于忙于工作，對孩子的陪伴就少了，但不管有多忙，她每天都會抽出一點時間來與兒子聊天。她覺得，和孩子相處，最重要的是要把自己放低，不要用大人的口吻去教導(dǎo)他，訓(xùn)斥他，而是要彎下腰，平等地與他交流，給孩子高質(zhì)量的心理支持和心靈疏導(dǎo)，這樣的教育才是不留痕跡的。緣于此，陸園長和兒子的關(guān)系非常好，一直到現(xiàn)在，即便兒子已經(jīng)是公司總監(jiān)，已經(jīng)成家并有了孩子，也依然習(xí)慣于和母親分享心里話，一些重要的決定也都會與母親商量。因為他知道，在母親那里，他永遠(yuǎn)都能夠得到支持和隱性引導(dǎo)。

在幼兒園，她是園長，必須起帶頭示范作用；在兒子面前，她是母親，必須表現(xiàn)出堅強(qiáng)的一面；而在丈夫面前，她也需要歇一歇，需要一個肩膀靠一靠。可是，與另一半相處是門學(xué)問，陸嫻敏園長坦言，自己的老公不會管教孩子，也不太會做家務(wù)，所以當(dāng)她拖著疲憊的身體回家后發(fā)現(xiàn)還要去做家務(wù)時，內(nèi)心其實是崩潰的，充滿埋怨的。但是，經(jīng)過幾次與丈夫面對面的交流和溝通之后，她發(fā)現(xiàn)，其實丈夫已經(jīng)默默地做了很多妥協(xié)，那些擺在飯桌上的熱飯熱菜不就是丈夫?qū)ψ约鹤畲蟮年P(guān)懷和支持嗎？也許，生活并不需要太較真，但一家人相處一定要寬容。“與其抱怨，不如積極面對，生活中的坎坷太多，我們已經(jīng)比很多人過得好了。”

不僅如此，陸園長還把寬容的哲學(xué)教給自己的孩子，讓兒子學(xué)著用“寬容”去解決夫妻之間的矛盾。因為她始終相信，生活環(huán)境會使一個人變得成熟，進(jìn)而懂得寬容那些寬容自己的人，而善良的人也總會發(fā)現(xiàn)身邊人的善良。

最后，陸園長十分自豪地說，現(xiàn)在兒子總會很自信地對她說“我已經(jīng)很優(yōu)秀了”。兒子的這份自信流露出了他強(qiáng)大的內(nèi)心，他對自己的母親不存在任何抱怨，這足以說明陸園長的教育是成功的，因為自信是立足社會的基石，不抱怨和孝敬父母則是做人的根本。我想，這大概也是陸園長言傳身教的最有意義的地方。我們也相信，在一幼里成長起來的孩子，也一定會像陸園長的孩子一樣充滿自信，獲得成功。而所謂成功，不就是有幸福感，并具備感知幸福、創(chuàng)造幸福和享受幸福的能力嗎？