淺談怎樣預防中學生早戀

湯婷

2016年2月22日，廣西南寧市馬山縣一對16歲新郎新娘的婚禮成為網(wǎng)絡焦點，為什么這么小的孩子會早婚早育？這對他們的一生將帶來多大的不良影響啊！

愛情本來是兩性間相互傾慕，永結同心的一種美好感情。中學生一般年齡在（11——17）周歲之間，進入青春期后，他們對異性有傾慕之心，但心理又不夠成熟，對很多事情帶有很強烈的好奇心，尤其是對感情問題。中學生早戀就是是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方式表現(xiàn)出來的一種心理活動方式。具有一定的危害性。

我從事班主任工作十多年，也曾遇到很多中學生早戀的現(xiàn)象，但都通過耐心細致的工作，避免了孩子們過早地品嘗早戀帶來的苦果。下面就我個人的經(jīng)驗，談談作為老師怎樣幫助孩子們走出早戀的誤區(qū)。

一、關愛學生，善于察言觀色

教師要關愛學生，和學生建立良好的師生關系，做學生的良師益友。同時也要注意觀察學生的情緒變化，抓住苗頭，防微杜漸。

我要求學生每周寫一篇“悄悄話周記”。所謂“悄悄話”是學生對老師說的心里話。我承諾我會尊重同學們的隱私，任何悄悄話絕不外傳。通過周記，我了解同學們的喜怒哀樂，了解同學們面臨的疑難困惑，了解同學的思想情緒的變動。做學生的知心朋友，學生才會敞開心扉，告訴老師心里的秘密。有不少同學就在周記中告訴老師，他（她）對某人有好感，甚至直接了當?shù)馗嬖V老師他愛上了某人。

老師也要學會察言觀色，發(fā)現(xiàn)有同學上課經(jīng)常走神，情緒波動大，或是同學間眉目傳情、暗送秋波，甚至互送禮物，約會頻頻。 都可能是早戀的苗頭。

老師發(fā)現(xiàn)孩子早戀，用不著大驚小怪，更不應把事情擴大。中學生進入青春期后，他們對異性有明顯的好奇感，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，但對未來沒有明確的規(guī)劃，不能正確處理學業(yè)與愛情的關系。早戀關系也缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。所以，當我發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的苗頭時，一方面對早戀的學生給予尊重和理解，另一方面防范與疏導并舉，我常常在“悄悄話周記”上寫上我的看法和建議，而不是采用簡單粗暴的方式橫加干預。動之以情，曉之以理，孩子一般都會接受，多數(shù)學生看了我的話，聽從我的建議，讓早戀悄悄地來，又悄悄地走。，

二、探根究源，必須對癥下藥

作為老師，不要把早戀視為洪水猛獸，而應當把孩子對異性產(chǎn)生好感看做是一種正常反應。發(fā)現(xiàn)學生早戀，要認真分析早戀產(chǎn)生的原因，對癥下藥。

現(xiàn)代社會商業(yè)文化充斥街頭，小說、網(wǎng)絡、影視作品表現(xiàn)情愛、性愛內(nèi)容的比比皆是。而中學生處于青春期，對青春、友誼、愛情的信息特別敏感，對朦朧的愛情特別向往，這是造成早戀的重要因素。我利用課堂、班會、講座等多種形式和同學們探討如何看待影視作品中的愛情，如何把握友情和愛情的界限，勸導學生樹立正確的人生觀、愛情觀，為早戀打下預防針。

家庭環(huán)境的影響和錯誤的教育方式也嚴重影響學生的思想、情緒。早戀的孩子中大多缺乏家庭的關愛，比如農(nóng)村大量存在的留守孩子，還有的來自單親家庭，或者父母關系不和睦，父母不能給孩子足夠的關注等。他們大多性格內(nèi)向、靦腆，不善與人交流。這種種因素都容易促使孩子尋找異性間的傾訴、尋找精神依托，走向早戀。

如果給孩子一個溫馨幸福的家庭成長環(huán)境，可以在很大程度上避免孩子早戀。我經(jīng)常走訪孩子的家庭，善意地提醒家長關注孩子，常和孩子交心，聽取孩子的情感訴求。同時我也經(jīng)常會扮演顧問或指導員的角色，及時解決中學生青春期的情感困惑，傾聽并提供建議。

三、開展活動，轉移注意力

緊張的學習，單調(diào)的校園生活，貧乏的興趣愛好是中學生走向早戀的另一因素。

學校應開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生健康和高雅的情趣。中學生的精力十分旺盛，活動不但能豐富學生的業(yè)余生活，也能排遣學生過剩的精力，陶冶情操。

我在班級組建了籃球隊，行知小隊，開展志愿者活動等，讓同學們感到生活的充實，感到生命的意義，讓他們的關注點不再僅僅是個人的情感。我積極引導學生關心國家大事，多讀書看報，把注意力集中到學習上去，積極參加集體活動，充實自己的生活內(nèi)容，遷移情感。 四、加強疏導，注重行為控制

對于青少年早戀問題，堵不如疏。橫加干涉往往會激發(fā)孩子的逆反心理，其效適得其反。我認為加強疏導，要做好三方面的工作：

1.加強青春期教育

中學生正處于青春發(fā)育和人格健全的關鍵時期，對學生進行青春期教育，讓學生認識到這是青少年身上反映出來青春萌動意識，是一種正常生理和心理變化。為學生增加性教育內(nèi)容，包括性知識、性道德、性法制教育，使學生能正確地控制好自己的感情和行為，達到自覺地防止和終止早戀現(xiàn)象。

2.闡明早戀的危害

教師應循循善誘，讓學生認識到早戀的危害。中學生學習任務繁重，同時花費時間、精力和心思去談戀愛，成績沒有不下降的。

中學生的心理成熟水平低，承受挫折與壓力的能力都比較弱，容易在感情的波濤中受到傷害。

中學生沒有獨立的生活能力，沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟收入，無論從心理上還是經(jīng)濟和社會關系上都不具備培養(yǎng)成熟愛情的堅實基礎。早戀的盲目性和不成熟性使早戀者對未來迷茫、不確定。早婚早育更是使學生被迫中斷學業(yè)，過早地折斷夢想的翅膀。

通過闡明早戀的危害，讓早戀同學感覺到自己思想的不成熟，行為的幼稚，讓他對自己的行為認真地反思，主動地停止早戀。

3.注重行為控制

青少年容易激動，感情難以自控，一旦涉入愛河便會出現(xiàn)一些比較親昵的舉動，甚至出現(xiàn)一些越軌行為。

作為老師要引導他們正確對待異性交往中的道德規(guī)范和行為準則，要“發(fā)乎情，止乎禮”，使學生學會自尊、自愛、自強。老師要要求學生不上不良網(wǎng)站，不看黃色書報，要及時引導學生用堅強的意志克制自己情感的流露，用理智去戰(zhàn)勝自己感情上的沖動，把愛的萌芽深深埋在心底，引導學生懂得愛情之花的成熟開放，是離不開必要的社會實踐和時間考驗。

通過老師的教育疏導，防患于未然，大多數(shù)同學都能把握男女同學交往的尺度分寸，避免早戀的發(fā)生。