太原市高校武術運動發展探析①

李晶 張珊珊(江蘇省南通大學體育科學學院 江蘇南通 226019)

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太原市高校武術運動發展探析①

李晶 張珊珊
(江蘇省南通大學體育科學學院 江蘇南通 226019)

摘 要:通過對太原理工大學和山西財經大學等5所高校的武術運動開展情況進行調查與分析,初步了解到影響武術運動在高校發展的一系列因素,并針對這些問題提出了一些合理可行的建議,力求對太原市高校武術運動的開展有所指導和幫助。

關鍵詞:太原市 高校 武術 現狀

一直以來，武術作為一種傳統的體育項目，因其具有健身娛樂、技擊以及具有觀賞性等特點備受人們歡迎，高校作為培養和輸送武術人才的重要基地，在高校內普及和推廣武術運動具有重要的意義。通過對太原市高校武術運動開展現狀進行調查，發現高校武術運動的發展存在一些制約因素，針對這些問題進行分析，提出一系列可行性建議，力求對太原市高校武術運動的進一步發展提供理論基礎。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以太原理工大學、山西財經大學、太原師范學院、太原科技大學和山西大學5所高校中每所高校參加武術運動的40名學生為主要研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1問卷調查法

由于研究的需要，制作了調查問卷，對太原市5所高校的學生隨機發放300份，回收283份，回收率94.33%，其中有效問卷278份，有效率98.23%，并對回收的問卷進行整理分析。

1.2.2文獻資料法

通過中國知網、萬方數據庫等電子檢索方法以及山西大同大學圖書館查閱和下載大量相關資料，對資料進行整理分析，為此論文寫作提供參考與理論依據。

1.2.3數據統計法

運用相關軟件對所回收的問卷進行統計整理，并對數據進行比較分析和相關計算，得出結論。

1.2.4訪談法

在調查期間通過對所研究的5所高校的學生和教師進行訪談和請教，對目前太原市高校武術運動認識、興趣動機和教學內容方面進行了咨詢和了解。

表1　高校學生參與武術運動人數和比例

表2　制約高校學生參加武術運動因素分析表

2 研究結果

2.1 學習動機

由表1可以知道，在大學生當中有50.26%學生是以強身健體為目的而學習武術，認為通過練習武術可以增強身體素質，促進身體各項機能的提高；有21.16%的大學生認為參與武術運動可以豐富學生的業余生活，緩減學習緊張的壓力；有22.22%的大學生認為武術運動可以防身自衛，增強對自身的保護；有的大學生認為學習武術運動可以拓展自己在武術方面的知識，增強對武術文化的了解。從以上結論可以得出：大部分學生認為通過練習武術可以提高自身的身體素質。

2.2 太原市高校武術運動的制約因素

根據表格2分析可知，太原市5所高校中有40.2%的學生認為教學內容不合理，說明高校教學內容的不合理是制約高校學生參加武術運動的主要因素，高校對武術運動的重視不足，沒有可以供體育鍛煉的硬件設施，缺乏體育運動器材，致使武術運動的開展受到制約；23.4%的學生由于學習壓力大導致沒有足夠的時間參加武術運動，另外有11.3%的學生認為學校的經費投入不足，對武術的重視度不夠，還有部分學生認為學校缺乏專業的武術指導教師，導致學生難以形成正確的武術動作和難以掌握武術技能；從以上表述可以知道：高校教學內容的不合理是制約高校武術運動的主要因素，高校應不斷完善武術的教學內容管理機制，落實高校內武術體育設施的建設。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)太原市高校片面追求武術實踐運動的教學而忽視了武術知識理論的教學，學生對武術認識不足存在片面性。

(2)太原市普通高校在教學方法上死板缺乏改革創新，不符合大學生的實際需求，在教學當中過于注重教師引導，忽略了學生在武術教學的重要性。

(3)太原市普通高校的師資力量短缺，主要以本科學歷教師為主，缺乏專業的高端武術指導教師和高素質的武術教師，武術教師的科研能力薄弱，學生對武術教師的教學效果不是很滿意。

(4)太原市高校對武術的重視度不夠，對武術社團的經濟投入不足，體育器材相對缺乏，不能滿足高校學生對武術運動的需求。

(5)太原市高校武術課程的教學內容單一，其設置多以套路為主，動作繁多，學生很難記住，武術課程的教學內容缺乏與競技武術的融合，并且教學內容脫離大學生的實際需要。

3.2 建議

(1) 太原市高校由于注重武術運動實踐內容的教學，而忽視了武術的理論知識的教育，導致學生對武術的認識存在嚴重的不足，高校應該加強學生武術理論知識教育的力度，使學生明確學習武術的目的和意義。

(2)對于太原市普通高校的教學問題，教師也可以運用現代多媒體手段以及采用靈活多變的教學方法和新型的教學模式來優化教學方法，實行以人為本的教學模式，運用專業的教學方法來開展武術教學活動，使武術教學的方法更具科學性，為促進高校武術運動的進一步發展做出杰出的貢獻。

(3) 太原市高校應該針對武術師資力量缺乏的問題，加強武術師資力量的建設，引進高等學歷的武術專業教師，注重武術教師綜合素質的提高，提高武術教師在學術科研方面的研究水平，全面提高武術教師的教學質量水平。

(4) 太原市普通高校應該加強對武術運動的重視度，重視校內武術社團的建設，對武術社團的成立給予足夠的經濟投入，加強體育設施建設，完善武術運動硬件設施的建設，積極鼓勵學生參與武術運動，豐富武術運動開展的形式，為滿足學生對武術運動的需求營造良好的外在條件。

(5) 太原市高校應該合理安排武術課程教學內容，其內容的設置要與當代大學生對武術運動的實際需求相結合，在武術教學內容中適當地增設競技武術游戲等內容來提高武術教學內容的趣味性，適當地改變以傳統武術套路為主的教學內容，精簡武術動作，在武術教學內容上注意武術動作由簡單到復雜、由淺入深和由低級到高級的學習過程安排，對于學生從認識到接受最后到愛好武術的過程，教師應給予適當的適應時間。

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作者簡介：①李晶(1988—)，女，漢，江蘇南通人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.053

中圖分類號:G80-32

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(a)-0053-02