“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提升策略

方娟

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被充分地運(yùn)用到高校教育中，促進(jìn)了教育教學(xué)體制的不斷改革，同時(shí)也要求高校教師要緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，提升個(gè)人信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師的信息素養(yǎng)狀況和策略方面進(jìn)行分析，提出相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 教育信息化 高校教師 信息素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形態(tài)，逐漸應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)生活中。對(duì)于高校教育來(lái)講，應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)資源配置中的作用，而教師作為教育信息化的實(shí)踐者，對(duì)于推動(dòng)高校教育信息化發(fā)展有著重要作用，因此培養(yǎng)高校教師的信息素養(yǎng)也是當(dāng)前一項(xiàng)重要問(wèn)題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校的教育教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，高校教師的信息素養(yǎng)也在不斷提升，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校教師的信息素養(yǎng)也是當(dāng)前高校需要進(jìn)行提升的重點(diǎn)。高校教師的信息素養(yǎng)可以從信息意識(shí)、信息知識(shí)以及信息能力三個(gè)方面進(jìn)行分析。一是高校教師信息意識(shí)缺乏，對(duì)于信息的使用意識(shí)比較欠缺，二是高校對(duì)于教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)系統(tǒng)性不夠，不能對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期培訓(xùn)，而且培訓(xùn)不具有連貫性，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不高。有的教師僅僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的形式，對(duì)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵沒(méi)有了解透徹，在使用信息技術(shù)的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。三是對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用不熟練，大多數(shù)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)比較缺乏。同時(shí)，也存在一些年齡較大的教師不能很好地掌握信息技術(shù)，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)了解太少，在應(yīng)用過(guò)程中，對(duì)于基本操作都是不熟練的，導(dǎo)致信息素養(yǎng)不能提高。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代推動(dòng)高校教師信息素養(yǎng)的措施

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要全面培養(yǎng)高校教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息知識(shí)和技能，可從教師自身和學(xué)校的環(huán)境方面進(jìn)行分析。教師自身就是要提高教師的覺(jué)悟和教師的互聯(lián)網(wǎng)思維，學(xué)校環(huán)境就是學(xué)校要加大對(duì)教師的培訓(xùn)，提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)平臺(tái)，大數(shù)據(jù)發(fā)展時(shí)代要將信息化思維充分融入到教育中。

第一，教師要自覺(jué)培養(yǎng)自己的信息化思維，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師之間要開(kāi)設(shè)QQ群、微信群等進(jìn)行交流，可以通過(guò)這些群發(fā)布和溝通教育方面的資訊，也可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，提高教師之間的合作。信息化時(shí)代，學(xué)校教育要時(shí)刻跟隨時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，教師在信息化時(shí)代要提高篩選信息的能力。例如，教師要善于運(yùn)用搜索引擎，通過(guò)“訂閱”功能，從網(wǎng)上搜索最新的信息和資料，不斷接受新的知識(shí)和內(nèi)容，時(shí)刻跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，要利用互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前教學(xué)的有效組合和管理，將一些先進(jìn)的知識(shí)進(jìn)行有效組合，不斷拓展基礎(chǔ)知識(shí)。

第二，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時(shí)代，除教師要不斷提升自己的教學(xué)覺(jué)悟之外，學(xué)校也要不斷改善環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)硬軟件設(shè)施的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。例如，學(xué)校要不斷進(jìn)行對(duì)課程的開(kāi)發(fā)，改進(jìn)課程的形式和內(nèi)容，在新課程開(kāi)設(shè)之后，從教師和學(xué)生那兒收集意見(jiàn)，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入大數(shù)據(jù)的理念。同時(shí)，學(xué)校要加大對(duì)教師自身素養(yǎng)的提升，著重于對(duì)教師信息技術(shù)的應(yīng)用性和實(shí)踐性的培訓(xùn)，使教師在課堂教學(xué)中能夠熟練使用信息技術(shù)；要加強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)平臺(tái)的參與度，通過(guò)研討式、案例分析等形式加強(qiáng)培訓(xùn)的效果；培訓(xùn)中要將培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行分類，針對(duì)不同年齡段的教師設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容，采取不同的措施提升教師的信息化素養(yǎng)。

三、小結(jié)

綜上所述，面對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在教育中要充分將信息技術(shù)融入到互聯(lián)網(wǎng)教育中，加強(qiáng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。在教育信息化的階段，要首先提升教師的信息化素養(yǎng)，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)軟件硬件設(shè)施的建設(shè)，為教師提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師能夠充分利用信息化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

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（作者單位：邗江中等專業(yè)學(xué)校）