互聯網信息技術在高中英語教學中的應用探究

張靜

【摘?要】當今世界，經濟全球化趨勢日益增強，現代科學和信息技術迅猛發展，新的交流媒介不斷出現，給社會生活帶來了巨大變化，對高中英語教學帶來了不小的挑戰。在此背景下，本文將在簡要介紹高中英語教學的重要性的基礎上，重點分析探究互聯網信息技術在高中英語教學中的應用研究，以期能夠對高中英語教學的完善進步有一定的幫助。

【關鍵詞】互聯網信息技術;高中英語教學;應用研究

英語是一門語言性學科，語言性學科具有實踐性和工具性的特點，對于學生自身的發展和社會都有重要意義。首先，高中英語教學是初中和大學階段英語教學的重要連接點，初中英語因為學生的身心特點涉及的內容相對來說還比較淺顯，但并不是每一個學生都能通過高考這座狹隘的橋梁，或許有些同學的英語學習就止步于高中了，這就給高中英語的教學帶來了巨大的壓力和挑戰。其次，英語學習對學生自己來說也是一件有百利而無一害的事情，優異的英語成績能夠為其參加高考提供很大的助力，優秀的口語表達能力也能夠為其今后的工作生活帶來巨大的可能性。

一、運用電腦輔助教學可以擴展課堂容量，提高教學效率

傳統的高中英語教學模式一般來說就是教師用粉筆在黑板上把學生需要記住的知識點展示出來，教師親自在黑板上板書，學生在座位上抄，這種形式大大的浪費掉了很多寶貴的課堂時間。互聯網信息技術的出現則大大縮短了這種課堂上時間的浪費，只要教師在上課之前將PPT準備好，在教學過程中，需要學生注意和書寫的東西完全可以用PPT展示出來，這種形式就可以大大擴展課堂容量，提高教師教學效率。除了這種由大面積的板書轉變為PPT呈現之外，教師還可以利用電腦將整個課堂的教學容量增大，利用電腦的輔助進行綜合性教學，例如有些英文歌曲可以找資源播放出來，有些教學片斷也可以用電腦播放出來，這樣既能讓學生學習到知識點，同時也讓學生見證了這些知識點轉化為日常生活可以接觸到的耳熟能詳的事物。

二、運用電腦輔助教學活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，增強學習興趣

互聯網信息技術已經進入了尋常百姓家，高中生對電腦也是十分的感興趣，英語教師可以利用這一點來進行英語教學。在導入新課環節，教師可以利用電腦播放一些與該課內容息息相關的歌曲或者視頻、音頻來導入，與此同時提出一些與課文內容有關的問題讓學生思考，例如，在學習必修一第四單元earthquakes時，英語教師可以剪輯一些唐山大地震的片斷給學生觀看，讓學生真切地感受到地震到底是什么。這樣既可以把學生從課下放松的氛圍中漸漸的吸引到課堂上來，同時也可以寓教于樂。當然這種視頻音頻的播放也可以設計在課堂中間，因為學生在課堂上容易出現疲軟期，這時候播放也可，這些教師可以自行視情況而定。

三、運用電腦輔助教學提高學生對所學內容的正確理解，突出重點、難點

孔子曰：“溫故而知新。”記憶遺忘定律也要求學生及時復習。現如今的課堂倡導三十幾分鐘的教學加十幾分鐘的學生自主學習時間。在完成新課教學任務之后，教師可以將這堂課教學內容的重難點以問題的形式展示在PPT上，讓學生自己選擇單打獨斗或者小組合作的形式競賽完成電腦上的問題，對于優勝者進行一定的口頭或者其他獎勵，以此成為一定之規后，后期學生不僅更樂意學習新的知識，也樂意在后面的練習環節中表現自己，同時重難點也潛移默化地傳輸給了學生。

四、運用CAI激發學生情感，陶冶情操

傳統的高中英語教學只能依靠英語教師之口來進行講授，有些道理、情感或許本身很美，但是僅僅依靠嘴巴講述出來總感覺有些干巴巴的，沒有太大的說服力。互聯網信息技術的運用則改變了這一尷尬的狀況。教師可以在教學過程中運用CAI激發學生情感，陶冶情操，將作者所要表達的情感變得具體可感，有的時候給學生看一些片段之后，或許教師已經不需要再補充什么，學生自己就已經能夠領悟了。例如，在教高一（下）Necklace時，把課文necklace的錄像片讓學生看，特意把Mathilde在舞會時的青春貌美、得意非凡的鏡頭特寫和最后經過十年艱苦勞動的形象相比較。通過簡單的對比，學生自己就可以明白虛榮是需要付出巨大的代價的，學生也可以反思反思自己日常生活中的行為舉止。這樣就不簡單的只是在教授知識，更是在教學生在生活中做一個怎樣的人了。

五、結語

總而言之，互聯網信息技術在高中英語教學中的應用給高中英語課堂帶來了巨大的變化，甚至教學模式無形之中都已經悄悄發生了變化。不管是對英語教師還是高中生來說，互聯網信息技術的蓬勃發展都是一件利大于弊的事情。當然，這也對教師提出了更高的要求，但是相信英語教師們一定能夠適應這種轉變。

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