在極限的邊緣上繼續努力吧

時林兵

【摘 要】 作為一名教師，我也在不斷的追求，也在不斷的學習，卻總是覺得不得法。聽了專家的講課后，我覺得明白了一點，學習并不是你學不學的問題（大家都在學），而是你應該怎樣去學，如何去思考，又如何能貫穿一生的“終身學習”。

【關鍵詞】 同濟大學；職業教育；示范校

【中圖分類號】G64.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-02

筆者在五天的上海同濟大學《中等職業技術學校示范校骨干教師素質提升》培訓班學習中，聽了數名專家、學者的精彩講課，感覺真好！我就覺得，作為一名教師，我也在不斷的追求，也在不斷的學習，卻總是覺得不得法。聽了專家的講課后，我覺得明白了一點，學習并不是你學不學的問題（大家都在學），而是你應該怎樣去學，如何去思考，又如何能貫穿一生的“終身學習”。

走進同濟大學如故樓307教室，就給人一種溫馨的感覺，課桌上，早已貼上了“學生”的名單，培訓資料也已經整整齊齊地擺在了桌面上，大家悄無聲息地找著座位，似乎一下子又回到了自己的學生時代。美麗端莊、溫文爾雅的小陳老師（我們此次培訓的班主任），笑容可掬地向大家簡短地介紹了培訓的情況，讓廣大學員們對這次培訓都充滿了期待。在培訓的資料中，我看到了《課堂公約》中有這么幾句話。

走進大學課堂，歷練心智性情，放下事務羈絆，提起學生責任

一心學習 二話不說

三餐隨緣 四海為友

1.學會分享：分享越多，收獲越多；團隊學習，個人提升。

2.懂的感恩：感恩老師，感恩同學；分享人生，攜手共贏。

3.潛心學習：不放過每次學習機會。

我只寫以上三點，大家就可以感受到同濟大學，景格職業技術培訓學校老師的人為關懷，而接下來的《溫馨提示》，有告誡大家上海的氣溫、上海的出行、上海的飲食、上海的交通示意圖，就短短的兩頁培訓安排，就讓你感受到了景格人的絲絲溫暖，讓你覺得，同濟！景格！如故樓307！定會不虛此行！

下面，我從兩個方面來談一下此次學習的感受：

一、聽鄔校長《如何成為職教名師》帶來的震撼。

4月12日上午，上海信息技術學校校長鄔憲偉給我們講了一堂結合其自身經歷的《如何成為職教名師》的課，從他的經歷中可以看出，他在職業教育方面所做的努力，他曾接受中央電視臺的采訪，和主持人楊瀾一起暢談中國職業教育的未來；他曾在美國掛職校長，工作生活了兩年；他還獲得了無數榮譽——上海市勞模、全國教育系統勞模、全國優秀教師和全國先進教育工作者等稱號。2005年，他榮獲全國職業院校百名杰出院、校長稱號，受到了兩任國家最高領導人的接見。

鄔校長的職業經歷讓我們肅然起敬，教學中，他對自己的要求就很高。開講后，他用一句話就抓住了大家的注意力，他告訴大家“凡是能夠成為專家或名師的都是在能力邊緣的極限上工作后鍛煉出來的。”也就是這句話，在培訓的這幾天中，成為了大家的口頭禪，一遇到什么問題，或是攻克了什么難點，就會有人說，鄔校長說過，凡是能夠成為名師或專家的……每次，都會引起大家會心的一笑。鄔校長從教師的三要素說起，“師德、學識、教法”，他認為，這是教師的三個必備要素，有了這些必備的要素后，才能稱其為一個教師。但僅有這些還是遠遠不夠的。接下來，他又拋出了他的幾點“假設”：1.教師對你不僅是職業而且是事業。2.對待學生你不僅不討厭而且很喜歡。3.在一切時空你不僅言語而且行為育人。4.你不僅主持公正而且善于化解矛盾。

其實，鄔校長假設的這四句話，也就是他自己的人生總結，也是他自己的人格魅力的集中寫照。他的人生信條就是：事業不創新，工作就沒有意義；人生不超越，生命就沒有意義。作為一個教師，做到上面的每一條似乎都不容易，但是，你反過來思考，其實很簡單，也還是很有邏輯性的。可以這么說，你只要認真地完成了一點，那么，另外三點也就迎刃而解了。就看第一點吧，“教師對你不僅是職業而且是事業”。就這點來看，如果一個教師把職業看成自己的事業，那么，他一定會是熱愛人生、熱愛專業的，有了這兩種熱愛，他對學生肯定是喜歡而不是討厭；他因為熱愛自己的職業，不僅言語育人也定會行動育人；他也更會主持公正且善于化解矛盾。再隨便看一點，一個教師任何時候都在想著育人，而不僅是在課堂上，他將自己一切時空都鍍上了育人的標簽，他就成了一個“育人的范”。做到了這一點的教師，他能不熱愛自己的職業，會不把職業當成自己的事業嗎？他難道會討厭學生嗎？他難道會制造矛盾嗎？答案是否定的。所以，做到了這其中的任何一點，我認為，就是一個好的老師，就體現了老師的“學高為師、身正為范”。不信，你試著做到其中一點。

鄔校長的這幾點假設，給了我很大的震撼，我認為，作為一名教師，一定還要記住前面鄔校長說的教師的三要素，那就是：“師德、學識、教法”。什么是師德？把自己的職業當成是事業，把學生當成教育的主體，就是師德。有了師德，一切都好說。再來看“學識”。學識：就是自身的學問，它代表著老師的一種學習態度，包括已知的和未知的學習領域。教師，你的知識結構，自身的人格魅力，就是學識。接下來說“教法”。教法：也就是教學方法，采用不同的教學方法，就會收到不同的教育效果，這是不言而喻的。而如何‘教，它是一門學問。鄔校長認為，教學方法是師生為完成一定的教學任務，在共同的活動中采用的教學手段，包括教師教學方法和學生學的方法。此定義也明確地告訴了我們，要摒棄以往那種以教師作為主導的地位，把課堂讓給學生，不要只認為，課堂是教師的事，教師是主體。教師一定要明白，在“共同的活動中”采用教學“途徑和手段”，至于什么途徑，采用什么手段，那就根據教師的特點，學生的自身素質來進行定義了。總之，聽了鄔校長的講課，使我更加認識到了一個教師肩上的責任和作為一個教師，更應該明白，自己應該擔當一點什么。

二、參觀上海大眾工業學校看到的希望。

2014年4月15日，全體學員參觀了上海市大眾工業學校。走進校門口，一塊巨石上寫著八個大字：德塑人生技行天下。這樣的校訓已顯出了辦學的主旨。

上海大眾工業學校創建于1985年，是一所以工科類專業為主的全日制國家級重點中等職業學校。具備有從初級工到技師各個層次的國家職業技能培訓資質，擁有數控機床、機械冷加工、電工、汽修等工種的國家職業技能鑒定資格。走進了這所占地132畝，建筑面積7萬多平方米的學校，參觀了一流的現代化實訓中心，其中數控、機電、汽修實訓中心為上海市職業教育開放實訓中心。在這里，我們看到了寬敞明亮的實訓場地，先進的實訓設備，在實訓操作方面，該校走在了上海市的前列，也可以說是走在了中國職教的最前列。作為全國第一批國家級示范校（也是第一批免檢的學校），讓我們不得不多次駐足，來盤點他過去的成績和今天的輝煌。校領導也熱情地帶大家參觀了第二課堂，我們看到了學生制作的各類陶藝作品、看到了學生的各種展示。還看到了在整整一扇墻上，寫滿了幾十種各類社團和第二課堂的名字，隨便寫幾個大家看看吧：學說上海話、社交禮儀、陶藝社團、圍棋社團、中式面點、瑜伽、乒乓球社團、鑼鼓社團、民樂社團、汽車文化......讓你一下子都看不過來。

在參觀校園的時候，我還注意到了一塊展板，寫的是校長寄語，里面有幾句話，我記錄了下來（只記下了主題，內容可以忽略一下）。1.有夢想就會有希望。2.樹立職業夢想，培養責任意識，心懷感恩之心，你終會獲得成功。3.職業學校就是你起航的港灣、是你振翅的山巔、是你理想的起點。

參觀后，又同上海大眾工業學校的高校長進行了一番交流和探討。交談中，高校長用樸實、幽默的語言向大家介紹了學校建設的基本情況。并針對中職學生的特點，談了他們是如何進行教學改革的。他說，職業教育，就是主動去適應學生，和學生平起平坐，進行平等對接。職業學校的學生成績普遍不好、厭學、不愿考試，那我們老師就要做到敢于、勇于、善于（送分）的這個理念，要做到這三個“于”，還很考老師的智慧，要打破原有的理念。我們一提考試，就感覺很正規，很難才對，要讓學生覺得頭疼才是正道！這樣不行，要改。高校長說，我們怎么改呢？簡單點，我就問中國轎車有幾個輪子？大家全笑了！高校長說就是這樣的題，學生一看，會做，簡單！這次考試和以往不同啊？他就來了興趣，可以往下面做了，這叫敢于送分。高校長又舉了一個例子，汽車用哪幾種材料組成？針對這種題，要出選擇題，為什么呢？塑料的‘塑字，因為有好多人肯定想得到，卻不會寫，他知道卻倒不出來，就會影響發揮，信心受挫。那為什么不換一種方式呢，你就給他寫出來，讓他填。做出了，他就有自信了。這是勇于送分。再就是出一些幾乎是不針對考試方面的內容，可針對班級，問一些如對本專業的看法？工作后會選擇自己所學的專業嗎？讓他不至于白卷，他只要回答，就沒有對錯，你就給他分數，這樣的題是善于送分。如此一來，學生的學習興趣就可以慢慢提高了。大家聽完高校長的分析，都頻頻點頭，覺得這樣的經驗，是可以借鑒的。

在談到德育管理，不管是高校長還是在座的教師，都覺得是大事，大事又如何來做呢？高校長說，我們做到了以下四點：1.全員管理：就是一個人人管理的方針，管理，不全是學生科和領導的事，任何一個學校的老師，都應該是學校的德育宣傳員。2.嚴格管理：嚴格管理就是任何事都有任何事的說法，就是學生有學生樣，你怎么做，都不能超出學生的范疇，當然，老師也是一樣。3.規范管理：就是不管學生、老師都有一整套的操作規范，有一定的執行力，管理透明，操作不亂。4.自主管理：自主管理就更簡單了，學生，管理好自己。教師，管理好自己。每個人，自己管理好了自己，還要誰來管理你呢？

通過同濟大學五天的培訓，我感覺受益匪淺，梅泓主任的《課程創新師資成長》從大的方面講了課程創新的必要性和教師成長的重要性；凌靜主任的《理念反思實踐》——職業教育理實一體化教學設計，讓大家對一體化的概念有了更新的認識；施新生的《改革引路創新驅動》——中職示范校建設的思考，給大家解決了示范校建設中諸多困惑的問題；鄭雪麗的《如何制作一趟微課》，則讓我們接觸到了最前沿的知識；俆彬彬的《項目化的現代教學媒體設計與開發》讓大家覺得不虛此行，原來沒有計算機干不了的事兒。最后，感謝同濟，感謝景格，感謝十九冶高級技校給了我這一次學習的機會。成長自己，服務社會。