一線教師如何開展教科研活動

錢旭

摘 要：隨著我國對教育事業的不斷重視，特別是在科技創新越來越成為國家戰略的新形勢下，教科研工作顯得十分重要。本文對一線教師如何開展教科研活動進行了探討，重點從轉變觀念、提高素質、因地制宜、總結經驗等方面進行了分析，旨在為一線教師更好開展教科研活動提供一些參考。

關鍵詞：一線教師；教科研；科研意識；科研能力

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：C 收稿日期：2015-12-18

一、轉變觀念，增強教科研意識

盡管目前很多學校對教科研高度重視， 但仍然存在一些不足之處，而最為主要的就是目前對教研工作還沒有投入足夠的財力和物力。很多教師一提到教科研活動就感到頭疼。理由要么是缺人才，沒人搞教研；要么是缺時間，沒法搞教研；要么是缺方法，不會搞教研。要想解決這一問題，最為重要的就是要轉變觀念，增強教科研意識，必須大力引導教師牢固樹立教科研意識，轉變傳統的教學觀念，對教育教學工作進行全面深入的反思。這不僅有利于更好地推動教育教學工作創新，而且對于提升教師隊伍的整體素質以及實現教師自身的價值同樣具有重要意義。

二、提高素質，增強教科研能力

海南省東方市港務中學信息閉塞， 環境、設備相對較差，教師大多是剛分配的年輕教師和扎根的老教師。由于這種教師隊伍結構的制約，很多教師的自身素質還存在很多不足之處，這是制約我們學校教科研活動深入開展的重要因素。因而，對于一線教師來說，除了要轉變觀念，增強教科研意識之外，最為重要的就是要著力提高自身的素質，使自己能夠廣泛參與到教科研活動中來。學校要加大對一線教師的引導力度，積極引導廣大教師參加適合自己的學歷進修；閱讀教育報刊雜志等，把學習、研究、教學三者有機地結合起來，不斷反思，不斷創新。

三、因地制宜，開展專題研究

1.擬定教科研專題

對于一線教師來說，要想更好地開展教科研活動，還必須講究方法，要將“因地制宜”作為重要的方法，積極開展專題研究，這樣能夠使教科研更具針對性、實效性和應用性。要在理論的指導下，圍繞自己的教學實踐進行研究；絕不能眉毛胡子一把抓，什么都想研究一番，顧此失彼，精力分散，又加重了工作負擔，最后卻收效甚微。目前海南省東方市港務中學在教科研資金方面相對比較匱乏，特別是由于教學設施、教學設備等存在不足的現狀，這就可以從農村自身的實際情況出發，將農村的自然資源、人文資源、社會資源作為重要的研究對象進行研究；還可以針對農村孩子缺乏溝通能力、活動能力、參與能力等問題開展教科研活動，這樣能夠更具有針對性和實踐性，既解決了教科研資金不足的問題，同時也能夠使教科研活動更好地開展。

2.圍繞專題開展研究

擬定好研究課題，就要圍繞專題開展“定向探索、定向學習、定向活動”，切忌教研活動隨意性，想起什么搞什么。在進行專題研究時，要注意做好以下幾個方面的工作：一是要在深化研究、博采眾長方面狠下功夫，要想更好地開展專題教科研活動，需要一線教師借鑒教育教學理論，同時要通過“走出去”與“請進來”相結合的方法，充分學習好理念和好經驗；二是要在以點帶面、逐步擴展方面狠下功夫，應當抓住幾個班級、幾個骨干教師開展重點教科研活動，在取得良好的成效之后，則可以“全面鋪開”，進而能夠取得良好的成效；三是要在及時總結、改進方法方面狠下功夫。

四、總結經驗，推廣研究成果

對于一線教師的教科研活動來說，有的能夠取得良好的成效，有的則還需要進一步豐富和完善，因而必須高度重視經驗總結。對于好的要進行推廣，同時要對其研究成果進行繼續的論證、分析和研究，特別是每一學期末，都應當召開總結研討會。還要關注課題的后續研究，尋求課題研究成果的進一步深化和推廣，使課題研究工作有連續性。

總之，對于一線教師來說，教育科研不是一朝一夕的事，需要廣大一線教師不斷進行學習、研究和積累，同時還要充分借鑒別人的好經驗和好方法，在具體的教科研活動中，不斷實踐，不斷反思，不斷加以豐富。

參考文獻：

[1]翟廣順.關于一線教師教育科研范式的思考[J].當代教育科學， 2004，（24）：52-53.

[2]譚家梁.論新課改中一線教師的教育科研[J].科學咨詢（教育科研）， 2011，（2）.