閱讀在幼兒師范學校語文教學中的重要性研究

摘 要：幼兒師范學校的教學至關重要，不僅是因為在教學過程中能夠讓學生掌握一定的教學知識，更重要的是能夠幫助學生樹立正確的思維方式，提高其綜合素質。其中，幼兒師范學校的教學離不開語文教學，這是所有教學內容中的重要部分。傳統的語文教學方式已經不能適應社會的需要，必須做出一些改變。本文就針對這一內容，從閱讀的角度對如何做好幼兒師范學校語文教學進行闡述。

關鍵詞：幼兒師范教學；語文教學；閱讀方式

閱讀是語文學習過程中的基本能力，也是提高學習質量的重要促進力量。在新時期的幼兒師范學校語文教學過程中，我國傳統的教學方式已經很難滿足人們對人才知識能力的要求，因此必須要有所轉變，其中閱讀就是改變傳統教學方式的重要手段。通過閱讀能夠使學生加深對知識的理解，充分掌握知識內涵，是促進語文教學改革，實現培養現代化人才目標的重要舉措。

一、我國幼兒師范學校語文教學的概述

我國幼兒師范學校語文教學的質量和學生的整體素質有很大關系。當前我國語文教學沒有取得顯著成績，主要有以下幾個方面的原因：首先，學生整體基礎薄弱。在幼兒師范學校學習的學生多是初中畢業生，學生的整體基礎較差，這是在教學過程中不能達到教學效果的一個非常重要的因素；其次，學生的整體素質不高。在幼兒師范學校學習的學生不僅沒有扎實的知識基礎，更重要的是其思想上對于語文教學的認識不夠，從思想上沒有重視，造成其不能專心學習；最后，學生客觀條件的影響。在該學校學習的學生多是農村出生或者城鎮的留守子女，從小沒有良好的學習環境，更沒有父母對其學習的督促，致使其沒有養成良好的學習習慣。

針對教學中的這一現實情況，為了真正提高幼兒師范學校教學的質量，必須要求語文教師創新教學方法，通過各種措施提高學生學習語文知識的興趣，為學生學習提供良好的環境。其中，筆者根據實踐經驗和理論學習經歷發現，語文教學中通過閱讀的方式能夠在提高學生學習語文的興趣和走出語文學習困境兩方面發揮重要的作用。

二、閱讀對于語文教學的作用

閱讀是幼兒師范學校語文教師教學過程中一種全新的嘗試，根據筆者的經驗，通過閱讀的方式能夠使語文教學更加高效。

1.有助于拓寬學生的知識面

學生接受能力和對知識追求的渴望，是促使其繼續努力學習的動力，因此學校語文教師通過閱讀的方式，一方面能夠讓學生通過閱讀接受新的事物和內容，提高其學習興趣；另一方面，學生在不斷的閱讀中能夠獲得新詞匯，掌握新用語，全面提高學生的語文學習質量。

2.能夠全面提高學生的綜合素質

現代語文教學更注重標準化和系統化，幼兒師范學校的學生的未來工作是幼師，其工作后面對的主體是兒童，因此如果沒有很好的語文基礎，未來的教學質量就難以保證。而通過閱讀教學的方式，能夠全面提高學生的語言表達能力，有利于其走向工作崗位后，發揮自己的教學能力，提高其教學能力和水平。

三、以閱讀促進語文教學的方法

提高學生的閱讀能力對于幼兒師范學校語文教學具有重要的作用。因此，教師應采取積極有效的方式提高學生的閱讀能力。

1.做好引導

幼兒師范學校學生的特點要求學校語文教師在教學過程中充分了解學生的知識能力，根據不同學生的基礎進行劃分，采取有效的方式確定鼓勵學生閱讀的方案，主動引導學生學習。比如，針對學生語文知識差、基礎不牢的問題，語文教師就要通過一些比較基礎的刊物或者書本、小說逐漸引起學生的興趣，讓學生能夠逐漸深入其中，慢慢適應閱讀節奏，進而喜歡閱讀，熱愛閱讀。

2.重視課外閱讀指導及課前預習

無論教師的教還是學生的學，功夫是在課外，課堂只是師生之間、學生之間學習和交流的平臺。一堂有水平的語文課，應當是師生在課前做了大量的準備工作，課堂上精彩綻放、活躍的課堂氛圍一定是師生課前充分準備的結果。課堂上師生之間一次次完美的表現、一次次思維碰撞后的喜悅都來自于課前潛心的閱讀與思考。因此，重視課外閱讀和課前預習是教好語文和學好語文的不二法則，也是培養學生閱讀興趣的一個良好的突破口。

幼兒師范學校在語文教學方面面對的群體、教學的目的和教學的內容方面都具有一定的特殊性。有效的閱讀是語文教學的創新，通過上文的論述，希望能夠使閱讀成為幼兒師范學校語文教學的一種教學方法，全面提高語文教學的質量。

參考文獻：

王翰.如何提高語文教學質量淺議[J].山西師范大學學報，2013（8）：34.

作者簡介：任婷婷（1986— ），女，河南駐馬店人，文學碩士，助理講師。