面向游戲開發方向的數字媒體技術專業課程體系初探

李麗

摘 要：游戲開發是數字媒體技術的一個重要應用領域，隨著我國游戲產業的迅猛發展，培養復合型游戲開發人才的需求也在不斷增長。本文結合太原工業學院數字媒體技術專業的籌建情況，簡要介紹了面向游戲開發方向的數字媒體技術專業人才培養目標、基本要求，并給出了具體的課程設置方案和課程體系結構。

關鍵詞：數字媒體技術；游戲開發；課程設置

中圖分類號：TP391.4 文獻標識碼：A

1 引言（Introduction）

數字媒體產業具有經濟受益豐厚、低能耗、無污染等特點，被稱為21世紀知識經濟的核心產業。隨著我國數字媒體產業相關技術的研發，數字娛樂內容的生產也發展迅速。但專業人才的短缺卻制約著中國數字媒體產業的發展。因此，數字媒體技術專業應運而生，并迅速成為近年來高校新增專業的熱點之一[1]。據統計，自教育部于2004年正式批準設置數字媒體技術專業至今，已有百余所高校新辦或改辦了數字媒體技術專業。

而作為數字媒體技術重要應用領域的游戲開發業近年來一直保持高速發展勢頭，在文化部2012年2月發布的《“十二五”時期文化改革發展規劃綱要》中指出，作為一種新興的文化產業，游戲業將被列為下一階段重點扶持和發展的對象。預計在“十二五”期間，整個游戲產業的目標收入規模將達到2000億元，隨著我國對游戲及相關產業的不斷重視，國內從事動漫游戲自主研發的企業越來越多，國產游戲份額越來越大，自主研發的力量越來越強，培養復合型游戲開發人才的需求也在不斷增長。因此，緊跟產業發展和行業發展需求，要通過四年的本科教育培養出具有競爭力的應用型、復合型、創新型的游戲開發專門人才，做好關于游戲開發方向的數字媒體技術專業的人才培養方案、課程體系構建就成為了一項緊迫而重要的研究課題[2，3]。

2 我院籌建數字媒體技術專業的背景（The school

preparation background of digital media

technology professional）

太原工業學院是以工為主，涵蓋工、理、經、管、文、法、藝、教育八大學科門類，多學科相互支撐、協調發展的應用型本科學校。我院計算機科學與技術專業是省級特色專業，在C++程序設計、計算機圖形學、虛擬現實等方向積累了的豐富的辦學經驗、資源和成果。在多年發展過程中，我系也一直關注著數字媒體技術的最新動態，并在計算機科學與技術專業中設立了游戲開發方向，開設了游戲開發方向相應的選修課，挖掘學生創新應用潛能，培養學生掌握數字媒體技術在游戲開發方向的相應技能。由我系計算機工程研究所牽頭，以導師制培養了近百余名學生從事游戲開發。2012年計算機工程系根據自身特色修改了人才培養方案，并在師資、實驗設備和圖書資料方面側重虛擬現實、游戲開發等方向作了較大的投入，為我院增設數字媒體技術本科專業奠定了基礎。

我院于2013年成功申報了數字媒體技術專業，并擬于2016年開始招生。因此，如何結合學院特色鮮明和有重要影響的應用型本科院校的辦學定位，確定適合學院的人才培養目標，并設計出適合學院人才培養目標要求的人才培養方案尤為重要。

3 找準定位，確定培養目標（Find the localization

accurately， determine the training objectives）

數字媒體技術是一個新興學科，亦是一個由計算機科學與技術、信息與通信工程、設計藝術與新聞傳播等多個學科互相交叉形成的交叉學科。該學科有較多的研究方向和應用領域。近年來，我系多次組織教師對開設了數字媒體專業的多所兄弟院校進行了實地考察，通過對這些高校培養方案和辦學成果的調研分析，我們發現每個學校都結合自己不同的辦學定位形成了各自的特色，成效顯著。吸取他人之經驗，結合我院的實際情況，以我系在計算機圖形學、虛擬現實等方向的建設成果為支撐，我們確立了以“計算機圖形圖像、虛擬現實、游戲開發為大方向，重點在游戲開發”的數字媒體技術專業建設方向，并制訂了相應的專業培養方案。

3.1 培養目標

根據本專業建設方向，我院數字媒體技術專業的人才培養目標為：培養學生具有扎實的數字媒體技術基礎理論、寬厚的專業技術基礎、較強的邏輯思維能力和程序開發能力，具有較強的數字產品創作實踐能力，以及初步的藝術創作技能，富有創新意識，能夠從事計算機數字娛樂、數字影視動漫和虛擬現實等領域工作的高級復合型應用人才。

3.2 培養基本要求

本專業學生主要偏重學習計算機圖形圖像、動畫設計、游戲開發、虛擬現實、影視傳媒和網絡技術等方面的專業基礎知識，接受各種數字媒體技術專業的技能訓練，具備良好藝術素養和一定的科學研究能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）德智體美勞全面發展，滿足素質、知識、能力結構的要求，具有良好的法律意識、職業道德和創業精神。

（2）系統掌握計算機科學、數字媒體技術的基本理論和專業知識，了解數字媒體的發展歷史、現狀，關注數字媒體技術及相關領域的理論前沿、應用前景和發展動態。

（3）熟練掌握圖形圖像處理、動漫設計、游戲軟件設計與開發的基礎技能和方法。

（4）掌握虛擬現實、數字影視處理與制作的基本技術與方法，具有較高的數字媒體作品鑒賞能力。

（5）具有良好的自學能力，創新意識和藝術修養，較強的實踐能力，具備運用先進的工程化的方法、技術和工具，從事動畫、游戲等數字媒體作品的設計、開發、維護與管理的工作能力，以及團隊協作和市場拓展能力。

（6）具備文獻檢索、資料查詢等信息獲取能力，具有一定的科學研究能力。

4 設置課程體系的基本思路（Set the basic ideas of

curriculum system）

《2005中國數字媒體技術發展白皮書》中明確指出，數字媒體技術專業是一個以計算機技術為主，藝術為輔，技術與藝術相結合，涉及多學科交叉的新興專業[4]。針對數字媒體技術專業的特點，結合我校應用型為主的特征，依托我系在圖形圖像應用方向的資源建設成果，我們提出的課程群建設定位是“80%的技術+20%的藝術”，課程體系設置的基本思路是：以技術為主線，突出工具化、突出實踐性、強化編程能力，滲透一部分與數字媒體藝術相關的課程，以加強學生的基本藝術修養和欣賞品味。

在整個課程體系中，首先要讓學生打下必要的專業技術基礎，要保留原有計算機科學與技術專業的一些核心課程，比如：“C++或Java程序設計語言”“數據結構”“數據庫原理及應用”等，以保證學生扎實的編程能力和熟練運用計算機技術的能力。在此基礎上，圖形圖像方面的主干課程要包括，比如計算幾何用于建模；MFC、OPENGL用于工具化的圖形學；Photoshop用于圖像的藝術處理。關于游戲開發方向的應用技術類課程包括：Flash、3DS、游戲引擎、游戲設計與制作等。另外，由我院設計藝術系相應專業教師配合開設，如素描基礎、色彩基礎、二維構成基礎等藝術類課程，用于培養學生的基礎藝術設計能力。

5 課程體系構建（Curriculum system construction）

面向游戲開發方向的數字媒體技術專業課程體系設置，詳見表1。而課程體系設置則分為六個層次。

（1）通識教育類：正如培養要求中指出的，我們要培養德智體美全面發展的復合型人才，所以理工類本科生必修的基礎課程是不可缺少的，如數學、英語、政治等。

（2）計算機基礎類：游戲開發是以計算機技術為基礎，結合計算機圖形學、數字圖像處理技術等手段而實現。所以，數字媒體技術專業學生必須掌握計算機學科的基本理論、方法和工具。其主要課程包括：面向對象程序設計語言、數據結構與算法分析、軟件工程、數據庫原理及應用、計算機組成原理、計算機網絡等。

（3）藝術基礎類：游戲是文化創意、藝術設計和軟件開發相結合的產物。為了培養學生具有一定的藝術修養和基本的藝術設計能力。我們在教學中安排了色彩基礎、二維構成基礎、攝影攝像基礎、計算機平面圖形設計等課程。

（4）數字媒體技術基礎類：具體開設的課程有數字媒體技術導論，使學生能夠對數字媒體技術專業背景，基本技術等相關內容有整體的了解。除此之外，還開設了計算機圖形學、數字圖像處理、數字音視頻技術、數字媒體后期制作等課程。

（5）動漫游戲設計類： 培養方案中規定本專業的學生要具備動漫設計和游戲開發的能力，所以我們開設了動畫概論、三維動畫設計與制作、游戲角色設計、游戲引擎、游戲設計與制作、光影渲染技術、移動游戲開發等課程。

（6）實踐教學類：游戲開發是應用性非常強的專業，實踐能力的培養非常重要。我們通過同步實驗、課程設計、集中實訓、企業實訓、實習等多種實踐形式相結合的模式，全方位的培養學生的實踐動手能力。

在教學過程中，我們提倡教師采用“項目驅動”“案例化”的教學手段，引發學生實踐的積極性，學生可以通過同步實驗、課程設計等實驗形式，相對獨立的完成一些小的項目或案例，從而融會貫通課堂所學知識。在各個學期末，則有針對性的安排集中實訓，比如：大一可以安排數字媒體認知實踐以提升學生對本專業的認知水平；大二可以安排二維動畫設計與制作、三維動畫設計與制作等實訓來強化專業技能；大三可以安排項目實訓，采用學生組隊的形式，完成不同的模擬或校企合作項目，以提升學生的團隊合作、分工協作等實戰能力；大四則直接進入游戲開發企業實習，親自參與企業項目制作。這樣使實踐在整個大學的學習過程中貫穿始終，由基礎到專業、由簡單到復雜、由個體到團隊逐步強化[5]。除此之外，還要定期邀請相關專家或企業精英到學校開展專題講座，使學生了解行業動態和前沿，明確學習目標和努力方向。還要鼓勵學生以個人或組隊的形式，參加各種省級、國家級項目競賽，以賽促學，鍛煉學生的創新能力。

綜上所述，最后給出我系按學期設置的數字媒體技術專業課程體系結構圖，如圖1所示。

6 結論（Conclusion）

面向游戲方向的數字媒體技術專業課程體系建設是一項緊迫而持久的工作，我系擬定的培養方案和課程體系還有待實踐驗證，但本著滿足社會需求，培養高素質應用型人才的理念，在不斷深化的教學改革推動下，我系數字媒體技術專業的課程體系必將朝著思想開放、技術領先、方案可行的方向發展，我們也真誠的希望得到同行專家的指正和幫助。

參考文獻（References）

[1] 廖琪男，等.面向應用的數字媒體技術專業課程體系的構建

[J].計算機教育，2009（18）：103-105.

[2] 田元.數字媒體技術專業游戲設計與開發方向本科課程設置

的探討[J].大學教育，2013（17）：108-110.

[3] 陳遠，等.數字媒體技術專業游戲軟件人才培養探討[J].科技

傳播，2013（107）：134-135.

[4] 科技部.2005中國數學媒體技術發展白皮書[Z].2005.

[5] 于延，王建華.游戲軟件設計專業培養模式的實踐與探索[J].

計算機教育，2010（7）：104-107.

作者簡介：

李 麗（1978-），女，碩士，講師.研究領域：計算機應用.