巧用情境游戲培養(yǎng)幼兒自護能力

“安全”是幼兒園永恒的主題，幼兒年齡較小，自我保護能力較差，需要教師付出更多的精力來確保幼兒的安全。“千般照顧，不如自護。”那么，如何讓幼兒能夠在安全的環(huán)境中茁壯成長呢？為了讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)、游戲和生活中得到更有效的保護，提升幼兒自我安全防護能力一度成為我園安全工作的首要任務(wù)。幼兒天真可愛，不諳世事，對于危險懵懂無知，需要成人的監(jiān)護與幫助。同時，幼兒也是活潑好學(xué)的，他們對于形象生動的語言和事例有著很強的感知力，也有著自己的理解。幼兒是社會的未來，更是家庭的希望，幼兒教育承載著巨大的期望，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。鑒于此，幼兒園有必要建立適應(yīng)社會和家長要求，并得到社會和家長理解及支持的幼兒園安全理念和幼兒園安全管理模式。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，幼兒園要“以游戲為基本活動”。幼兒園要探索教學(xué)游戲化、教育綜合化的幼兒教育實踐模式，把游戲融合于幼兒的一日活動中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲的精神。也就是說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。幼兒在情境化的角色游戲中主動去探索、去發(fā)現(xiàn)，以自己的方式去獲得各種生活體驗，從而品味我們的生活。這就是要把游戲還給幼兒，讓幼兒扮演不同的角色，進入到游戲情境中去玩，用自己喜歡的方式盡情地演繹。為了讓幼兒得到更好的教育，我們借助形式多樣的模擬情境，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，幫助幼兒建立知與行的統(tǒng)一，從而增強幼兒的自我防護能力。通過課題研究，我們將幼兒園安全教育與幼兒園安全管理工作有機結(jié)合起來，不斷探索幼兒園安全教育的新路子，構(gòu)筑幼兒園安全教育的有效屏障，為幼兒的健康成長保駕護航。

一、多元開發(fā)情境游戲，培養(yǎng)幼兒基本安全意識

對幼兒進行創(chuàng)設(shè)情境安全游戲活動的研究，探討如何利用直觀、形象、生動的方式進一步向幼兒介紹安全知識，充分運用模擬情境游戲手段，使幼兒在愉快的游戲活動中了解安全知識。

（一）游戲情境創(chuàng)設(shè)要嚴(yán)謹(jǐn)

在日常生活中，幼兒會遇到各種各樣的問題，其中不乏突發(fā)的不安全情境。為了更好地保障幼兒的安全，我們在活動中運用模擬情境的形式，通過對事件或事物發(fā)生發(fā)展的環(huán)境與過程進行模擬或虛擬，再現(xiàn)一個嚴(yán)謹(jǐn)、合適的情境，給幼兒帶來真實有效的體驗，以幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而理解活動內(nèi)容，最終實現(xiàn)幼兒對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。就是圍繞某個意外安全事故，設(shè)計隱含著可能導(dǎo)致該事故的危險因素的具體情境，教師再為幼兒提供圖片、道具等，結(jié)合幼兒的語言表達及行為表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的自我防護能力。

在安全教育“擁擠時我該怎么辦”活動中，教師創(chuàng)設(shè)出進入地鐵檢票口時發(fā)生擁擠而導(dǎo)致摔倒磕破頭的場景，從而引出活動的重點也是活動的難點：擁擠時正確保護自己的方法。第一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)進入地鐵檢票口時一位老師在擁擠中摔倒磕破頭的情境，以把幼兒帶入情境中，為幼兒探索擁擠時保護自己的正確方法做準(zhǔn)備。由于情境創(chuàng)設(shè)得比較成功，一下子就把幼兒引入了情境中，也為突破重點和難點做好了鋪墊。第二個環(huán)節(jié)，回放視頻進行討論，幼兒自己探索總結(jié)出擁擠時保護自己的姿勢以及關(guān)心他人，實現(xiàn)目標(biāo)的突破。教師提出問題，直切重點，讓幼兒自然地把擁擠時保護自己的姿勢表現(xiàn)出來。第三個環(huán)節(jié)，對擁擠時保護自己的姿勢進行鞏固，讓幼兒用這一姿勢保護自己再去買電影票，這一環(huán)節(jié)主要是為接下來的檢驗環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。第四個環(huán)節(jié)，在模擬情境中對幼兒掌握的知識進行鞏固和檢驗，教師先將幼兒的表現(xiàn)拍攝下來，然后帶幼兒觀看視頻，進行分析和總結(jié)。有的幼兒張開雙臂大聲叫喊，有的幼兒把老師扶了起來，但對于擁擠時正確保護自己的姿勢還是有所欠缺。在這個活動中，教師一步步引導(dǎo)幼兒探索摔倒時保護自己的正確姿勢。當(dāng)幼兒高興地喊出“這是我發(fā)現(xiàn)的姿勢”時，我們可以感受到，幼兒是非常有成就感和自豪感的。

（二）游戲情境創(chuàng)設(shè)要有吸引力

玩是幼兒的天性，游戲式教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)模擬情境不謀而合。幼兒在情境游戲中發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法，這是玩的魅力，更要歸功于一個有吸引力的任務(wù)。教師要充分考慮幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒激情投入。活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放是活動最基本的環(huán)節(jié)，能直接影響幼兒參與活動的積極性和活動質(zhì)量。活動材料要因地制宜，就地取材，自制玩教具。美觀經(jīng)濟的自制玩具和器械，既增強了游戲的趣味性，保證了幼兒的安全，又極大地培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使他們愛不釋手，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

在“擁擠時我該怎么辦”活動中，教師借助角色表演和教具使用，開展了較為真實、生動的游戲情境，一下子就激起了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒樂意與教師討論所發(fā)生的事。這為幼兒主動探索提供了很好的內(nèi)容和鋪墊，對目標(biāo)的實現(xiàn)也起到了非常重要的作用。

（三）游戲情境體驗有助于促進幼兒知行統(tǒng)一

我們常常會感嘆，多數(shù)幼兒說的時候頭頭是道，但做的時候卻是一塌糊涂。例如，大家都知道接水、洗手時要排隊，但真正接水、洗手的時候，沒有幾個幼兒會真正去排隊。幼兒知與行的不一致一直是困擾我們的難題，讓幼兒在我們創(chuàng)設(shè)的“真實”情境中去體驗，可以幫助幼兒達到知與行的統(tǒng)一。

在“看電影”活動中，教師和幼兒一起探索擁擠中如何保護自己和幫助摔倒的人。在模擬情境時，我扮演摔倒的人。當(dāng)回放錄像時，我看到我后面的小女孩在我摔倒的一瞬間有些不知所措，但很快她把雙臂抱在一起做出了保護自己的姿勢，接著她又張開雙臂攔住后邊的幼兒，并大聲喊：“別走了，有人摔倒了。”可以感覺到，在我摔倒的一瞬間，幼兒的大腦在指揮她迅速做出與之相關(guān)的反應(yīng)，同時也在根據(jù)情況進行調(diào)整。這樣反復(fù)的模擬體驗，讓幼兒所學(xué)的知識逐漸變成可以靈活運用的技能，并運用這一技能來解決現(xiàn)實生活中的問題，達到知與行的統(tǒng)一。

一個好的情境可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機，利用真實的情境去寓教于樂，是幼兒最容易接受，也是最樂于參與的學(xué)習(xí)模式。教師善于創(chuàng)造情境，合理利用情境，讓情境成為幼兒園安全活動的有機組成部分，讓幼兒在游戲體驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升安全自我保護能力。

二、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展

在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，盡量讓孩子去做一些力所能及的事，這樣既培養(yǎng)了孩子的獨立性和責(zé)任心，又鍛煉了他們的自我保護能力。幼兒園日常活動的內(nèi)容有很多，幼兒每天都會接觸到各式各樣的環(huán)境，我們要利用日常生活中的潛移默化，對幼兒進行良好的養(yǎng)成教育。

例如，熱湯、熱水先吹一吹再喝，以免燙傷；吃魚時要把魚刺剔干凈，以防魚刺卡住：吃飯時不嬉笑打鬧，避免異物吸進氣管；正確有序地穿脫衣物，以保護身體；將鞋帶系牢固一些，避免跌倒摔傷；等等。這些都是我們在幼兒園經(jīng)常遇到的情況，許多家長都認(rèn)為是小事，只要老師多一點耐心，給孩子涼好水、剔好魚刺就行了。其實不然，這樣只會讓孩子的依賴性更強，自理能力更弱。面對這種情況，我們要轉(zhuǎn)變家長的思想，讓他們知道孩子的獨立性是在生活實踐中培養(yǎng)出來的，凡是孩子自己能做的事，都應(yīng)該讓他們自己去做，成人只需要及時恰當(dāng)?shù)靥峁椭c提醒。這樣，孩子就能在不斷的勞動實踐中建立起良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒的自我保護能力不斷提高。

三、家園安全教育的一致性，促進幼兒健康成長

幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，受父母和幼兒的親情關(guān)系影響，幼兒往往對來自家庭中的各個方面教育接受得更快一些，更多一些。所以，要培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力，就一定要有家庭教育的配合，如此才能達到預(yù)期的教育目的。首先，我們要讓家長參與到幼兒園的安全活動中來，讓家長意識到鍛煉幼兒自我防護能力的重要性。例如，在模擬火災(zāi)的安全活動“爸爸媽媽別慌張”中，成人由于平時很少有這樣的鍛煉機會，逃生時會發(fā)生一些細節(jié)上的錯誤；而孩子由于在幼兒園經(jīng)常參加此類訓(xùn)練活動，他們的方法正確，有條不紊，可以給爸爸媽媽以指導(dǎo)。如此，既提升了幼兒應(yīng)對緊急狀況的自信心，又讓家長認(rèn)識到孩子的能力和鍛煉孩子的重要性。其次，幼兒園向家長發(fā)放有關(guān)安全教育方面的知識資料，宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護能力的方法，以此來提高家長的安全防范意識。有了家長的配合與支持，我們的教育效果一定能事半功倍。

總之，通過幼兒園安全教育的實踐和思考，我們認(rèn)識到模擬情境的創(chuàng)設(shè)是實施幼兒園安全教育的主要途徑，即在幼兒游戲、學(xué)習(xí)、勞動、娛樂和日常生活的整個過程中進行有安全教育的練習(xí)與模擬。盡管我們的安全教育實踐和探索已取得了一定的收獲，但我們還要進行更深層次的幼兒安全教育問題研究，繼續(xù)尋找優(yōu)化幼兒自我保護能力的途徑，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我們培養(yǎng)的幼苗健康茁壯地成長。